Odontología · 2026

Semejanzas y diferencias en planes de acción de programas de odontología en cariología en Colombia

Resumen

ANTECEDENTES: El Marco Latinoamericano de Enseñanza en Cariología para pregrado (MLEC) surge como una guía fundamentada en evidencia científica, buenas prácticas clínicas y una comprensión actualizada de la caries. En 2024, las Facultades/Programas de odontología (F/P) colombianas iniciaron su adopción desde su contexto, autonomía y voluntad institucional. Un macroproyecto basado en ciencia de la implementación y el marco EPIS que contempla cuatro fases ha tenido avances en la de Exploración, que permitió caracterizar el contexto y el estado de la enseñanza de la cariología en cada F/P. Este diagnóstico fue clave para la fase de Preparación, en la cual las F/P centraron sus esfuerzos en la construcción de planes de acción en cuatro dimensiones (Talento humano-TH, Currículo-CR, Infraestructura/Recursos-IR y Clínica-CL), orientados a alinear progresivamente la enseñanza de la cariología con el MLEC. Posteriormente, la fase de Implementación busca ejecutar estos planes, mientras que la fase final evalúa su Sostenibilidad. OBJETIVO: Comparar las semejanzas y diferencias en los planes de acción formulados por las F/P de odontología participantes en la fase de preparación del proyecto de implementación del MCLEC en Colombia. METODOLOGÍA: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, basado en el análisis documental de los planes de acción formulados por 22 programas de odontología en Colombia durante la fase de preparación del macroproyecto de implementación del MCLEC. Las actividades propuestas fueron tabuladas según las cuatro dimensiones del plan de acción (TH, CR, I/R y CL). Posteriormente, las actividades se categorizaron identificando las semejanzas y diferencias de las actividades formuladas por cada F/P, se categorizaron mediante análisis de contenido temático y frecuencia de aparición. Mediante estadística descriptiva se caracterizó la distribución en el país de muestra de F/P participantes, así como las estrategias formuladas en los planes de acción (distribución porcentual). RESULTADOS: Las F/P se ubicaron a lo largo del país [Bogotá y Cali (27.2%), Barranquilla, Medellín y Villavicencio (27.3%), Neiva, Popayán, Armenia, Bucaramanga, Cúcuta, Pereira, Pasto, Manizales, Cartagena y Palmira (45.5%)]. Las principales semejanzas identificadas fueron la formulación de actividades de implementación progresiva del MCLEC. En TH se destacó, la capacitación docente en el sistema de manejo de CariesCare International (CCI) (68,1%) y en las competencias del MCLEC (40,9%). En CR, actualización/revisión de microcurrículos/syllabus relacionados con el MCLEC, incorporación transversal de cariología en planes de estudio y articulación entre ciencias básicas, clínicas y comunitarias. En R/I actualización del software de historia clínica (40,9%) y gestión de recursos/equipos/insumos para la enseñanza de la cariología (36,3%). En CL, implementación del CCI (72,7%), acompañada de la evaluación de barreras de acceso odontológico en diferentes comunidades (45,4%). Las diferencias incluyeron actividades específicas como desarrollo de investigación, simulación háptica, innovación tecnológica, integración comunitaria y seguimiento clínico, ajustadas a los contextos institucionales. CONCLUSIONES: Los planes de acción formulados en las F/P distribuidas en el territorio colombiano se enfocaron en capacitación docente, actualización curricular, gestión de recursos e implementación clínica del CCI. Aunque existen lineamientos comunes, las actividades reflejan adaptación a contextos institucionales y prioridades específicas.

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