Maestría en Educación - Manizales · 2024

Praxis pedagógica de los docentes de la Institución Educativa Guarinocito de La Dorada Caldas y su relación con las políticas educativas

La presente investigación tiene como objetivo central develar la praxis pedagógica que desarrollan los maestros de la sede Francisco José de Caldas de la Institución Educativa Guarinocito, desde las categorías formación, experiencia, práctica reflexiva y maestro como sujeto político, en relación con de las políticas educativas. Para tal fin, se describe la práctica de los docentes en relación con las políticas educativas, luego, se establecen las relaciones o tensiones que existen entre la praxis, las categorías y las políticas y finalmente, se interpreta cuál es el sentido de dichas relaciones. El tipo de investigación fue de corte cualitativo, adentrándose en la realidad de los participantes y con un enfoque de complementariedad en donde se utilizó la preconfiguración, la configuración y la reconfiguración del objeto de estudio. Se utilizó la técnica de categorización para identificar las recurrencias encontradas en los discursos de los maestros entrevistados, se codificó toda la información y luego, se realizó el informe final. Los resultados muestran que existe poca coherencia entre la praxis pedagógica de los docentes y las documentos oficiales, razón por la cual, no hay un hilo conductor entre maestros y no se han dado procesos de fortalecimiento continuo en el aprendizaje de los estudiantes. Se concluye que, aunque todos tienen experiencia en la docencia, cuentan con una formación básica y les gusta su profesión, no conocen a profundidad las políticas y documentos gubernamentales e institucionales que deberían guiar su praxis.