Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2026
Educación inclusiva en contextos rurales: análisis de barreras para el diseño preliminar de un recurso educativo digital en Muzo (Boyacá)
En este trabajo de investigación abordamos la brecha existente entre los avances normativos en educación inclusiva y su implementación real en contextos rurales, tomando como caso de estudio la Institución Educativa Nuestra Señora de la Naval en Muzo, Boyacá. Nuestro objetivo general fue diseñar una propuesta preliminar de recurso educativo digital que oriente prácticas pedagógicas inclusivas en esta institución, a partir del análisis documental de las barreras de aprendizaje y participación (BAP). Para ello, desarrollamos un estudio cualitativo de tipo exploratorio con diseño de revisión documental, analizando fuentes normativas internacionales y nacionales, literatura académica y documentos institucionales como el PEI, PMI, SIEE y manual de convivencia. A través de una matriz de análisis y triangulación de información, identificamos tres categorías principales de barreras: políticas (estructurales e institucionales), socioculturales (actitudinales y contextuales) y didáctico-pedagógicas. Los hallazgos evidencian que, pese a un sólido marco normativo, persisten limitaciones en infraestructura, conectividad, formación docente, evaluación estandarizada y articulación institucional, lo que mantiene la inclusión en un plano predominantemente declarativo. Con base en estos resultados, estructuramos una propuesta preliminar de recurso educativo digital que integra definiciones conceptuales, estrategias pedagógicas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y los Planes Individuales de Ajustes Razonables (PIAR), así como una ruta de atención para el acompañamiento de estudiantes. Concluimos que la educación inclusiva rural requiere transformaciones sistémicas que articulen políticas, cultura y prácticas pedagogicas, y que el recurso diseñado constituye un insumo inicial para fortalecer el quehacer docente en contextos de diversidad y vulnerabilidad social.
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Contenido
- Introducciónp. 5
- Resumenp. 5
- Capítulo I. Planteamiento de Investigaciónp. 7
- Planteamiento de Investigaciónp. 7
- Preguntas de Investigaciónp. 15
- 1.3 Objetivos de Investigaciónp. 15
- Capítulo II. Referentes de Investigaciónp. 16
- 2.1 Referentes Teóricosp. 16
- 2.2 Referentes Conceptualesp. 27
- 2.3 Referentes Normativosp. 40
- Capítulo III. Metodología de la Investigaciónp. 44
- 3.1 Enfoque de la investigaciónp. 44
- 3.2 Tipo de investigaciónp. 45
- 3.3 Diseño metodológicop. 46
- 3.4 Técnicas de Investigación y Recolección de Datosp. 47
- 3.5 Consideraciones Éticasp. 48
- Capítulo IV. Análisis de los Resultadosp. 49
- 4.1 Barreras políticas (estructurales e institucionales)p. 50
- 4.2 Barreras socioculturales (contextuales y actitudinales)p. 52
- 4.3 Barreras didáctico-pedagógicasp. 53
- 4.4 Implementación de la educación inclusivap. 55
- Capitulo V: Prospectivap. 55
- Referenciasp. 59
- Anexosp. 70
- Anexo Ap. 70
- Matriz de análisisp. 70
- Anexo Bp. 75
- Capturas de la estructura preliminar del recurso educativo digitalp. 75