Maestría en Educación - Manizales · 2026

Tendencias que emplean los docentes en el proceso de evaluación en la Institución Educativa Atanasio Girardot del municipio de Manizales departamento de Caldas

La presente investigación analizó las tendencias evaluativas empleadas por los docentes de la Institución Educativa Atanasio Girardot del municipio de Manizales, con el propósito de comprender las prácticas y significados atribuidos al proceso de evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo y estudio de caso único, centrado en el contexto institucional de la institución educativa. La recolección de la información se realizó mediante tres instrumentos: cuestionario cerrado tipo Likert, cuestionarios de preguntas abiertas y análisis documental. El análisis se estructuró a partir de las subcategorías función de la evaluación, recolección de información, análisis de la información y toma de decisiones, organizadas en los momentos antes, durante y después del proceso evaluativo, de acuerdo con los planteamientos de Sanmartí (2007, 2020). Los hallazgos evidenciaron la coexistencia de prácticas asociadas a la evaluación formativa y formadora con enfoques tradicionales centrados en la certificación y la calificación. Aunque los docentes reconocen la importancia de la retroalimentación, la autoevaluación y la regulación del aprendizaje, persisten dinámicas evaluativas vinculadas al control, la promoción y la valoración numérica. Se concluye que las prácticas evaluativas docentes reflejan tensiones entre modelos formativos y sumativos en el marco de una cultura escolar históricamente orientada hacia la medición y la certificación de resultados, lo que evidencia la necesidad de fortalecer procesos de evaluación centrados en el aprendizaje y la autorregulación.