Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2026
Análisis documental de la normativa y los referentes institucionales en educación inclusiva e interculturalidad del municipio de Chía, Cundinamarca
La presente investigación tuvo como propósito analizar los referentes normativos y las estrategias pedagógicas relacionadas con la inclusión educativa y la interculturalidad presentes en los documentos institucionales de cuatro instituciones educativas del municipio de Chía, Cundinamarca. El estudio se desarrolló a partir del reconocimiento de la diversidad cultural existente en los contextos escolares y de la necesidad de fortalecer las prácticas pedagógicas que promueven procesos educativos inclusivos en las aulas de educación primaria. En este sentido, la investigación buscó comprender de qué manera los lineamientos normativos y los documentos institucionales abordan la atención a la diversidad cultural dentro de los procesos educativos. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y se estructuró como una investigación de tipo documental. Para ello, se realizó la revisión y el análisis de cincuenta archivos institucionales y normativos, entre ellos el proyecto educativo institucional, manual de convivencia, de cuatro instituciones educativas y documentos de caracterización territorial, entre otros. La información fue organizada mediante una Matriz de Análisis documental que permitió identificar las categorías y las tendencias relacionadas con la inclusión educativa y la interculturalidad. Los resultados evidenciaron que, aunque los documentos analizados reconocen la importancia de promover la inclusión y el respeto por la diversidad cultural, persisten desafíos en la articulación entre estos lineamientos y las prácticas pedagógicas desarrolladas en el aula, a partir de estos hallazgos, se formuló una propuesta con el propósito de ser aplicable.