Revista Latinoamericana de Estudios Educativos · 2026
Neuroeducación en la práctica pedagógica y su relación con la motivación estudiantil
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Resumen
Este artículo de revisión bibliográfica es el resultado de una investigación sobre la neuroeducación en la práctica pedagógica y su relación con la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje. Su objetivo principal es analizar diversas fuentes científicas relacionadas con el tema, enfatizando que la neuroeducación integra de manera interdisciplinaria procesos neurocientíficos, psicológicos y pedagógicos, poniéndolos al servicio de la educación. La metodología utilizada incluye criterios de selección rigurosos que abarcan publicaciones realizadas entre 2018 y 2024, escritas en español o inglés, y obtenidas de bases de datos reconocidas como Scopus, Dialnet, Proquest, Google Académico y SciElo. Los resultados del estudio se estructuran en dos categorías principales: la aplicación de la neuroeducación en la práctica docente, y la motivación de los estudiantes por el aprendizaje. En este sentido, se resalta la importancia de que los educadores comprendan el funcionamiento cerebral durante el proceso de aprendizaje y adopten una perspectiva que integre emociones y razonamiento, fortaleciendo el binomio emoción-cognición. Este enfoque permite a los docentes ajustar sus estrategias pedagógicas, promoviendo entornos educativos que fomenten la motivación intrínseca y el interés genuino o deseo de los estudiantes por aprender. De este modo, el artículo subraya la necesidad de una educación emocionalmente consciente que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes.