Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2026
Análisis narrativo de los efectos de herramientas de inteligencia artificial en el aprendizaje de estudiantes con TDAH en educación básica primaria desde un enfoque de educación inclusiva
La presente investigación analiza los efectos que tiene la implementación de la inteligencia artificial (IA) en los procesos de enseñanza y aprendizaje de estudiantes con trastornos de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en educación básica primaria. Esto, bajo un enfoque cualitativo con diseño de revisión narrativa y de orden interpretativo, se examinó la literatura académica actual en entornos hispanoamericanos y los marcos legales que cobijan a la educación inclusiva en nuestro país. Los resultados demuestran que la IA, mediante la gamificación y el aprendizaje adaptativo, resulta como un mediador que fortifica y compensa déficits en funciones ejecutivas, tales como la memoria de trabajo y la atención sostenida. Asimismo, se concluye que la personalización del aprendizaje y la retroalimentación inmediata que proporciona esta tecnología favorecen la motivación intrínseca y disminuye la deserción escolar, es importante tener en cuenta que su implementación debe realizarse bajo situaciones estrictamente pedagógicas y alineadas con el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Este estudio también aporta lineamientos conceptuales que orientan a la transformación de la práctica docente a fin de construir entornos educativos más equitativos, contribuyendo así a la disminución de las barreras que enfrentan estos estudiantes en su proceso de aprendizaje.