Propuesta de fortalecimiento de la línea de innovación y emprendimiento de la facultad de Ciencias Administrativas y Comerciales de la UDCA

Sandra Paola Hernandez Rodriguez Daniel Felipe Suarez Martinez

Director de proyecto:

Julian Andrés Escobar Solano

Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A Trabajo de Investigación Opción de grado

Tabla de contenido

Introducción

5

Marcos Referenciales

11

Origen del Emprendimiento

11

Teorías del Emprendimiento

13

Teoría de la Expectativa/valoración

14

Concepto de Autoeficacia.

15

Teoría del Comportamiento Planificado

16

Modelos de Emprendimiento y Redes Empresariales

16

Concepto del Emprendimiento

19

La Importancia del Emprendimiento en la Educación Superior

20

La Importancia de una Escuela de Negocios

21

¿Qué es una escuela de negocios?

24

Cuatro grandes ejes de futuro en las escuelas de negocio

24

Lineamientos de Emprendimiento Institucional

25

Marco Legal

27

Ley 1014 de 2006

27

Ley 789 del 27 de diciembre de 2002 artículo 40

Contexto Institucional del Emprendimiento en la UDCA.

28

Metodología

29

Resultados

29

Propuesta de Fortalecimiento en los Procesos de la Línea de Innovación y Emprendimiento de la Facultad CAC de la UDCA

30

Primer modulo

31

Segundo modulo

32

Tercer modulo

32

Fortalecimiento en el Consultorio Empresarial.

36

Línea de Innovación y Desarrollo Laboratorios y Centros de Apoyo

38

Eventos en Innovación y Emprendimiento Colegios y Universidades

39

Alternativas de Divulgación

40

Conclusiones

41

Resumen

43

Referencias bibliográficas

Tabla de ilustraciones

Ilustración 1 Plan de ejecución estudiante regular ............................................................ 34 Ilustración 2 Plan de ejecución estudiante homologado ................................................... 35 Ilustración 3 Proceso consultorio empresarial .................................................................. 38 Ilustración 4 Línea de innovación y desarrollo ................................................................. 39 Ilustración 5 Plan idea de negocio .................................................................................... 40

Introducción El emprendimiento como área de formación dentro de las instituciones universitarias parte del convencimiento de que hay una relación positiva entre emprendimiento y desarrollo. Es por ello que la contribución por parte de las universidades en la formación de emprendedores, permitirá egresar futuros empresarios altamente capacitados y profesionales. (Muñoz, Martinez, Martinez, & F, 2011) Los estudiantes universitarios se forman en una carrera específica con el fin de adquirir nuevos conocimientos en el ámbito de su formación profesional. Sin embargo, existen aquellos estudiantes que desean formarse en algún campo profesional con el fin de fortalecer el conocimiento teórico y práctico; y convertirse en futuros empresarios a través de la implementación de un proyecto productivo que genere un aporte en cuanto a la economía y a la sociedad de la región.

De acuerdo a lo establecido por los autores Duarte, Ruiz , & Myriam (2009) “Se puede señalar que el espacio más conveniente y adecuado para este fin es la institución educativa” (pág. 328) Lo anterior, hace referencia a que los jóvenes y adultos en proceso de formación acuden con mayor representación a las instituciones de educación superior con el fin de adquirir el suficiente conocimiento ya sea en el entorno laboral o como emprendedor. El emprendimiento tiene una gran importancia en el ámbito de los negocios y en los diferentes nichos que se desenvuelven de este, puesto que genera un crecimiento en el mercado en el que cada día se gestan nuevas unidades productivas que ofrecerán satisfacción en cuanto a las necesidades que presenta la demanda.

En el ámbito educativo, el emprendimiento es importante desde la escuela y la universidad, ya que, al formar estudiantes emprendedores permite que estos se desenvuelvan

como autores en emprendimientos sociales, políticos, culturales y económicos dándoles un valor y sentido a la obra que realizan. (Ademar Ferreyra , 2011) Formar un estudiante en una carrera especifica, pero enfocándolo en el emprendimiento, genera que el estudiante pueda crear una empresa para el desarrollo territorial en el tipo de carrera que ha estudiado y con los conocimientos y noción recibidos en su formación profesional. (Porras , Oliveras, & Vigier, 2013) Las prácticas realizadas por las universidades en materia de emprendimiento son importantes para el desarrollo de planes de negocio planteados por estudiantes universitarios. Las instituciones de educación superior pueden llegar a influir en la motivación y en la decisión de la comunidad estudiantil en crear proyectos empresariales y que estos sean estructurados y puestos en marcha en el mercado. La forma en que la universidad puede acercarse a esos estudiantes emprendedores es a través de un programa o dirección de emprendimiento en el cual le puedan brindar la orientación requerida para generación de empresas.

Las prácticas de formación curricular, procesos de construcción de plan de negocios como opción de grado, participación de ferias y muestras empresariales, asesorías, entre otros, son la manera en que las universidades pueden influir en el desarrollo de proyectos de emprendimiento independientemente de la carrera universitaria que esté realizando cada uno de los estudiantes. (Gutierrez, Ortiz Riaga, Rodriguez Gaitan, & Suárez Bocanegra, 2016) La figura de programa o dirección de emprendimiento es utilizada en varias universidades o instituciones de educación superior con la cual se busca fortalecer los proyectos empresariales de los estudiantes que pretenden lograr en su vida profesional el ser empresarios. Esto se logra a través de un espacio liderado por un especialista en emprendimiento que cuente

con la experiencia y la formación académica en emprendimiento o innovación, junto con un delegado para cada facultad. (Universidad Catolica de Colombia, 2018). Por otro lado, los semilleros de investigación como lineamientos para los programas de emprendimiento son gestores de innovación empresarial, que permite que los estudiantes se desenvuelvan en el método de investigación de su entorno y situación actual para generar el desarrollo de proyectos productivos e incentivar la creación de empresas sostenibles y competitivas en la región. (Corporación Universitaria Adventista , 2020) Dentro de los ítems que complementan un programa de emprendimiento institucional, se contemplan los bancos de proyectos empresariales, los cursos de elaboración de planes de negocio, los fondos de recursos de crédito para estudiantes y profesionales constituidos por las mismas universidades o en asocio con otras instituciones que fomenten y apoyen el emprendimiento y los concursos de creadores de empresas. (Romero Ortiz, 1988) La cultura emprendedora universitaria está sujeta a la ley 1014 de 2006 que busca fomentar el espíritu emprendedor en las instituciones de educación en el país a través de principios normativos que sienten las bases para una política de estado y un marco jurídico e institucional que promuevan el emprendimiento y la creación de empresas por medio de un marco interinstitucional creando un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional, fortaleciendo los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial buscando a través de las redes de emprendimiento, el acompañamiento y sostenibilidad de las nuevas empresas en un ambiente seguro controlado e innovador. (Ministerio de Educación ,

2006).

En general, es importante la figura de un programa de emprendimiento dentro de las instituciones universitarias, puesto que estas ayudan a motivar a los estudiantes a lograr

materializar sus proyectos empresariales una vez culminen su etapa académica profesional y poder generar un valor agregado en el mercado a través de unidades productivas sostenibles a corto, mediano y largo plazo que les permita la supervivencia en el mercado. Este documento que es presentado como opción de grado de los autores del mismo por medio de la modalidad de proyecto de investigación, busca proponer el fortalecimiento de la dirección de innovación y emprendimiento que posee la facultad de Ciencias Administrativas y Comerciales de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A, con lo que se buscará que los estudiantes emprendedores tengan mayor conocimiento acerca del espacio académico que ofrece la facultad para ser asesorados en cuanto al desarrollo de ideas de emprendimiento a través del acompañamiento en la ejecución y elaboración de un plan de negocio viable, que les permita la posibilidad de materializar su idea empresarial en el mercado. Dando alcance a la descripción del problema, la facultad de Ciencias Administrativas y Comerciales de la U.D.C.A. contempla en los planes de estudio una línea denominada innovación y emprendimiento que contiene algunos cursos académicos que promueven el emprendimiento individual, colectivo o asociativo. Dentro de la misma se promueve una cultura emprendedora a través de programas formativos como lo son idea y plan de negocio e innovación como áreas profesionales dentro del plan de estudio. Además, se está adelantando una línea de investigación que tendrá como objeto afianzar el papel que cumple el emprendimiento sostenible y la innovación en la formación profesional de los estudiantes de la facultad de Ciencias Administrativas y Comerciales.

Sin embargo, en la facultad, la dirección de innovación y emprendimiento no cuenta con un alto nivel de reconocimiento por parte de los estudiantes que tienen como objetivo profesional el ser empresarios. La ausencia de conocimiento de esta figura genera que los alumnos con

aspiraciones emprendedoras no conozcan y aprovechen el espacio que la dirección dispone para recibir la asesoría y acompañamiento requerido con el fin de lograr estructurar y desarrollar un adecuado plan de negocio buscando materializarlo en el mercado, creando empresas que sean sostenibles a nivel económico y ambiental.

Además, con la propuesta de fortalecimiento para la dirección de emprendimiento de la facultad, se buscará también encontrar estrategias que permitan un vínculo con entidades que apoyen el emprendimiento universitario, entre ellas se encuentra el Fondo Emprender, entidad administrada por el SENA que apoya el emprendimiento universitario, tal y como se evidencia en la Ley 789 del 27 de diciembre de 2002 artículo 40.

A través de este proyecto de investigación se propondrá alternativas de fortalecimiento para la dirección de innovación y emprendimiento de la facultad que permitan dar a conocer a los estudiantes la formación en torno a la consolidación de empresas innovadoras y sostenibles y además que estas puedan encontrar alternativas de financiación que les permita tener el capital inicial para poder dar inicio a sus emprendimientos.

Por otro lado, el fortalecimiento de la línea de innovación y emprendimiento también irá encaminada a aquellos estudiantes que como opción de grado se postulen a modalidad de proyecto empresarial, ya que, hoy por hoy la facultad ha tenido un aumento en el número de estudiantes interesados en aplicar a dicha opción de grado, por lo que la existencia de un programa de emprendimiento ayudaría a estos estudiantes a lograr culminar esta modalidad de grado y lograr que sus empresas puedan tener los objetivos deseados. Dentro de la formulación del problema se lleva a cabo la siguiente pregunta: ¿Cuál es la composición de un programa o dirección de emprendimiento universitario para el fortalecimiento

de esta figura dentro de la facultad de Ciencias Administrativas y Comerciales de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A?

Para dar respuesta a la anterior pregunta, se plantea la siguiente hipótesis: Dentro de la universidad UDCA en la facultad de Ciencias Administrativas y Comerciales la dirección de innovación y emprendimiento estará compuesta por un profesional en materia de emprendimiento e innovación el cual brindará asesoría a los proyectos de emprendimiento presentados por los estudiantes de la facultad. Igualmente, dicho profesional será el encargado de estructurar y ejecutar estrategias de divulgación que permitan el conocimiento de la existencia y los beneficios que ofrece la dirección de emprendimiento para la materialización de proyectos de emprendimiento. Además, esta dirección estará ligada por asignaturas enfocadas en materia a la innovación y emprendimiento, las cuales serán dictadas en los programas académicos que componen la facultad. Esto con el fin de que los alumnos puedan fortalecer y direccionar a la ejecución y puesta en marcha de sus ideas empresariales.

El objetivo general del trabajo de investigación es diseñar una propuesta de fortalecimiento a la dirección de innovación y emprendimiento de la facultad de Ciencias Administrativas y Comerciales de la U.D.C.A, que apoye las diferentes ideas de negocio orientando a los estudiantes emprendedores en la ejecución y puesta en marcha de sus emprendimientos, como también que estos conozcan la existencia de la dirección y así lograr que más estudiantes emprendedores puedan materializar su idea empresarial en asocio con la universidad y la facultad CAC.

Para llevar a cabo este objetivo, se realizará una serie de procesos que van ligados específicamente a:

• Conocer la adecuada estructuración de un programa o dirección de emprendimiento.

• Identificar alternativas de financiación que permitan la creación de proyectos de emprendimientos universitarios.

• Proponer la vinculación de la Universidad con entidades que apoyen el emprendimiento universitario.

Siguiendo esta serie de objetivos es con los cuales se pretende lograr el fortalecimiento de la dirección de emprendimiento que permita crecimiento en la cultura emprendedora dentro de la facultad de Ciencias Administrativas y Comerciales de la U.D.C.A. Marcos Referenciales Origen del Emprendimiento “Históricamente el emprendimiento proviene de la palabra francesa entreprende que significa “hacer algo” y fue usada en la edad media para describir a una persona activa o en movimiento que consigue las cosas haciéndolas”. (Arias & Pérez, 2014) “El banquero irlandés Richard Cantillon quien operó en París, planteo la primera teoría sobre el emprendimiento la cual determina que el emprendedor es el agente que asume riesgos en el mercado combinando factores productivos y ofreciendo un nuevo producto”. (Muñoz, Martinez, Martinez, & F, 2011) Si bien el emprendimiento a lo largo de los años ha tenido variedad de definiciones, este frecuentemente es descrito y asociado de la misma forma: Se define como la acción de innovar, estructurar y plantear una idea productiva que genere un valor agregado en el mercado.

Emprender es crear, plantearse objetivos, encontrar soluciones a problemas, tener la valentía y la fuerza para enfrentarse a un mercado agresivo y en bastante movimiento. Una definición aceptable sobre el emprendimiento es como la mencionada por el autor Ademar Ferreyra (2011) “Actualmente, emprender no es sólo el acto de transformar recursos con miras a crear riquezas, sino que ha de entenderse como el arte de transformar una idea en realidad (…)”(Pág. 20) El emprendedor es aquel que posee la aptitud para buscar recursos, la creatividad para crear y descubrir nuevas formas de hacer las cosas. Es el que se empeña en encontrar soluciones a problemas complejos, tener la actitud de plantearse desafíos en los distintos ámbitos de la vida social, económica, política, cultural y tecnológica. Emprender es tener la capacidad de pensar e innovar una idea para ejecutarla y llevarla a la acción. (Ademar Ferreyra , 2011) Se adoptan diversas miradas para explicar y modelar el fenómeno del emprendimiento. Las ciencias económicas tienen una visión funcional, las ciencias humanas se centran en el sujeto y las ciencias de la gestión se aplican al proceso desde diferentes perspectivas. Estas van desde el actor principal, el entorno, el acto generador y la problemática de la empresa. (Osorio Tinoco & Laverde, 2011) En los últimos años del siglo XIX Schumpeter determina que las funciones del emprendedor deben ir asociadas a los procesos de innovación y de inversión como herramientas para la creación de ideas productivas en el campo económico buscando generar un valor agregado, por medio de procesos de producción, nuevos productos que satisfagan las necesidades de la demanda en el mercado, nuevas formas de organización, entre otras formas de aportar a la economía local. Dando lo anterior, Shumpeter describe al emprendedor como el que favorece el desarrollo de nuevas aplicaciones aún desconocidas en el mercado convirtiéndolas en una

oportunidad de negocio y crecimiento económico. Además, resalta la importancia de la capacidad de trabajo en equipo que el emprendedor debe poseer para compartir las competencias necesarias cuando estas no están centradas en un mismo individuo. Lo anterior es reforzado por el modelo presentado por Chabaud y Ngijol resaltando que un proyecto empresarial debe estar apoyado en redes que se asocien con el entorno del emprendedor como pueden ser: empresa, universidad, gobierno. Lo anterior en busca de dimensionar la realidad del proyecto. (Camacho Corredor, 2007) Mirando las teorías de otros economistas clásicos y neoclásicos que han buscado la manera de clarificar el concepto y roles del emprendimiento y el emprendedor, el aporte de Alfred Marshall considera la organización como cuarto factor de producción, defendiendo que el emprendimiento puede ejercerse desde su propio puesto de trabajo. Atores como John Stuart Mill, Juan Bautista Say y Peter Drucker estudiaron las características del emprendedor como responsables de los procesos de innovación, desarrollo y crecimiento económico de las sociedades.

Teorías del Emprendimiento Dentro del emprendimiento, la decisión de un individuo de crear una empresa o evento empresarial parte de la motivación de tomar la decisión de un cambio de vida, o bien para iniciar una empresa con el ánimo de aportar a la sociedad de una región determinada. Dicha motivación empieza por la manifestación de valores del individuo que pueden depender del deseo de no querer ser una cifra más en la organización de alguien.

Es por ello que el proceso de creación de una empresa es el resultado de una serie de factores que se puede identificar como las aspiraciones o motivaciones del creador del emprendimiento, las competencias y recursos del fundador y el ambiente o entorno para la

creación. Sin embargo, se pueden tomar en cuenta otros cinco factores esenciales: la identificación de una oportunidad empresarial, factores de producción, el mercado en el que va a operar la nueva empresa, la estrategia de combinación de los recursos y de llegar al mercado objetivo, y el empresario con una motivación preparado para la toma de decisiones. La motivación humana juega un papel importante en el proceso del emprendedor. (Marulanda Valencia, Montoya Restrepo, & Vélez Restrepo, 2014) Dado lo anterior, la motivación en el emprendimiento se ha estudiado a través del tiempo a partir de algunas teorías psicológicas planteadas por expertos en la materia para presentar las formas como se han clasificado los factores motivacionales y que a lo largo de los años ha cobrado vigencia en el tema del emprendimiento.

Teoría de la Expectativa/valoración Se le atribuye a Víctor Vroom (1964) y fue desarrollada para predecir los niveles de motivación de los individuos. En esta teoría el individuo tomará una decisión cuando evidencia que su esfuerzo y desempeño lo conducirán hacia el éxito, el cual producirá resultados positivos. Para lograr estos resultados esperados, se explica la motivación basada en tres tipos de relaciones: 1) Expectativa o la probabilidad subjetiva de que el esfuerzo conducirá a un resultado, 2) Lo atractivo, conveniente y satisfactorio de los resultados previstos y 3) La creencia de que un determinado nivel de rendimiento se traducirá en un resultado deseado. (Marulanda Valencia, Montoya Restrepo, & Vélez Restrepo, 2014) La teoría ha ocupado una posición importante en el estudio de la motivación en el trabajo. Se afirma que un empleado se mantiene motivado al desempeñar de manera positivas sus funciones en función a la recompensa que pueda obtener una vez culminada la tarea. Aplicando al estudio del liderazgo se establece que los altos niveles de desempeño ocurren cuando se

establecen ambientes motivacionales que impulsen a los empleados a cumplir las expectativas del jefe, logrando superar sus expectativas respecto a sus propias capacidades. De acuerdo a lo anterior, la aplicación de esta teoría ha hecho que algunos de los autores ponentes de la misma combinen y relacionen diferentes conceptos enfocándolos al emprendimiento como también se evidenciará en las otras teorías. Concepto de Autoeficacia.

El psicólogo Albert Bandura (1977) propone un enfoque basado en la experiencia. Se entiende como un juicio personal del individuo sobre sus capacidades para enfrentar situaciones. De acuerdo a lo mencionado por el autor, las personas tienden a evadir situaciones de riesgo que sean superiores a sus habilidades, mientras que se sienten más seguros involucrándose en actividades cuando se creen mayor capaces de realizarlas.

Teniendo en cuenta lo anterior, las expectativas de eficacia determinan el esfuerzo del que dispondrá cada individuo y el tiempo de persistencia enfrentando los obstáculos y experiencias adversas.

Las expectativas de resultados son definidas como la estimación de una persona que de un determinado comportamiento conducirá a ciertos resultados, diferente a la expectativa de eficacia que está enfocada en la convicción de poder ejecutar con éxito el comportamiento requerido para producir resultados.

Identificando la teoría de Vroom, se establece que el énfasis se genera en los resultados del comportamiento, contrario a lo establecido por Bandura en donde es más importante la percepción de autoeficacia para realizar el comportamiento como tal. (Marulanda Valencia, Montoya Restrepo, & Vélez Restrepo, 2014)

Teoría del Comportamiento Planificado Esta teoría se le atribuye a Icek Ajzen (1991) y está centrada en la intención que tiene un individuo para realizar una acción, ya que esta influye en los factores motivacionales que se reflejan en las personas que están dispuestas a realizar una conducta con un determinado fin. La intención de un comportamiento se traducirá en la ejecución del mismo solo si el comportamiento está bajo control de la voluntad. Hay que tener en cuenta que la ejecución depende también de factores como la disponibilidad y recursos en lo que concierne a tiempo, dinero y habilidades.

Dentro de esta teoría, el autor hace referencia que la intención posee tres determinantes. La primera es la actitud hacia el comportamiento, quiere decir que tiene que ver con el grado en que una persona tiene una valoración favorable o desfavorable de la conducta en cuestión. La segunda es un factor social, que significa la percepción de la presión social para realizar o no realizar la conducta, y la tercera determinante hace referencia al grado de control conductual percibido, quiere decir con la facilidad o dificultad percibida de la realización de la conducta. (Marulanda Valencia, Montoya Restrepo, & Vélez Restrepo, 2014) Ajzen menciona que, si la actitud es favorable y la norma subjetiva con respecto a un comportamiento, y exista un mayor control del comportamiento percibido, más fuerte deberá ser la intención del individuo para ejecutar una conducta en cuestión. En diferentes situaciones la importancia relativa de la actitud, la norma subjetiva y la percepción del comportamiento varíe en diferentes situaciones.

Modelos de Emprendimiento y Redes Empresariales Al hablar de emprendimiento se realiza un análisis desde los diferentes puntos de vista en los marcos metodológico, epistemológico y científico en donde es posible encontrar una relación

con cada uno de ellos entre algunas ciencias básicas y aplicadas al emprendimiento como lo son: La economía, la matemática, la psicología, la gestión, la sociología y la biología. Desde el punto de vista de la economía, el emprendedor analiza y realiza un estudio del mercado en relación a la oferta y la demanda, proyectando a futuro cuáles serán sus posibles consumidores de acuerdo a la producción y rendimiento de su negocio, utilizando modelos matemáticos para pronosticar el resultado al momento de dependencia como variables (internas y externas) y en los indicadores económicos para la toma de decisiones en cuanto a la proyección de costos y gastos e inversión y acciones estratégicas en situaciones complejas. El emprendimiento se ha distinguido desde hace varios años según los diferentes marcos teóricos como un elemento innovador y desarrollador de nuevas tecnologías, atento a estar siempre pendiente de trasformaciones de su entorno para adaptarse, generándole ganancias al individuo emprendedor para ir formando y aumentando su capital, permitiéndole empezar nuevas oportunidades de crecimiento a nivel personal entorno a la sociedad, llevándolo a afrontar riesgos al inicio del proyecto con posibles pérdidas en los ámbitos económico, tecnológico y social y así garantizar la sostenibilidad del crecimiento y la competitividad del país a largo plazo, llevando a una magnitud y frecuencia de la innovación en productos y tendencia hacia el liderazgo tecnológico y la proactividad competitiva frente a los rivales dentro de la industria, aumentando sus niveles de producción, comercialización en relación con el cliente y sus futuros proveedores de una manera organizada que le permita gestionar y generar su valor agregado a través de los diferentes procesos, logrando resultados concretos que permitan maximizar sus ganancias llegando a alcanzar la óptima asignación de recursos, la negociación y entrada al mercado.

Es por esto que hoy en día la productividad y competitividad de las empresas se basa a través de las redes empresariales, donde aquellos procesos se vuelven más efectivos a través de elementos generadores de valor como lo son las relaciones de confianza, solidaridad y cooperación, estos principios le permiten una mayor asociatividad con las organizaciones que tienen objetivos similares o comunes a la compañía, además le brindan mejores resultados a la empresa en su entorno tanto a corto como a largo plazo, obteniendo un fácil acceso en los sectores según el tipo de red de manera que se pueda llegar a competir a nivel local e internacional orientándose al mercado para la creación y el desarrollo de nuevos productos y la transformación de los productos ya existentes.

Por esto es importante que el emprendedor analicé su entorno de manera que se pueda adaptar al mismo y cuente con la capacidad de orientar al mercado al cual va a dirigir el producto y/o servicio para sus futuros clientes potenciales según sus recursos asignados y el beneficio que le generen dichos medios al momento de identificar variables como el tiempo, la calidad de los proveedores, sus consumidores, tecnología, equipos, la capacitación y formación de empleados, canales de distribución y la escala del proyecto. Por lo tanto, se deben tener presentes las etapas iniciales para la ejecución de la idea de negocio y así lograr adecuarse a estas redes empresariales, donde de manera inicial el emprendedor debe tener un previo conocimiento del funcionamiento, las ventajas y responsabilidades que trae la misma y para ello debe recopilar información con el apoyo de las entidades públicas y privadas y así buscar estrategias de divulgación que le permitan al emprendedor desarrollar su visión en la creación de empresa según el análisis de las diferentes expectativas que surgen de la idea de negocio o emprendimiento, incluyendo el estudio dentro de los aspectos económicos, ambientales, sociales y comerciales, observando la probabilidad de estudios de mercado serios, la formulación de un

plan financiero y disponibilidad de una infraestructura de servicios, teniendo en cuenta la compatibilidad social, los agentes de promoción, relaciones personales y sus habilidades de trabajar de forma conjunta con los demás para la solución de conflictos considerando aquellos aspectos negativos que afectan directamente su mercado potencial, así mismo se tendrán presentes las oportunidades que se generan en el interior o en el entorno de ésta. Por último, el emprendedor debe buscar información partiendo de datos o informes recolectados y de la experiencia de aquellos socios, empleados u organizaciones que ya se encuentran dentro de las redes empresariales, ayudando a vincular relaciones de confianza, de solidaridad y cooperación desde el inicio de la creación de la compañía que le permitan realizar constantemente un análisis y evaluación en los niveles de solidaridad y equidad, que en la mayor parte de los casos suelen ser muy complejos y pueden llegar a ser subjetivos. Esto le permitirá garantizar la convivencia a largo plazo de su compañía o idea de negocio con los demás miembros de la red y sus empleados, lo que conlleva a seguir una serie de procesos que le involucra a la organización el control financiero de sus flujos, el desarrollo del mercado donde el emprendedor intenta crear la empresa y la estabilización de aprendizaje de cada uno de sus colaboradores, llevándolos a seguir aprendiendo y adaptándose a los cambios que giran en entorno al análisis de los procesos de conformación, a entender el modelo económico dentro de la misma y aquellas formas de integración que operan en ella. (González Campo, Albarracín , Albarracín , & Edgar , 2008) Concepto del Emprendimiento El emprendimiento nace a partir de la solución a un problema a través del desarrollo de nuevos productos que generen un valor agregado para las organizaciones y la sociedad con relación al entorno de los mercados competitivos, adaptación a las nuevas tecnologías, el

crecimiento económico de los países, la generación de conocimiento e identificación de las necesidades de los clientes y/o consumidores, dirigido hacia la identificación de oportunidades y la toma de riesgos por parte de los individuos. Es por ello que la capacidad que toma el individuo se caracteriza por la permanente búsqueda de oportunidades y por las actitudes y aptitudes para unir recursos físicos y humanos con el objetivo de aprovecharlos, los cuales le permitan entrar en el ámbito empresarial en relación con la creación de empresa e innovación de los productos para el mercado al cual va dirigido.

Una de las características que se ejercen dentro del emprendimiento son la creatividad y la innovación, las cuales permiten a un individuo las capacidades para desarrollar actitudes en pro de realizar acciones que permitan crear en innovar una idea, donde en ella se desarrollan características como la sensibilidad y la curiosidad para poder acceder a transformar conocimientos en nuevos productos, esto le genera al emprendedor acceder a una oportunidad de crecimiento económico la cual le pueda brindar una mejor calidad de vida. Desde esta perspectiva, la innovación es el proceso que permite el desarrollo de nuevos productos, servicios o modelos de negocio dentro de las organizaciones. Este proceso debe llevar a resultados medibles y concretos, encaminados en construir y alcanzar una idea de negocio, meta u objetivo lo cual genere un valor a la sociedad, a fin de realizar este proceso se deben tener en cuenta las circunstancias que afectan a la misma, como por ejemplo su condición social y económica, además de esto para la puesta en marcha de una idea de negocio en el mercado se deben enfrentar aquellas complejidades inherentes a introducir algo nuevo en el mismo. La Importancia del Emprendimiento en la Educación Superior Es de obligación en las instituciones educativas de Colombia la enseñanza y fomento del emprendimiento por medio de la transmisión de conocimiento, la divulgación de catedra

empresarial, promover ferias empresariales, entre otros. Además, el gobierno nacional a través de las distintas entidades gubernamentales presupuestará y destinará anualmente los recursos necesarios para la realización de actividades de promoción y de apoyo de nuevas empresas innovadoras a través de programas de cofinanciación de unidades de emprendimiento de entidades de apoyo a la creación de nuevas empresas.

La enseñanza del emprendimiento es importante para la educación, ya que los estudiantes pueden desarrollar habilidades para la resolución de conflictos con iniciativa y creatividad y en la construcción de su proyecto de vida como seres individuales y sociales. Como afirma Ademar Ferreyra (2011) “Esto supone que se desenvuelvan como verdaderos “autores” en emprendimientos sociales, políticos, culturales y económicos, dándole valor y sentido a la obra que realizan, y no desde el rol de meros “agentes” ejecutores de ideas producidas por otros o “actores” que asumen con responsabilidad la acción sobre la base de un libreto dado, sólo interpretando y recreando las ideas en contexto”(Pág.21).

La Importancia de una Escuela de Negocios Los principios de las escuelas de negocios como las entendemos hoy en día se remontan a finales del siglo XIX y principios del XX en los Estados Unidos con la creación de las dos escuelas de negocios más prestigiosas de ese país, Wharton School y Harvard Business School. El objetivo principal de ambas fue educar individuos mejor preparados para liderar instituciones que contribuyeran al bienestar y prosperidad de la sociedad norteamericana, coincidiendo que hoy en día los Estados Unidos es el país potencia en el mundo. (Bozal, 2020) Los orígenes de estas escuelas denominadas MBA consolidaron las bases para que tengan un espacio indispensable en el mundo académico y profesional permitiendo la creación de modelos de dirección, innovación en los procesos de gestión y toma de decisiones. Con el paso

de los años algunas de las universidades en el mundo han venido tomando este modelo de formación en pro de capacitar y preparar estudiantes capaces de innovar y mirar hacia un futuro como empresarios con ideas innovadoras que aportaran en el desarrollo de la economía de la sociedad a la que pertenecen.

Las escuelas de negocios como ya se ha mencionado forman parte esencial para el desarrollo de una sociedad y la economía de un país, ya que es donde se desarrollan modelos empresariales en torno a una formación académica. Su especialización principal es ofrecer programas en los cuales se capacitan a estudiantes en formación para identificar oportunidades en el mercado y así mismo desarrollar las habilidades y destrezas de cada uno para afrontar en su vida profesional. La finalidad de estas escuelas es desarrollar modelos de gestión que permita dar solución a las necesidades que se presentan en el mercado diariamente. (López Chaparro, Rivera Lozano, & Paz Ortega, 2020) Actualmente, las escuelas de negocios importantes poseen el ya mencionado programa denominado Máster Of Business Administration (MBA) es el titulo académico más reconocido en materia de negocios en el mundo.

Los autores del articulo La importancia de la escuela de negocios López Chaparro, Rivera Lozano, & Paz Ortega (2020) mencionan algunos de los programas más importantes que poseen las escuelas de negocios y el aporte en cuanto a formación académica que estos ofrecen. El Executive MBA es uno de los programas que ofrece las escuelas de negocios y está dirigido a ejecutivos y participantes con más años de experiencia en cargos de alta responsabilidad en una organización.

El Máster in Management es un programa que permite formar en negocios a recién egresados de otras carreras sin requerimiento de experiencia profesional. Estos programas son más propios de las universidades que de las escuelas de negocios y se pueden encontrar especializaciones como finanzas, ingeniería financiera y contabilidad, marketing, economía, entre otros. El foco en el MiM es desarrollar temas más funcionales y habilidades técnicas. El executive Education Programs es el encargado de formación ejecutiva o de perfeccionamiento directivo. Este programa es dirigido a quienes cuentan con una extensa experiencia y cargos importantes en las organizaciones que laboran. Adicionalmente existe otro programa denominado Owner/President Management dirigido para los dueños y presidentes de organizaciones. Estos programas anteriores mencionados buscan perfeccionar el que hacer de quienes ya ocupan altos cargos en la dirección de una organización y no poseen el tiempo suficiente para la realización de un máster.

Por otro lado, se encuentran los programas temáticos o centrados denominados Focused Programs, estos programas cuentan con una duración más corta y se centran en temas específicos para los directivos en conocimientos muy específicos y avanzados en el área para la cual trabajan.

Por ultimo los Custom programs o In Company Programs los cuales son contratados y diseñados por pedido de una empresa para resolver problemas internos en las mismas. De acuerdo a lo mencionado por Bozal (2020) las escuelas de negocios han sido y seguirán siendo uno de los pilares importantes para la formación de investigadores en economía y gestión. Estas escuelas son las que han formado a los líderes económicos de la sociedad actual. Analizan los éxitos y los fracasos para continuar investigando y formando siendo conscientes del papel fundamental que juegan en el desarrollo de la sociedad.

¿Qué es una escuela de negocios?

Dentro del entorno empresarial la gestión de la administración y los negocios se entiende como una disciplina que forma el direccionamiento de las organizaciones de la manera en que el ámbito social evoluciona constantemente, adaptándose a las necesidades de las demás compañías de modo que les permita enlazar un ciclo al momento de organizar, planear, controlar y dirigir, entre ellos promoviendo beneficios económicos y sociales para la maximización de sus recursos. Es por esta razón que se genera la importancia de una escuela de negocios, dado que se caracteriza por ser una institución de educación superior que brinda un modelo teórico más práctico que el que se imparte en las universidades, enfocándose principalmente en estudiantes especializados con cargos gerenciales y ejecutivos recibiendo un conocimiento más especializado a través de cursos de pregrado y posgrado de las diferentes ramas del saber cómo lo son: (La rama social, económica, de negociación y Management/administración) de los cuales se destacan diversos programas y capacitaciones acerca de las habilidades y destrezas de los estudiantes, adaptándolas a las necesidades del mercado y la solución de problemas entorno a su vida profesional, laboral y organizacional. (López Chaparro, Rivera Lozano, & Paz Ortega,

2020)

Cuatro grandes ejes de futuro en las escuelas de negocio Para las escuelas de negocios en el desarrollo de un nuevo modelo económico existen cuatro grandes ejes en los cuales se debe enfocar a nivel económico, social y ambiental: La ética, la globalización, la innovación y la sostenibilidad.

En cada uno de estos ejes se destacan la misión, las estrategias y las responsabilidades de las organizaciones frente a la sociedad dentro del ámbito geográfico acorde a su especialidad y grupos de interés, desde cierto punto de vista se podría decir que las compañías hacen parte de la

creación de la riqueza dentro del entorno social, regidas principalmente por valores y principios con el propósito que los futuros generadores de valor sostenible sean los estudiantes de negocios, a través de marcos educativos, procesos y entornos para un liderazgo responsable, facilitando un dialogo entre los docentes, estudiantes, empresas, gobiernos, consumidores, medios de comunicación, organizaciones de la sociedad civil y otros grupos interesados sobre las cuestiones críticas relacionadas con la responsabilidad social global y la sostenibilidad del desarrollo y ejecución de las actividades en los diferentes sectores empresariales, dentro del cual es necesaria la innovación en el ámbito de profundización de nuevos métodos e investigaciones que contribuyan con los procesos de comunicación, información y aprendizaje de las compañías, apoyándose en herramientas como las TIC (Redes sociales, internet, navegadores de búsqueda entre otros). (Bozal, 2020) Lineamientos de Emprendimiento Institucional Los lineamientos de trabajo son aquellos planes de guías de trabajo conformadas para fomentar una cultura emprendedora dentro de las instituciones universitarias y la comunidad académica que interviene en ella. La universidad Católica de Colombia como lineamiento de emprendimiento institucional, posee un programa en donde el equipo de emprendimiento institucional está conformado por un grupo interdisciplinario, liderado por un especialista en emprendimiento y un integrante de cada facultad que actúa como delegado. Cada miembro del equipo debe contar con la experiencia y la formación académica en emprendimiento o innovación. Dicho equipo debe liderar y gestionar la estrategia de emprendimiento institucional, articular las iniciativas de los programas de emprendimiento institucional, articular las iniciativas de los programas académicos y facultades con la proyección institucional y ejecutar el programa de emprendimiento institucional. (Universidad Católica de Colombia, 2018)

Las practicas realizadas por las universidades en materia de emprendimiento son importantes para el desarrollo de planes de negocio planteados por estudiantes universitarios. Las instituciones de educación superior pueden llegar a influir en la motivación y en la decisión de la comunidad estudiantil en crear proyectos empresariales y que estos sean estructurados y puestos en marcha en el mercado. La forma en que la universidad puede acercarse a esos estudiantes emprendedores es a través de un programa o dirección de emprendimiento en el cual le puedan brindar la orientación requerida para generación de empresas. (Gutierrez, Ortiz Riaga, Rodriguez Gaitan, & Suárez Bocanegra, 2016) La formación de emprendedores dentro de las universidades se puede optar por dos maneras: formar “emprendedores” o formar “emprendedores en”. De la última mencionada se basa en la formación de emprendedores en un área determinada o nicho de mercado para el desarrollo territorial, es así como se formaría un estudiante en una carrera especifica pero enfocándolo en el emprendimiento, donde el estudiante podría crear una empresa en el tipo de carrera que ha estudiado y con los conocimientos y noción recibidas en su formación profesional. (Porras , Oliveras, & Vigier, 2013) De acuerdo a lo establecido por Romero Ortiz, (1988) en cuanto a estrategias dirigidas a la creación de empresas se plantea como estrategias para que estudiantes y/o egresados de universidades puedan constituir empresas propias, se establezcan los Bancos de Proyectos Empresariales, los cursos de elaboración de planes de negocio, los fondos de recursos de crédito para estudiantes y profesionales constituidos por las mismas universidades o en asocio con otras instituciones que fomenten y apoyen el emprendimiento y los concursos de creadores de empresas. Las universidades que han implementado estas estrategias, establecen convenios con

entidades públicas o privadas que estén dispuestas a dar el apoyo requerido a estas estrategias, incluso acudiendo a organizaciones internacionales.

Marco Legal Se hace referencia a las normas o leyes establecidas en el marco jurídico colombiano que hace hincapié a la educación del emprendimiento en las universidades públicas y privadas y a las opciones de financiamiento de proyectos empresariales provenientes de instituciones de educación superior.

Ley 1014 de 2006 Consta de promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, con el que se trabaje en conjunto sobre los principios y valores que define la Constitución y los que establece esta Ley, creando un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales a través de una cátedra transversal de emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institución educativa en los niveles de educación preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, y la educación media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento en la educación en Colombia. (Ministerio de Educación, 2006) Ley 789 del 27 de diciembre de 2002 artículo 40 Por la cual se dictan normas para apoyar el empleo y ampliar la protección social, el artículo 40 de la ley en referencia menciona la existencia del FONDO EMPRENDER como una cuenta independiente y especial adscrita al Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, el cual será administrado por esta entidad y cuyo objeto exclusivo será financiar iniciativas empresariales que provengan y sean desarrolladas por aprendices o asociaciones entre aprendices, practicantes

universitarios o profesionales que su formación se esté desarrollando o se haya desarrollado en instituciones que para los efectos legales, sean reconocidas por el Estado de conformidad con las Leyes 30 de 1992 y 115 de 1994. (Congreso de la republica, 2002) Contexto Institucional del Emprendimiento en la UDCA.

Dentro del marco institucional el emprendimiento y la innovación permiten brindar una formación académica y profesional a los estudiantes hacia una aplicación de enfoque empresarial que les permita diseñar y desarrollar desde su conocimiento modelos de negocio sostenibles que cubran con las necesidades y expectativas respondiendo a posibles problemas u oportunidades de los diferentes sectores a partir de los ámbitos económicos, sociales y ambientales logrando resultados concretos acorde a la capacidad de los recursos físicos, humanos, tecnológicos y presupuestales con el fin de optimizar su asignación y utilización en bienestar a la sociedad. Tanto la facultad de ciencias administrativas y comerciales como la universidad promueven la relación Universidad – Sociedad- Empresa – Estado a través de la materialización de emprendimientos que demuestren resultados tangibles a través de investigaciones pertinentes y de impacto desarrollando modelos de emprendimiento sostenibles e innovación teniendo en cuenta las leyes de emprendimiento, ciencia y tecnología y la política de actividad investigativa de la universidad orientado a fortalecer la cultura institucional en esta materia. (Universidad

UDCA, 2020)

Estos emprendimientos dentro de las competencias en el área profesional de la facultad de la institución, proyectaran con miras a la innovación, que constituye el mecanismo óptimo para garantizar la sostenibilidad del crecimiento y la competitividad del país en el largo plazo. Innovar no sólo significa desarrollar nuevos productos y transformar los productos existentes. Consiste en crear nuevas formas de organizar, gestionar, producir, entregar, comercializar,

vender y relacionarse con clientes y proveedores; logrando, en última instancia, generar valor agregado a través de toda la cadena productiva. (Universidad UDCA, 2013) Metodología Para el presente trabajo de grado que tiene como finalidad la propuesta de fortalecimiento para la dirección de innovación y emprendimiento en la facultad de Ciencias Administrativas y Comerciales de la UDCA, se optó por utilizar el método de investigación cualitativa de carácter documental. Toda vez que se recurrió a documentos indexados de otras instituciones de educación superior, artículos académicos, fuentes bibliográficas, libros, entre otros; referentes al emprendimiento en los estudiantes universitarios. Con el fin de poder adaptar la información obtenida al fortalecimiento de la dirección de emprendimiento la cual es objeto de estudio de este trabajo de investigación.

Resultados De acuerdo a los documentos externos consultados para el desarrollo de la investigación, se presenta la propuesta de fortalecimiento para la línea de innovación y emprendimiento basado en la información obtenida y consultada que se encuentra evidenciada en el marco referencial de este documento. Adicionalmente se consultó el estado actual de la línea de innovación y emprendimiento para conocer cuáles son los procesos que actualmente ejecuta y los obstáculos que esta ha encontrado en la gestión de los mismos. A partir de este punto es donde se identifican las áreas para proponer el fortalecimiento en la línea objeto de la investigación. Principalmente el desarrollo de la propuesta se encaminará a la información obtenida en el documento hacia un modelo de emprendimiento universitario (2007), donde se toman como referencia algunos de los aspectos que se dan a conocer en este artículo, en el cual se describe la propuesta de un programa o dirección de emprendimiento para la Universidad Pedagógica y

Tecnológica de Colombia, tomando la decisión de implementar este modelo para la facultad de Ciencias Administrativas y Comerciales de la UDCA. No obstante, proponiendo alternativas adicionales en beneficio de los estudiantes que se encuentren interesados en ejecutar un proyecto de emprendimiento y que acudan al programa de acuerdo a las políticas existentes en la UDCA. Dentro del fortalecimiento de la línea de innovación y emprendimiento se busca poner en marcha las ideas de negocio de los estudiantes de las carreras que compone la facultad CAC de la universidad UDCA, con el fin de aumentar la creación de nuevos conocimientos que permitan desarrollar nuevos productos dentro del mercado. Dando alcance a esta figura, se identificaron las barreras que presenta la facultad en cuanto a temas emprendimiento en la comunidad estudiantil para las cuales se hace la propuesta de fortalecimiento de la línea Propuesta de Fortalecimiento en los Procesos de la Línea de Innovación y Emprendimiento de la Facultad CAC de la UDCA Actualmente se cuenta con la línea de innovación y emprendimiento que permea a todos los programas de la facultad CAC. Además, esta dirección posee programas como PIONEROS, JOVENES EMPRENDEDORES Y LOS CONSULTORIOS EMPRESARIALES, donde los estudiantes pueden acercarse para recibir asesoría frente a proyectos de emprendimiento que los estudiantes deseen ejecutar. Teniendo en cuenta además que dichos consultorios benefician a la comunidad externa de la universidad, ya que, empresarios de la región pueden acercarse a estos consultorios empresariales y recibir asesoría de parte de profesionales en la materia, con el fin de fortalecer sus empresas.

Dado que el objeto de este trabajo va dirigido a los estudiantes emprendedores de la facultad CAC, se realiza la propuesta del proceso que podría adelantar el estudiante emprendedor

para materializar su proyecto empresarial, con el asesoramiento y ayuda de la línea de innovación y emprendimiento que posee la facultad CAC de la UDCA.

La dirección de emprendimiento para la facultad CAC de la UDCA, busca que los estudiantes de las carreras que componen dicha facultad cuenten con un espacio de apoyo a ideas de emprendimiento que los alumnos pretendan materializar en el mercado. Para ello se propone que la dirección cuente con una oficina de atención que estará dirigida por un especialista con experiencia en el campo del emprendimiento el cual se encargará de hacer seguimiento y asesoramiento a los proyectos productivos que se irán adelantando en diferentes etapas acorde a los semestres de cada carrera, aclarando el procedimiento a seguir para los estudiantes que ingresen de manera regular y egresados del SENA en calidad de homologados. Los módulos que desarrollará el estudiante regular en el recorrido de su carrera profesional para el proceso de creación del proyecto productivo son los siguientes: Primer modulo El primer módulo se desarrollará entre el primer y cuarto semestre de la carrera profesional del estudiante, este será dividido en tres fases. La primera fase permitirá a los alumnos identificar sus necesidades en cuanto al entorno profesional como académico, en donde puedan proyectar metas de corto a largo plazo de acuerdo a su proyecto de vida. En la segunda y tercera fase el estudiante establecerá la idea de emprendimiento que ejercerá, la cual deberá tener un enfoque innovador, con responsabilidad social empresarial y en pro del medio ambiente, las cuales podrán ser identificadas con el apoyo del especialista del programa, poniendo en práctica la línea de investigación de emprendimiento sostenible por la dirección de la facultad la cual se está adelantando actualmente. Por último, se determinará el entorno en el cual el emprendimiento

se desarrollará, buscando las oportunidades que apoyen al desarrollo de la región y de la sociedad.

Segundo modulo Una vez iniciado el quinto semestre el estudiante realizará el proyecto productivo basándose en un plan de negocios que abarcará los procesos más representativos como lo son: mercado, administrativo y financiero, el cual será el documento base que servirá para futuras aplicaciones a programas de capital semilla gubernamentales y/o locales con los que se buscará financiación por parte de las entidades competentes que apoyen las ideas de emprendimiento innovadoras. Adicional a esto le permitirá al alumno establecer aquellas habilidades, competencias y destrezas a las cuales será afrontado en su transición como empresario adquiriendo la capacidad de asumir riesgos, optimismo y constancia en equipo. Este módulo finalizará en el séptimo semestre.

Tercer modulo Finalmente, en el tercer y último modulo desarrollado en los dos últimos semestres, una vez el estudiante haya culminado y estructurado su plan de negocios, la dirección de emprendimiento buscará convenios o apoyo de entidades que fomenten el emprendimiento universitario a través de programas de capital semilla.

La facultad ha participado en convocatorias con CONNECT BOGOTÁ en la que se han postulado proyectos productivos presentado por estudiantes de la facultad CAC los cuales han logrado conseguir apoyo para la ejecución de estos emprendimientos. CONNECT BOGOTÁ es una entidad promotora del emprendimiento innovador, generando conexiones que aceleran la innovación y la influencia en la política pública en esta metería, a través de buscar alianzas con emprendimientos universitarios, buscando conexiones con emprendedores a través de la

plataforma 100 Open Startups, asesoría y apoyo, cursos, conferencias, entre otros. Si bien, la facultad CAC ha logrado posicionar proyectos de emprendimiento a través de esta entidad, se espera que aún se siga manteniendo contacto y participación en los eventos que convoque esta entidad.

Como propuesta de fortalecimiento para la cooperación y búsqueda de apoyo para emprendimientos de estudiantes, se busca encontrar nuevos convenios con entidades que apoyen y promuevan el emprendimiento universitario. Una de estas entidades que se busca proponer para estos fines es el Fondo Emprender SENA, el cual es un ente afiliado al Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, con el objetivo principal de financiar ideas de emprendimiento universitario y de aprendices de esta institución, enfocándose en la innovación y creatividad de proyectos empresariales. Esta entidad cuenta con una gran posibilidad de condonación de deuda de la financiación del proyecto, una vez la empresa se mantenga estable en el mercado durante los siguientes cinco años de su consolidación y cumpliendo a cabalidad el plan de negocios. Por otro lado, el estudiante podrá presentar su idea de negocio en ferias de emprendimiento universitario organizadas por la universidad UDCA o en asocio con otras universidades de educación superior en donde esté vinculada la participación de entidades promotoras de emprendimiento que se encuentren interesadas en la inversión de los proyectos allí presentados. Esto se busca para presentar una opción alternativa que complemente en la búsqueda de entidades promotoras del emprendimiento.

Cuando el estudiante logré una financiación con una de las entidades, la universidad dejará en manos del ente promotor el proceso consiguiente que allí se desarrolle. Esto le permitirá al estudiante una vez consolidada su empresa, aplicar a la opción de grado que la universidad UDCA dispone llamado “Proyecto de gestión empresarial” en el que el estudiante

podrá obtener su título profesional si su empresa se mantiene en funcionamiento durante seis meses consecutivos.

Ilustración 1Plan de ejecución estudiante regular

Fuente: Creación propia Teniendo en cuenta los módulos a seguir por parte de los estudiantes que deseen encontrar apoyo en la dirección de emprendimiento, adicionalmente se debe tener en cuenta a los estudiantes egresados del SENA y que ingresan a cursar alguna carrera de la facultad CAC en calidad de homologados. Estos estudiantes al iniciar su carrera profesional, la inician a partir del sexto semestre debido a que ya presentan avance en su carrera profesional al ser originarios de un tecnólogo en programas administrativos o económicos. Además, hay que resaltar que los estudiantes homologados ya tienen elaborado un proyecto productivo que se exige en el SENA para obtener el título de tecnólogo en la carrera específica. Es por ende que estos estudiantes al ingresa a la UDCA ya presentan un mayor avance en cada uno de los módulos propuestos para el programa de emprendimiento.

Dado lo anterior, lo estudiantes homologados interesados en emprender y acercarse a la dirección de emprendimiento, deberán desarrollar dos módulos que irán desde el sexto al noveno semestre, en donde los dos primeros semestres el estudiante contara con el apoyo de la línea de innovación y emprendimiento para reforzar el proyecto productivo con el cual obtuvo su tecnología en el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. Es importante aclarar que, en este primer módulo, el estudiante deberá aprovechar los posibles cambios que pueda tener el proyecto de acuerdo a identificación de nuevas ideas o desarrollo del plan de negocio, como también podrá recibir nuevas alternativas por parte de la unidad de emprendimiento que la misma crea importante o pertinente para la realización del proyecto productivo. Finalmente, en el último módulo compuesto por el octavo y noveno semestre, el estudiante seguirá el mismo proceso que ejercerá el estudiante regular. Quiere decir, que en este punto será el despegue del proyecto productivo donde se buscará la financiación o el apoyo de entidades promotoras de emprendimiento con ayuda de la dirección de emprendimiento de la facultad por medio de convocatorias o ferias de emprendimiento universitario. Ilustración 2 Plan de ejecución estudiante homologado

Fuente: Creación propia

Una vez las empresas de los estudiantes sean creadas, como ya se mencionó anteriormente, el programa dejará en manos del ente financiador del proyecto el proceso que se desarrolle. Sin embargo, la unidad de emprendimiento de la facultad hará seguimiento durante los primeros seis meses de ejecución de la empresa con el fin de conocer los resultados que ha obtenido el estudiante emprendedor al poner en marcha su unidad productiva en el mercado. Además, esto permitirá al programa mantener datos estadísticos de los emprendimientos que egresen de la facultad y así poder permitir a la universidad demostrar los resultados obtenidos con los emprendimientos establecidos que generen una cultura emprendedora tanto para los estudiantes que se encuentran cursando carreras administrativas en la facultad, como a los aspirantes a las mismas.

Por otro lado, la unidad de emprendimiento mantendrá contacto con los emprendedores egresados con el fin de que estos puedan asistir a posteriores seminarios o conferencias que la facultad CAC realice referente a temas de emprendimiento. Estos espacios podrán generan motivación en los estudiantes, teniendo en cuenta que conocerán las historias de emprendedores que son egresados de la universidad y que pudieron hacer realidad su proyecto empresarial. Fortalecimiento en el Consultorio Empresarial.

El consultorio empresarial de la facultad CAC busca vincular a los estudiantes con apoyo de los profesores desde sus áreas de conocimiento, para brindar asesoría empresarial a proyectos productivos de personas que no poseen los recursos para pagar una consultoría. Esta figura, está al servicio de la comunidad externa, como a la misma comunidad estudiantil de la facultad, ya sea para estudiantes que hayan gestado una empresa en el mercado y requieran fortalecerla a través del consultorio empresarial.

Si bien el consultorio empresarial es un espacio adecuado para el fortalecimiento de estudiantes emprendedores de la facultad, una de las barreras que ha encontrado la facultad es la baja asistencia o interés de estudiantes en conocer el consultorio empresarial. Esto ha generado que sean pocos los estudiantes interesados en temas de emprendimiento y el uso frecuente por el cual esta creado este consultorio.

Como propuesta de fortalecimiento para esta área, es importante que la facultad CAC, a través de la línea de innovación y emprendimiento, divulgue a los estudiantes desde los primeros días de haber iniciado su programa académico los beneficios y procesos que se brindan en el consultorio empresarial, teniendo en cuenta que esta figura, apoyará el crecimiento de ideas de emprendimiento de estudiantes que pretender ejecutar una empresa, o quienes ya tengan una empresa en ejecución y legalmente constituida. Además, por medio de los programas de formación que se imparten dentro de la facultad, los docentes puedan generar la motivación y el conocimiento de la importancia del consultorio empresarial. Adicionalmente por medio de los proyectos productivos que se elaboren en las áreas de formación del pensum académico, como pueden ser: innovación, economías azules, plan de negocios, liderazgo y evaluación de proyectos; se pueda buscar la manera de que los profesores motiven a los alumnos a buscar orientación a través del consultorio empresarial, de cada uno de los proyectos ejecutados en estas áreas de estudio, con el fin de generar el interés en los estudiantes y crear la iniciativa por parte de estos en proyectar oportunidades en el mercado y ejercer como futuros emprendedores a través de ideas innovadoras.

Ilustración 3 Proceso consultorio empresarial

Fuente: Creación propia.

Línea de Innovación y Desarrollo Laboratorios y Centros de Apoyo Contar con un espacio físico de aprendizaje que les permita a los estudiantes el desarrollo de actividades dinámicas a través de sus capacidades y habilidades para generar y fortalecer iniciativas de proyectos orientados a participar en la resolución de conflictos y toma de decisiones mediante el liderazgo y trabajo en equipo como medio de integración y comunicación para la generación de conocimiento e intercambio de información apoyándose en el uso de tecnologías. Dentro de este espacio los estudiantes serán acompañados por docentes o líderes de proyectos que les permita obtener un mayor conocimiento por medio de la experiencia profesional, brindándoles charlas sobre temas como planeación, comunicación, responsabilidad social y liderazgo, tomando en cuenta el contexto actual del mercado que permita identificar las Docentes Inicio de formación de nuevos estudiantes Formación profesional con enfoque en emprendimiento Proyecto productivo Documento estructurado Consultorio empresarial *Presentacióndel consultorio empresarial *Presentación de casos éxitosos *Motivación estudiantil *Innovación *Economias azules Plan de negocios *Liderazgo *Evaluación de proyectos Orientación y apoyo profesional en direccionamientoa proyectos productivos

necesidades del entorno, saber sobre la importancia de la renovación constante y la adaptación a nuevas tendencias. Por ello, los alumnos que deseen participar tendrán la oportunidad de construir prototipos de ideas de negocio con propuestas creativas de tal modo que se realizara un simulacro de prueba utilizando herramientas como las TICS donde el alumno contemplara diferentes alternativas para la creación de empresa, dándole a conocer diferentes fases como: Mercadeo, diseño del producto, desarrollo del producto, promoción y venta, modelo de negocio y sustentación de la idea. Al finalizar el estudiante será evaluado por el asesor que se encuentre dentro de este espacio académico.

Ilustración 4 Línea de innovación y desarrollo

Fuente: Creación propia Eventos en Innovación y Emprendimiento Colegios y Universidades Poner a disposición de los estudiantes un espacio adecuado para desarrollar sus proyectos e ideas empresariales, de tal manera que se den a conocer mediante ferias o eventos de Mercadeo, diseño del producto.

•Segmentación y análisis de mercado.

•Formulación de estrategias de marketing.

Desarrollo del producto, promoción y venta.

•Prueba de mercado y comercialización.

•Imagen, precios y canales de distribución.

Modelo de negocio y sustentaci ón de la idea.

•Innovación, liderazgo.

•Evaluación.

emprendimiento y así lograr un impacto positivo frente al espectador, permitiéndole al estudiante acceder a la posibilidad de hacer contactos, conocer las tendencias del mercado y encontrar un apoyo con entidades promotoras de emprendimiento interesados en invertir en el proyecto. Para ello la universidad debe contar con recursos dentro de su presupuesto o generar convenios con espacios que brindan y promueven la organización de eventos empresariales o de emprendimiento formando alianzas para la realización de esta figura. Ilustración 5 Plan idea de negocio

Fuente: Creación propia Alternativas de Divulgación La línea de innovación y emprendimiento deberá contar con mecanismos de divulgación que puedan llegar a los estudiantes de la facultad CAC con el fin de que estos puedan conocer la existencia del programa y los beneficios que trae el mismo.

Idea de negocio.

Desarrollo y consolidación Apoyo y vinculación.

Puesta en marcha Clientes potenciales

Teniendo en cuenta que el estudiante aspirante para aplicar al programa de emprendimiento deberá seguir una serie de módulos que inician desde el primer semestre, es importante que la facultad junto con la dirección informe de la existencia de este espacio en el primer día de ingreso de los nuevos estudiantes para que desde un inicio tengan en conocimiento aquellos estudiantes con aspiraciones a emprendedores y que apliquen a los beneficios que la línea puede ofrecer en cuanto a fortalecimiento de proyectos productivos. Igualmente, lo anterior aplica para los estudiantes homologados del SENA, los cuales, desde un inicio al ingresar a la universidad, deberán ser informados de la existencia del programa.

La realización de conferencias de emprendimiento el primer día de ingreso de los estudiantes con egresados invitados que den a conocer la experiencia obtenida en el proceso dentro de programa, podría generar motivación en los estudiantes con aspiraciones a emprendedores. De esta forma obtienen información de primera fuente de antiguos estudiantes de la facultad que lograron materializar su empresa con ayuda de la dirección de emprendimiento.

Conclusiones En Colombia anualmente nacen nuevas empresas, sin embargo, más del 70% de ellas fracasan en los primeros 5 años de ejecución. Los motivos que más se les atribuyen a estos fracasos corresponden a la falta de innovación, toma de decisiones, altos impuestos por parte del gobierno, falta de capital, entre otros. Además, existe la cultura en nuestra sociedad que la creación de empresas en Colombia es algo imposible o poco probable. Los programas o direcciones de emprendimiento universitario deben fomentar en los estudiantes que la creación de empresas en Colombia es posible y que para ello existen mecanismos de apoyo y financiación

de proyectos productivos, como lo son los fondos de capital semilla o las entidades promotoras de emprendimiento colombiano, las cuales brindan a través de la creación e innovación nuevas alternativas de ejecución de ideas de negocio productivas que sean ambientalmente sostenibles dentro del entorno empresarial, desarrolladas por parte de los estudiantes universitarios, llevando a aumentar las estadísticas de emprendimientos juveniles, beneficiando de manera positiva a la sociedad y logrando abarcar grandes escalas en el desarrollo de la economía del país y generando una cultura emprendedora.

La figura de emprendimiento sirve como guía para respaldar las ideas de negocio de los estudiantes de la facultad de ciencias administrativas y comerciales de la universidad UDCA, permitiendo identificar los aspectos más relevantes que influyen en la ejecución y puesta en marcha del proyecto en el mercado y el análisis de viabilidad del mismo, por este motivo se observa que la universidad debe fortalecer su línea de innovación y emprendimiento que le brinde un espacio de atención a los estudiantes acompañado por un asesoramiento y seguimiento a los proyectos a fin de estructurar un plan de negocio que les permita identificar sus necesidades en el entorno profesional como académico proyectando metas a corto y largo plazo, estableciendo habilidades, competencias y destrezas en su transición como empresario y poder vincularlo con aquellas entidades que apoyan el emprendimiento universitario con diferentes alternativas de financiación llevando a materializar ideas creativas e innovadoras que sean sostenibles a nivel económico, ambiental y social promoviendo el desarrollo empresarial. Los programas de emprendimiento deberán generar el conocimiento esencial para que los estudiantes sean capaces de tomar decisiones acertadas en su desarrollo como empresarios en el campo que ejerzan. Así podrán prepararse y anticiparse al enfrentamiento que tendrán contra un mercado que día a día está en bastante crecimiento y expansión, y en donde la innovación, el

liderazgo y la persistencia son constancias que el futuro empresario egresado de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales UDCA deberá poseer con ayuda del programa de emprendimiento propuesto en este documento.

Resumen Las Universidades o instituciones de educación superior son espacios que le permiten a las personas formarse en algún campo profesional que sea del interés de cada individuo. Esto se busca con el fin de lograr la adquisición de conocimientos avanzados que le permita al individuo lograr un estatus laboral más alto que genere una mejora en su calidad de vida. Sin embargo, existen grupos de estudiantes aspirantes que acuden a la universidad con el fin de adquirir experiencia que les permita lograr la creación de proyectos productivos logrando alcanzar sus expectativas como empresarios.

Por este motivo, estos estudiantes buscarán a través de la universidad alternativas de apoyo al emprendimiento en el cual puedan tener la formación acertada por parte de profesionales capacitados dando a conocer sus experiencias y conocimientos dentro del entorno empresarial donde van encaminados a que los estudiantes puedan identificar sus necesidades en cuanto al entorno profesional como académico y donde puedan proyectar metas a corto y largo plazo de acuerdo a su proyecto de vida.

Es por ello que algunas Universidades en Colombia y el mundo, han optado por incluir dentro de sus espacios de formación los programas de emprendimiento institucionales, que se basan en la formación de estudiantes con miras a la creación de empresas orientadas a la innovación, el desarrollo sostenible y crecimiento económico y social.

Estos programas están compuestos por un especialista con experiencia en el campo del emprendimiento que ayudará al estudiante a direccionar su idea de plan de negocio, encaminándola a un proyecto innovador, creativo y sostenible a corto, mediano y largo plazo. Por otro lado, dentro de estos programas se encuentran la creación de bancos o fondos de financiación de proyectos creados por parte de la universidad o convenios con entidades promotoras de emprendimiento, dentro de las cuales se encuentran los fondos de capital semilla o impulsadoras de proyectos productivos, ya sea por medio de entidades estatales o privadas. La finalidad de estos programas de emprendimiento es buscar generar una cultura emprendedora en los estudiantes de las instituciones de educación superior, motivando a la creación de empresas que aporten de manera positiva a la sociedad y economía de un país. Referencias bibliográficas

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