Especialización en Pedagogía y Desarrollo Humano · 2026

Relación entre pedagogías activas, motivación y rendimiento académico en educación básica: una revisión narrativa

Este artículo tiene como objetivo examinar la relación entre el uso de estrategias pedagógicas activas, la motivación y el rendimiento académico en estudiantes de educación básica, mediante una revisión narrativa de literatura publicada entre 2015 y 2025. El análisis se estructura en cuatro ejes: (1) los resultados de la literatura sobre pedagogías activas, motivación y rendimiento académico, (2) la evidencia cuantitativa de la relación entre TIC, motivación o engagement y rendimiento, (3) el papel de las pedagogías activas y (4) las barreras. Los hallazgos indican que metodologías como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), la gamificación y el aula invertida fortalecen la motivación, la autonomía y favorecen aprendizajes significativos. No obstante, persisten limitaciones asociadas a la resistencia docente y a la insuficiente formación en innovación. En conjunto, se subraya la necesidad de consolidar prácticas pedagógicas activas mediadas por las TIC para promover contextos escolares más inclusivos, participativos y eficientes.