Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2026
Retos y oportunidades de la implementación de los ajustes razonables en los servicios del ICBF en la primera infancia
El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), apoyado en un marco normativo que incluye la Ley 1098 de 2006, la Ley 1618 de 2013, la Ley 1804 de 2016 y el Decreto 1421 de 2017, ha buscado garantizar la atención a la primera infancia integral asumiendo también la educación inclusiva. Pero en el día a día de los Hogares Infantiles se evidencia una distancia entre lo que está escrito en los documentos orientadores sobre la atención educativa inclusiva específicamente en ajustes razonables y lo que realmente hacen las maestras jardineras y directoras. Este tema se ha convertido en uno de los principales desafíos en la práctica educativa pensada desde la inclusión y que afecta la garantía de la participación plena de todos los niños y niñas en igualdad de condiciones. Esta investigación mediante análisis documental y análisis de discurso logra analizar las guías, lineamientos y orientaciones del ICBF y también las percepciones de las maestras jardineras y directoras de los Hogares Infantiles, con relación a lo que comprenden conceptualizan e interpretan sobre ajustes razonables en los servicios de atención integral a la primera infancia. Logrando así, identificar vacíos, tensiones y oportunidades entre lo que ICBF expone para la atención de población que requiere ajustes razonables y lo que realmente ocurre en los entornos de atención de la primera infancia. Y como resultado de esta investigación se propone acciones concretas, como es fortalecer la formación pedagógica, el acompañamiento del ICBF y la comprensión situada de los ajustes razonables para avanzar hacia una educación inicial verdaderamente inclusiva.
Texto completo 134 páginas con texto
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Contenido
- Resumenp. 6
- Abstractp. 7
- Introducciónp. 8
- Capítulo I: Planteamiento de Investigaciónp. 9
- 1.1. Planteamiento del problemap. 9
- 1.2. Antecedentes Investigativosp. 13
- 1.3. Justificaciónp. 16
- 1.5. Objetivos de Investigaciónp. 18
- Capítulo II: Referentes de la Investigaciónp. 19
- 2.1. Marco teóricop. 19
- 2.2. Marco conceptualp. 23
- 2.3. Marco Legalp. 27
- Capítulo 3: Metodología de la Investigaciónp. 32
- 3.1. Enfoque de investigaciónp. 32
- 3.4. Tipo de Estudio y técnicas de recolecciónp. 34
- 3.5. Unidad de análisis: población y muestrap. 40
- 3.6. Diseño o método de investigaciónp. 41
- 3.7. Ética de la investigaciónp. 43
- 3.8. Categoría de análisisp. 44
- 3.9. Plan de análisis de la informaciónp. 45
- Capítulo 4: Análisis e interpretación de resultadosp. 47
- 4.1. Presentación y análisis de resultados de los instrumentos aplicadosp. 47
- 4.2. Discusiónp. 65
- Capítulo 5: Propuesta pedagógicap. 67
- Capítulo 6: Discusiones y Conclusionesp. 71
- 6.1. Conclusionesp. 71
- 6.2. Recomendaciones o proyeccionesp. 74
- Referenciasp. 77
- Anexosp. 84
- Anexo 1. Aval del proyecto de investigación por parte del ICBFp. 85
- Anexo 2. Borrador guía de entrevista semiestructuradap. 88
- Anexo 3. Rejillas de Evaluación de Entrevista semiestructuradap. 91
- Anexo 4. Guía de entrevista semiestructuradap. 95
- Anexo 5. Consentimiento informado de los participantesp. 104
- Anexo 6. Transcripción de las entrevistas semiestructurasp. 105
- Anexo 7. Matriz de análisis documentalp. 128
- Anexo 8. Matriz de análisis de entrevistasp. 132
- Anexo 9. Matriz de triangulación136
- Tabla 1: Categorías de análisis de investigaciónp. 44
- Tabla 2: Técnicas y articulación con objetivos específicosp. 46
- Tabla 3. Síntesis analítica de la categoría “Concepciones de inclusión y discapacidad”p. 50
- Tabla 4 Tipo y estrategias implementadasp. 55
- Tabla 5. Tipos de barreras identificadasp. 58
- Tabla 6. Apoyos identificados y apoyos requeridos para la inclusión en los Hogares Infantilesp. 62
- Tabla 7. Estructura de la propuesta pedagógica formativa basada en talleresp. 69