Maestría en Investigación Social Interdisciplinaria
Imaginarios de paz en la infancia: una propuesta desde el teatro del oprimido
This research was focused on generating a proposal from the theatre to reveal the imaginaries that 12 children from urban contexts had about violence and the peace process that has been lived in the country, their ages ranged from 6 to 11 years old. For this it was necessary to identify and nurture the analysis from a qualitative approach and a correlation scope categories, which were: the context of the armed conflict in Colombia, the dynamics relating to the concept of peace, the construction of social imaginaries in childhood, the construction of a culture of peace and the theatre as a research tool. Taking as a basis these variables and relating them to each other direct actions were carried out in the stages of elaboration and implementation of workshops through which the imaginaries of peace in children of the selected population were identified.
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Contenido
- Introducciónp. 13
- Aproximaciones a un estado del Artep. 18
- Capítulo 1p. 18
- Fertilización del huertop. 18
- 1.1 Breve historia del Conflicto armado en el paísp. 18
- rurales y urbanos en Colombiap. 27
- 1.2.1 Imaginarios de la Infanciap. 27
- 1.2.2 Imaginarios de la Juventudp. 30
- 1.2.3 El Teatro foro como experiencia para resignificar la violenciap. 33
- Marco Teóricop. 35
- Capítulo 2p. 35
- Antología de un Embriónp. 35
- 2.2.1 Dinámicas que atañen al concepto de Pazp. 35
- 2.2.2 Construcción de Imaginarios sociales en la Infanciap. 37
- 2.2.3 Construcción de Cultura de Pazp. 40
- 2.2.4 Teatro Foro como herramienta de investigaciónp. 43
- 3. Marco Metodológicop. 45
- Capítulo 3p. 45
- Paso a paso: Cultivos socialesp. 45
- 3.1 Enfoquep. 45
- Alcancep. 45
- Herramientas de Investigaciónp. 46
- 3.4 Muestrap. 47
- 3.4.1 Tipo de terrenop. 47
- 3.4.2 Caracterización de las semillasp. 48
- Etapas: Alistamiento del huertop. 49
- 3.5.1.1 Técnicas de aprovisionamiento y preparación: Triangulación teóricap. 50
- 3.5.2 Segunda Etapa: Crecimiento - Observación y recolección de datosp. 50
- 3.5.2.1 Técnicas de aprovisionamiento y preparaciónp. 51
- Encuesta de selección:p. 51
- 3.5.2.1.2 Observación participante: Más allá de mirar, observarp. 52
- Talleres: Espect-actores por la pazp. 53
- Teatro del oprimidop. 27
- 3.5.2.1.4.1 Teatro forop. 55
- Diálogos de saberesp. 56
- 3.5.3 Tercera Etapa: Polinización - Análisis, Hallazgos y Discusiónp. 57
- 3.5.4 Cuarta etapa: Conclusionesp. 59
- 3.6 Cronograma y mapa de navegación de la investigaciónp. 60
- 4. Resultadosp. 62
- Capítulo 4p. 62
- Tiempo de siembrap. 62
- 4.1 Del clima, la luna y los surcos: El desarrollo de las etapas de trabajop. 62
- 4.3 Segunda Etapa: Crecimiento - Observación y recolección de datosp. 50
- 4.3.1 Toma de contacto y reconocimiento corporalp. 71
- 4.3.2 cuerpos que hablanp. 75
- 4.3.3 El teatro como lenguaje expresivop. 80
- 4.3.4 Escenas socialesp. 82
- 4.3.5 Diálogo de saberesp. 88
- 4.4 Tercera Etapa: Polinización - Análisis, Hallazgos y Discusiónp. 57
- 5. Análisis y discusiónp. 90
- Capítulo 5p. 90
- Sementera de cultivos socialesp. 90
- 5.1 Análisis desde un enfoque interpretativop. 90
- 5.2 Los pinitos de los espect-actores por la paz (práctica)p. 90
- 5.2.1 Encuesta de selecciónp. 90
- 5.3 Diarios de campop. 91
- 5.4 Talleres teatrales “espect-actores por la paz”p. 96
- 5.5 Categorías de análisisp. 101
- 5.5.1 Dinámicas que atañen al concepto de pazp. 35
- 5.5.2 Perspectivas del conflicto armado en el contexto urbanop. 105
- 5.5.3 Construcción de imaginarios sociales en la infanciap. 37
- 5.5.4 Construcción de cultura de pazp. 40
- 6. Conclusionesp. 118
- Capítulo 6p. 118
- De las plantas y sus frutosp. 118
- Referencias Bibliográficasp. 123
- Tabla 1 Cronograma y mapa de navegación de la investigaciónp. 61
- Tabla 2 Categorías de clasificación a preguntas de análisisp. 102
- Figura 1 Formas teatrales para convertir al espectador en actorp. 44
- Figura 2 sexo de los participantesp. 65
- Figura 3 Edad de los participantesp. 67
- Figura 4 Cursop. 68
- Figura 5 Características cognitivasp. 68
- Figura 6 Poblaciónp. 70
- Figura 14 ¿Qué es la paz para ti?p. 103
- Figura 15 ¿Cómo aportarías a la paz?p. 105
- Figura 16 ¿Qué es la violencia?p. 106
- Figura 17: ¿Sabes algo de las FARC? ¿Sabes algo del ejército? ¿Qué es una guerrilla?p. 107
- Figura 18 ¿Qué opinas de que las FARC sea un partido político?p. 108
- Figura 19 ¿Has tenido contacto directo con la violencia?p. 110
- Figura 20 ¿Qué opinas sobre el estado colombiano?p. 111
- Figura 21 ¿Qué es el gobierno? y ¿Qué opinas del gobierno?p. 113
- Figura 22 Categorización de los estilos de crianzap. 114
- Figura 23 ¿Qué opinas de que los niños participen en temas sociales?p. 115
- Figura 24 ¿Qué opinas sobre los acuerdos de paz?p. 116
Palabras clave
ChildhoodCulture of peaceImaginariesPeacePost-conflictTheatre of the oppressedViolenceCultura de pazImaginariosinfanciapazPost - conflictoTeatro del oprimidoViolencia