Maestría en Educación - Manizales · 2024

La praxis pedagógica de los docentes en la institución educativa Purnio de La Dorada Caldas y su relación con los documentos institucionales

La presente investigación tiene como objetivo principal comprender la praxis pedagógica que desarrollan los maestros de la Institución Educativa Purnio en relación con los documentos institucionales. Para tal fin, se describió la praxis pedagógica de los docentes seleccionados, se establecieron las relaciones y tensiones entre la praxis y las categorías a analizar y finalmente, se interpretaron las relaciones entre la práctica del maestro, su imaginario y los elementos de los documentos institucionales. El enfoque fue de tipo cualitativo, con un diseño de investigación situada, en donde se hace un análisis a la forma de ser, hacer, decir y representar la realidad. La población la conformaron los maestros desde grado primero a grado quinto de dicha institución, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada que arrojó como resultados, una brecha amplia entre lo que plantean los documentos institucionales, la práctica de los docentes y los lineamientos abordados por el Ministerio de Educación Nacional. En ese sentido, se concluye que es necesario que se creen estrategias de apropiación de los documentos reglamentarios por parte de la comunidad docente, los cuales al ser interiorizados, podrían ser mejor implementados en la praxis. Además, se determina que uno de los problemas más marcados es la falta de formación docente, lo cual obstaculiza muchos procesos dentro de las instituciones educativas.