ACC. Maestría en Educación Ambiental · 2023

Propuesta educativa para fortalecer la ciudadanía ambiental y las percepciones de territorio en estudiantes del colegio IED Agroindustrial Santiago de Chocontá

Esta investigación se realizó en el colegio Agroindustrial Santiago de Chocontá, en el municipio de Chocontá, Cundinamarca, con un enfoque cualitativo e interpretativo y presentó como objetivo el fortalecimiento de la formación ambiental ciudadana de los estudiantes de grado noveno, mediante la identificación de sus representaciones sociales del territorio, el diseño e implementación de una propuesta educativa encaminada a la resignificación de estas representaciones y finalmente la construcción de escenarios ambientales que permitan valorar la importancia de la construcción de esta ciudadanía en el grupo de estudiantes. Se utilizaron estrategias como cuestionarios y dibujos para reconocer y categorizar las representaciones sociales de los estudiantes en representaciones antropocéntricas, naturalistas o globalizantes. Se usaron ejercicios de cartografía social, talleres investigativos sobre la biodiversidad en los páramos y una visita guiada al vivero del municipio para reconocer los componentes, características, dinámicas y problemáticas ambientales del territorio, principalmente en sus ecosistemas estratégicos como los páramos, enfatizando en el carácter investigativo y reflexivo de las actividades. Para la construcción de los escenarios ambientales se tuvieron en cuenta los ejes biofísicos, socioculturales y económicos para proyectar escenarios tendenciales, escenarios alternativos y escenarios concertados que permitieron determinar la actualidad del territorio, las condiciones de bienestar que se quieren tener y las acciones individuales y grupales que pueden impactar positivamente en su territorio. Se pudo concluir que inicialmente las representaciones sociales descritas correspondían en su mayoría a la categoría antropocéntrica y que el desconocimiento de los componentes y características de su territorio dificultaban la formación ciudadana ambiental por la poca identidad lograda y un deficiente sentido de pertenencia por el municipio. Durante la implementación de la estrategia educativa planteada se notó el interés de los estudiantes por conocer más su territorio y por mejorar las condiciones de bienestar que en él se pueden encontrar. Al describir los posibles escenarios se demostró una mejora en su sentido de pertenencia al realizar un trabajo grupal que apunta a las dinámicas de construcción de territorios y que tiene en cuenta las experiencias y conocimientos variados para empezar a modificar los hábitos y concepciones encaminadas hacia la ciudadanía ambiental.

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