Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2026

Análisis documental sobre las barreras del aprendizaje y participación en los contextos educativos en el departamento de Cundinamarca

Una de las grandes preocupaciones en los procesos educativos actuales y que ha tenido un riguroso estudio por parte de las comunidades de especialistas, tiene que ver con la atención a la población con discapacidad y las dinámicas de inclusión dentro de las aulas regulares. El reto se establece a partir de las interacciones que se derivan del acto educativo y las estrategias didácticas utilizadas para incluirlos dentro de los procesos educativos integrales, garantizando la calidad educativa. Las transformaciones normativas que se han implementado en los últimos años han permitido que los estudiantes con discapacidad sean sujetos de derechos. Desde las políticas públicas se han establecido una serie de normas y decretos que garantizan su inclusión educativa y que protegen su integridad, esto con el propósito de garantizar el derecho a la educación en condiciones de equidad, y de calidad, no solo para los estudiantes con discapacidad sin además para aquellos que presentan vulnerabilidad social. Sin embargo, la evidencia demuestra que las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP); persisten en los procesos escolares, obstaculizando el acceso, la permanencia y la participación de los estudiantes. Las BAP no son procesos intencionados desde la práctica educativa, ni acciones pedagógicas encaminadas hacia la exclusión, por el contrario, muchas veces ocurren desde dinámicas escolares que planean los docentes para atender a la población con discapacidad. Las BAP responden a una serie de antecedentes y contextos educativos que se amparan desde la normatividad vigente pero que contrastan con la realidad educativa, los procesos de formación docentes y la dinámicas y climas de aula. La presente investigación, ubicada desde un enfoque documental, tiene como objetivo el diseño de un blog educativo, pertinente y riguroso que permita la consulta acerca de las BAP en contextos educativos de Cundinamarca. A partir de la revisión documental, la selección, análisis y clasificación de textos académicos se establece un corpus documental, categorizado desde las BAP que sirve como repositorio para la consulta, la orientación y la clasificación de materiales académicos pertinentes, validados y confiables. El diseño metodológico está centrado desde un enfoque cualitativo, el cual a través del análisis de contenido de textos académicos clasifica, ordena y categoriza los principales tipos de barreras presentes en los contextos educativos del Departamento, dando como resultado, el diseño y creación un blog educativo que presenta los hallazgos de manera accesible para docentes, directivos y otros actores educativos, con el fin de facilitar la comprensión de las barreras identificadas y promover prácticas pedagógicas orientadas a la inclusión.

Palabras clave