Doctorado en Educación · 2026

Evolución del modelo mental de conciencia ambiental a través de la aplicación de secuencias didácticas centradas en la simulación de eventos ambientales

Esta tesis analiza la evolución de los modelos mentales de conciencia ambiental en estudiantes de Ingeniería Ambiental de la UCEVA a partir de la aplicación de secuencias didácticas centradas en la simulación de eventos ambientales. El marco epistemológico se apoya en la concepción semántica de las teorías de Giere, entendiendo el conocimiento como un sistema de modelos que median entre teoría y realidad; se integra la teoría de modelos mentales de Johnson-Laird y aportes de la educación ambiental que vinculan cognición, afecto e intención de acción (Hungerford & Volk). El objetivo general fue comprender la evolución de dichos modelos mentales de conciencia ambiental mediante la implementación de secuencias didácticas basadas en simulaciones; los objetivos específicos incluyeron describir los modelos expresados, caracterizar sus dimensiones constitutivas (epistemológica, ontológica, cognitivo-lingüística y motivacional) y comprender su transformación a lo largo del proceso. Metodológicamente, se desarrolló un estudio de caso con tres cortes temporales (inicial, intermedio y final). La evidencia se recogió a través del desempeño en simulaciones, producciones escritas y gráficas, diarios reflexivos y sesiones de recapitulación, con triangulación de fuentes y análisis categorial y procesual por dimensiones. La consistencia intra-caso y las comparaciones inter-casos permitieron reconstruir trayectorias de cambio.