Doctorado en Bioética · 2026

Comprensión del método de Gracia para deliberación moral en dialogo con el mindfulness como estrategia pedagógica en bioética para residentes de psiquiatría

El diseño pedagógico de la bioética en psiquiatría debe estructurarse de modo que promueva una aproximación intercultural, la humanización de la atención, el pensamiento crítico y la toma de decisiones prudentes mediante la deliberación moral. Esta competencia resulta crucial para el especialista en formación, quien se enfrenta de manera constante a problemas bioéticos en el entorno clínico. De acuerdo con la propuesta de Diego Gracia (2019), el proceso deliberativo permite examinar los juicios relativos a los hechos, los valores y los deberes, con el propósito de alcanzar cursos de acción óptimos, razonables y prudentes. La implementación de esta pedagogía exige, además, un manejo sofisticado de la carga emocional implicada en la deliberación, especialmente al ponderar los juicios de valor. En este contexto, el mindfulness —entendido como una intervención psicoeducativa orientada a la regulación afectiva, la metacognición y la aceptación experiencial mediante el cultivo de la atención plena— emerge como un recurso particularmente pertinente. Este proyecto propone una convergencia teórica y práctica entre las intervenciones basadas en la atención plena y la compasión, y el modelo deliberativo de Gracia. Se sostiene que dicha sinergia robustece la deliberación moral al favorecer la flexibilidad del yo, el autoconocimiento, los procesos metacognitivos y la autorregulación emocional de los estudiantes. Así, un currículo de deliberación moral fundamentado en el mindfulness no solo proporciona a los futuros psiquiatras herramientas de autocuidado, sino que también contribuye a refinar su juicio clínico y ético para la toma de decisiones prudentes, responsables y orientadas al bien del paciente.

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