Academia · 2024
La interpretación enseñanza - aprendizaje y contribución de la investigación en las ciencias exactas y naturales
Se muestran las relaciones entre las percepciones de maestros y estudiantes de básica secundaria en los colegios oficiales de Dosquebradas, frente a la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje significativo en geometría según Ausubel. El estudio es cuantitativo, transversal, no experimental con alcance descriptivo correlacional. Se realizó en básica secundaria (6,7,8,9) en las IE oficiales. Se encuestaron 30 maestros de geometría y 356 estudiantes del nivel mencionado. La postura de los maestros se obtuvo del instrumento EEDAS en geometría. Para los estudiantes se aplicó la escala de aprendizaje significativo de Ausubel en geometría EASIG, validados por pilotaje y expertos. El análisis de la información se hizo mediante tablas de frecuencias, semáforos, correlaciones, análisis factorial y escalamiento multidimensional PROXCAL en SPSS. Respecto de los maestros de geometría, se puede decir que estos tienden a aplicar unas estrategias de enseñanza más que otras, lo que denota que hay faltantes en la ejecución de ciertas estrategias 1 El artículo es el resultado de la tesis doctoral realizada con la Universidad Cuauhtémoc EAD, Plantel Aguascalientes de México, I semestre del 2023. 2 Secretaría de Educación Dosquebradas; https://orcid.org/0009-0002-0173-1449. Contacto: aliriomarquezv@gmail.com 8 VII Encuentro Internacional sobre la Enseñanza de Ciencias Exactas y Naturales Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería para alcanzar mejores aprendizajes como la integración de las TIC en el proceso formativo, tomar en cuenta el contexto, la opinión y gustos de los alumnos, entre otras. Los datos de los estudiantes permitieron determinar que no hay un aprendizaje significativo de la geometría en básica secundaria, pues no hay condiciones favorables que permitan alcanzar los saberes del currículo como la intensidad horaria inadecuada, escaso uso de software de geometría, etc. Por esto, se deben realizar esfuerzos conjuntos entre los miembros de la comunidad educativa para lograr mejores aprendizajes y por ende mejorar resultados académicos