Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2026
Representaciones sociales de los conceptos de género y diversidad sexual desde la perspectiva de educación inclusiva, en investigaciones educativas dadas entre el 2015 y 2025 en Centro América y América Latina
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Resumen
El presente artículo de investigación tiene por objetivo: sistematizar la producción académica desde los resultados de investigaciones educativas en Centro América y América Latina, entre 2015 y 2025, sobre los conceptos de género y diversidad sexual en la educación inclusiva, desde la perspectiva de las representaciones sociales. Metodología: Para su alcance se abordó la investigación desde un paradigma descriptivo - interpretativo, revisión documental, involucrando la comprensión de los significados y tensiones conceptuales vinculadas a las categorías. Por ello se llevó a cabo un proceso de búsqueda en bases de datos académicas como scopus scielo redalyc, dialnet y Google académico, Para lo cual se realizó una matriz de análisis, una matriz para evidenciar la metodología, enfoques, y sujetos vinculados al proceso de investigación, así como la construcción de redes semánticas y tablas de concurrencia en Atlas. ti25. Resultados: Se identificó que la educación inclusiva se conecta de manera significativa en las políticas educativas en torno a la diversidad sexual, género y representaciones sociales, aunque aún se evidencia discriminación de violencia de género, lo que da cuenta de una problematización ya que aún persisten normas sociales que afectan en los discursos y en las prácticas. Conclusiones: Los estudios revisados permitieron identificar una relación directa entre los discursos normativos y las posturas conservadoras, donde se configuran desde un entramado histórico cultural y político, evidenciándose que la educación inclusiva no solo depende de ajustes normativos sino desde la dinámicas y representaciones de los sujetos.