Monografías EPGT · 2019
Educación en el posconficto: Revisión del estado de implementación del plan especial de educación rural - PEER
En el marco del posconflicto, la terminación de más de medio siglo de confrontación armada representa un hito histórico para el país al devolver la mirada hacia el campo colombiano invisible y excluido del desarrollo territorial durante décadas. Frente a las nuevas miradas que se forjan alrededor de la ruralidad, se propone la identificación de las disposiciones que desde el componente social de la Reforma Rural Integral - RRI se establece en materia de educación rural (Plan Especial de Educación Rural – PEER) para las regiones priorizadas, como también la revisión de los avances en la implementación de lo dispuesto.\ Abstract: In the post-conflict context, the end of more than half a century of armed confrontation represents a historic milestone for the country when it returns its gaze to the Colombian countryside that has been invisible and excluded from territorial development for decades. In view of the new perspectives that are forged around rurality, it is proposed to identify the provisions that from the social component of the Integral Rural Reform - RRI is established in rural education (Special Rural Education Plan - PEER) for the prioritized regions, as well as the review of progress in the implementation of the provisions
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 7
- ANTECEDENTES: LA EDUCACIÓN EN MEDIO DEL CONFLICTOp. 10
- MARCO CONTEXTUAL: REGIONES PRIORIZADASp. 14
- DE EDUCACIÓN RURAL – PEERp. 20
- PEERp. 22
- REFLEXIONES FINALESp. 33
- BIBLIOGRAFÍAp. 37
- Figura 1. Distribución municipios según categoría de ruralidadp. 15
- Figura 2. % de municipios PDET con presencia de Grupos al Margen de la Ley (2014)p. 15
- Figura 3. Incidencia de pobreza multidimensional, Censo 2005p. 16
- Figura 7. Distribución de docentes por zona (2016)p. 18
- Figura 8. Sedes educativas públicas por zona (2016)p. 19
- Tabla 1. Indicadores para la implementación del PEERp. 23
- Tabla 3. Estado de implementación del componente Escuela, Familia y Comunidadp. 26
- Tabla 4. Estado de implementación del componente Infraestructura y Dotaciónp. 27
- Tabla 5. Estado de implementación del componente Administrativop. 28
- Tabla 6. Estado de implementación del componente Pedagogía y Académicap. 28
- Tabla 7. Estado de implementación del componente Ambiente Escolar y Bienestarp. 29
- Tabla 8. Estado de implementación del componente Docentes y Directivosp. 29
- Tabla 9. Estado de implementación del componente de Educación Superiorp. 30
- Tabla 10. Indicadores del PEER que no reportan avances en su implementaciónp. 31
- Tabla 11. Costo Total del PDET Billones de pesos de 2016p. 34
- Tabla 12. Fuentes de financiamiento indicativas para PDET billones de pesos constantes de 2016p. 35
- Enfoque Territorial - PDETp. 14
- Esquema 1. Estrategias de Plan Especial de Educación Rural PEERp. 22