Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2026
Propuesta didáctica para fortalecer competencias pedagógicas en docentes rurales de Cundinamarca, Colombia
En la actualidad, la educación inclusiva en las zonas rurales de Colombia representa un desafío para los docentes y el sistema educativo. Esta situación refleja una brecha entre la formación docente disponible y las competencias necesarias para atender la diversidad en contextos inclusivos. El objetivo de esta investigación es diseñar una propuesta didáctica que fortalezca las competencias pedagógicas inclusivas en docentes de escuelas rurales del departamento de Cundinamarca, Colombia, con el fin de promover prácticas educativas adaptadas a la diversidad y la equidad en el aula rural. La metodología se organizó en tres etapas: diagnóstico teórico, fundamentación conceptual y diseño de la propuesta. Asimismo, se fundamentó en un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y propositivo, mediante el método documental y el protocolo de búsqueda bibliográfica construido a partir de categorías deductivas. Los resultados se sistematizaron utilizando una matriz de revisión documental y mediante análisis de contenido, con el propósito de analizar los enfoques y estrategias pedagógicas pertinentes para el contexto inclusivo rural, permitiendo así, estructurar una propuesta didáctica basada en la gamificación, que integra estrategias, actividades y recursos dirigidos al fortalecimiento de competencias pedagógicas inclusivas en docentes. Se concluye que, la formación, desarrollo y fortalecimiento de las competencias pedagógicas en los docentes son importantes en la transformación de las prácticas inclusivas en las aulas rurales, para así contribuir a procesos educativos más justos y equitativos en contextos diversos.