Maestría en Educación - Manizales · 2026

Sentidos de los etnoeducadores acerca de Riosucio como territorio educativo

Este artículo analiza los sentidos que etnoeducadores del municipio de Riosucio (Caldas) construyen en torno al territorio como escenario formativo, en el marco del macroproyecto Riosucio como Territorio Educativo: De la Utopía a la Realidad. Desde un enfoque cualitativo e interpretativo, se examinan las prácticas, saberes y significaciones que articulan educación, cultura y territorio en contextos interculturales. El estudio se desarrolló mediante un grupo de discusión con nueve etnoeducadores pertenecientes a los cuatro resguardos indígenas del municipio. El análisis fenomenológico permitió identificar sentidos asociados al territorio como maestro, la educación como resistencia cultural, la mediación intercultural del etnoeducador y la utopía educativa comunitaria. Los hallazgos evidencian tensiones entre las políticas educativas oficiales y las prácticas etnoeducativas, así como la centralidad del diálogo de saberes, la identidad cultural y la participación comunitaria en la configuración del territorio educativo. Se concluye que Riosucio emerge como un territorio educativo en construcción, donde los etnoeducadores actúan como agentes clave en la resignificación pedagógica y cultural.