Licenciatura en Educación Infantil · 2026

Preguntas que congregan: el arte de transformar la curiosidad de las niñas y los niños en el desarrollo de habilidades sociales

La presente investigación tiene como propósito analizar cómo la formulación de preguntas, comprendida como una estrategia de mediación pedagógica, contribuye al desarrollo de habilidades sociales en niños y niñas de educación inicial entre los 6 y los 7 años. El presente trabajo surge a partir del reconocimiento de la importancia que tienen las interacciones, el diálogo y la participación en los procesos educativos durante la primera infancia, así como del papel que desempeña el maestro en la generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan la reflexión, la expresión de ideas y la construcción colectiva del conocimiento. La investigación se desarrolló en dos instituciones educativas, una de carácter público y otra privado: el Colegio Álvaro Gómez Hurtado y el Gimnasio El Bosque, con la participación de maestras y maestros de educación infantil. Se orientó desde un enfoque cualitativo de tipo interpretativo y utilizo como técnicas de recolección de información entrevistas semiestructuradas a maestras y observaciones de aula. Esto permitió comprender cómo se utilizan las preguntas dentro de las prácticas pedagógicas y de qué manera influyen en las dinámicas relacionales entre las niñas y los niños. El análisis de la información se organizó en torno a cuatro categorías principales: la pregunta como mediación pedagógica, el docente como mediador, el desarrollo de habilidades sociales y el contexto escolar. Estas se abordaron mediante subcategorías relacionadas con los tipos de preguntas, los procesos que estas activan, el enfoque sociocultural del aprendizaje, las estrategias de mediación docente y la dimensión relacional que se construye en el aula. Los resultados evidencian que la formulación de preguntas abiertas dentro de las prácticas pedagógicas favorece la participación de las niñas y los niños, promueve el diálogo entre pares y contribuye al fortalecimiento de habilidades sociales como la comunicación, la empatía, la cooperación y la resolución de conflictos. Asimismo, se identificó que cuando las preguntas se utilizan de manera intencionada dentro de las planeaciones pedagógicas, se convierten en una herramienta de mediación que no solo potencia los procesos cognitivos, sino que también favorece la construcción de relaciones basadas en la escucha, el respeto y la interacción. En conclusión, esta investigación permite reconocer que la pregunta constituye un recurso pedagógico fundamental en la educación infantil, ya que posibilita la creación de ambientes de aprendizaje participativos y reflexivos que favorecen el desarrollo integral de las niñas y los niños dentro del contexto escolar.

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