Maestría en Educación · 2026
Literatura infantil y desarrollo de la dimensión espiritual: potencial para la formación integral de la niñez en contextos escolares
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Resumen
El presente estudio aborda la relación entre literatura infantil y desarrollo de la dimensión espiritual en la infancia en contextos escolares actuales, con el propósito de elaborar tanto orientaciones pedagógicas como un catálogo de obras que contribuyan a la formación integral de los niños en edad escolar; esta intención surge de la necesidad de comprender cómo la literatura puede trascender su función estética y didáctica para convertirse en una mediación significativa en la construcción de la interioridad, el sentido de vida y la relación con el entorno. El marco teórico se fundamenta principalmente en los aportes de María Montessori, Rudolf Steiner, Mircea Eliade, Carl Jung y Víktor Frankl, quienes, junto con otros autores, destacan la importancia de la espiritualidad en la educación y el papel de los relatos simbólicos en la configuración de la identidad y los valores en la infancia. Metodológicamente, el estudio emplea un enfoque cualitativo hermenéutico, desarrollado a través de una investigación documental, mediante instrumentos como fichas de lectura, resúmenes analíticos y entrevistas semiestructuradas, que permitieron seleccionar, sistematizar y analizar fuentes relevantes a través del uso del software ATLAS.ti. Se concluye que la literatura infantil se configura como una mediación significativa en el desarrollo de la dimensión espiritual, en tanto posibilita procesos de interpretación simbólica, identificación con los personajes, elaboración de experiencias y construcción de sentido, favoreciendo así la interioridad y la relación del niño con su entorno.