Licenciatura en Educación Infantil · 2026

Retos y experiencias de maestras y/o maestros de básica primaria de estudiantes con TEA: Una mirada desde la implementación del PIAR como herramienta de apoyo

La presente investigación titulada “Retos y experiencias de maestras y/o maestros de básica primaria de estudiantes con TEA: Una mirada desde la implementación del PIAR como herramienta de apoyo” tiene como objetivo analizar los principales retos que enfrentan maestras y/o maestros de básica primaria a partir de su experiencia en la implementación del PIAR como herramienta de apoyo para la atención de estudiantes con TEA. El estudio se desarrolló con docentes de educación básica primaria de instituciones públicas de la ciudad de Bogotá que han trabajado con estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El grupo de participantes estuvo formado por cuatro maestras seleccionados mediante muestreo por conveniencia, quienes contaban con experiencia en el desarrollo o implementación de PIAR. Metodológicamente, se sitúa dentro de un enfoque cualitativo utilizando el método descriptivo, aplicando como instrumentos de recolección de información la entrevista semiestructurada y un cuestionario, con el propósito de comprender los retos, estrategias implementadas y necesidades de las docentes en situaciones reales de aula. Los hallazgos evidenciaron que las educadoras se enfrentan a retos pedagógicos, emocionales y estructurales, relacionados con la falta de formación específica, recursos limitados y apoyo institucional. No obstante, se reconocen estrategias educativas y estrategias y adaptaciones curriculares que promueven la inclusión, como la utilización de recursos visuales, cambios en el currículo y el trabajo en equipo. Se determina que el PIAR es un recurso importante, pero necesita mejorar su aplicación para asegurar procesos educativos inclusivos y de calidad.

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