Maestría en Educación Ambiental · 2026
Efectos de una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre el afecto, la percepción y las preferencias hacia los insectos en estudiantes de primer grado
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Resumen
RESTRICCION JULIO 2027. Las actitudes negativas hacia los insectos en población infantil constituyen un obstáculo para el desarrollo de una comprensión integral de la biodiversidad. Este estudio analiza los efectos de una Secuencia de Enseñanza-Aprendizaje (SEA) centrada en el ciclo de vida del coleóptero Tenebrio Molitor sobre el afecto, la percepción y las preferencias hacia los insectos en estudiantes de primer grado. Mediante un diseño cuasi experimental pretest-postest con un solo grupo, se trabajó con una muestra de 19 estudiantes del Colegio República de Guatemala (Bogotá, Colombia). En específico, se aplicó un instrumento ad hoc de escala ordinal (0-2) que midió las tres dimensiones antes y después de la intervención. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva, pruebas de normalidad, contrastes inferenciales no paramétricos (prueba de Wilcoxon) y estimación del tamaño del efecto (r de rango biserial y dz de Cohen). Los resultados evidenciaron incrementos estadísticamente significativos en afecto (efecto grande, r = 0.79) y en preferencias (efecto grande, dz = 0.84), mientras que la percepción mostró una tendencia positiva no significativa (efecto pequeño, dz = 0.24), atribuible a su elevado nivel basal. El análisis correlacional reveló asociaciones significativas entre las tres dimensiones en ambos momentos, con mayor estructuración relacional tras la intervención. Los hallazgos sugieren que las experiencias pedagógicas basadas en la observación, la interacción y el cuidado de organismos vivos favorecen la construcción de relaciones más positivas con insectos que suelen generar rechazo o indiferencia. En este sentido, la investigación aporta evidencia sobre el potencial de la educación ambiental y del contacto directo con la biodiversidad local para fortalecer actitudes favorables hacia los seres vivos, enriquecer la enseñanza de las ciencias en educación primaria y promover procesos de reconocimiento, valoración y cuidado de la naturaleza desde experiencias significativas de aprendizaje.