Maestría en Educación - Manizales · 2026

Implementación de estrategias didácticas, mediadas por la tecnología de la información y la comunicación, para el fortalecimiento de la atención en los niños de preescolar de la Institución Educativa El Llano de Marmato, Caldas

La presente investigación se desarrolló en la Institución Educativa El Llano, ubicada en el municipio de Marmato (Caldas), con el propósito de analizar el impacto de estrategias didácticas mediadas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el nivel de atención de los estudiantes de preescolar. El estudio surge a partir de la identificación de dificultades atencionales en los niños, las cuales afectan su desempeño académico, especialmente en contextos con múltiples factores sociales y familiares que influyen en el proceso educativo. El trabajo se sustenta en el enfoque constructivista y socioconstructivista, considerando que el aprendizaje es un proceso activo que se construye a partir de los conocimientos previos, la interacción social, la motivación y el contexto del estudiante. Asimismo, se reconoce la atención como un proceso cognitivo fundamental para el aprendizaje, el cual puede fortalecerse mediante estrategias pedagógicas innovadoras, especialmente aquellas que integran la lúdica y el uso de herramientas tecnológicas. Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción. Se trabajó con una muestra de 19 estudiantes entre 5 y 6 años, a quienes se les aplicó la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) como prueba diagnóstica (pretest) y final (postest), con el fin de medir los niveles de atención visual y auditiva. Además, se emplearon técnicas como la observación participante para el seguimiento del proceso durante tres meses de intervención. La intervención consistió en la implementación de seis estrategias didácticas mediadas por TIC, diseñadas como actividades lúdicas e interactivas (juegos de clasificación, secuencias, laberintos, tangram, entre otros), desarrolladas tanto en formato físico como digital mediante plataformas como Wordwall y Genially. Estas actividades buscaban estimular la atención y con ello la participación activa de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que, en el diagnóstico inicial, varios estudiantes presentaban niveles bajos o limitados de atención, influenciados por distractores y condiciones del entorno. Sin embargo, tras la intervención, se observaron mejoras significativas en la atención visual, la memoria auditiva, la capacidad de concentración y la autorregulación, así como un aumento en la motivación y participación en el aula. En conclusión, el estudio demuestra que las estrategias didácticas mediadas por TIC, especialmente cuando incorporan la lúdica y la interacción, son una herramienta efectiva para fortalecer los niveles de atención en estudiantes de preescolar. Además, resalta la importancia del rol del docente, la planificación pedagógica y el uso adecuado de la tecnología para promover aprendizajes significativos y responder a las necesidades educativas de contextos diversos.