Maestría en Comunicación - Educación
Resignificación del pasado/presente en la Institución Educativa Rural Departamental Agua Bonita: rememoración de hechos asociados a la violencia armada en el municipio de Silvania
This document explores the implications of the articulation between memory and school, to contribute to the resignification of facts associated with the armed violence in educational rural environments. One of the main purposes of this research is to explore the ethical, political and cultural issues, in the classroom, from narratives and documentary sources on facts that took place in Silvania's municipality from 1999 to 2005. Also, the aim of this investigative exercise is to contribute, from the communication and education field, with some pedagogical orientations to address the above-mentioned facts in educational rural communities. The qualitative approach and a descriptive/exploratory study guide the methodological process of this research work about the treatment, in the classroom, of facts associated with the Colombian armed violence.
Texto completo 204 páginas con texto
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Contenido
- Planteamiento del problema y objetivosp. 12
- Descripción del problemap. 12
- Objetivosp. 18
- Objetivo Generalp. 18
- Objetivos Específicosp. 18
- Antecedentesp. 20
- Memoria y Pedagogíap. 20
- Memoria y subjetividadesp. 24
- Memoria y Narrativasp. 27
- Memoria y conflictop. 31
- Contextop. 36
- Marco Teóricop. 41
- Violenciap. 41
- Memoriap. 52
- Memoria colectivap. 56
- Memoria históricap. 57
- Memoria y escuelap. 60
- Pedagogía de la memoriap. 62
- Narrativasp. 65
- Educación ruralp. 68
- Colombia la más educada: Plan Nacional de Desarrollop. 72
- El Plan Educativo Rural (PER) y los modelos flexiblesp. 74
- Marco Metodológicop. 78
- Enfoquep. 78
- Tipo de investigación y estrategias metodológicasp. 79
- Población y Muestrap. 88
- Análisis y conclusionesp. 90
- conflicto armado en Colombiap. 90
- 1998-2002: Entre el fusil y la palabra, “Zozobra, desazón y amargura”p. 91
- impunidadp. 99
- A modo de síntesisp. 106
- Aproximaciones a la resignificación del pasado/presente en la escuela ruralp. 109
- Taller No 1: Derechos Humanos: entre la esperanza y la realidadp. 109
- Taller No 2: Huellas, rastros y pisadasp. 117
- Taller No 3: El viaje de las cosas simples (Canción de las cosas simples)p. 129
- Taller No 4: Las manos de la memoria (Galeano, 2016)p. 134
- Conclusiones y orientaciones desde el campo comunicación/educaciónp. 143
- Referencias bibliográficasp. 150
- Imagen 1. Taller 1: Actividades previasp. 110
- Imagen 2. Taller 1: Actividades previasp. 111
- Imagen 3. Taller 1: Momento 1p. 112
- Imagen 4. Taller 1: Momento 2p. 113
- Imagen 5. Taller 1: Momento 3p. 114
- Imagen 6. Taller 1: Momento 3p. 115
- Imagen 7. Taller 1: Momento 3p. 116
- Imagen 8. Territorialidadp. 117
- Imagen 9. Taller 2: Actividades previasp. 120
- Imagen 10. Taller 2: Momento 1p. 121
- Imagen 11. Taller 2: Momento 2p. 123
- Imagen 12. Taller 2: Momento 3p. 123
- Imagen 13. Taller 2: Momento 3p. 124
- Imagen 14. Taller 2: Momento 3p. 126
- Imagen 15. Taller 2: Momento 3p. 127
- Imagen 16. Taller 3: Actividades Previasp. 129
- Imagen 17. Taller 3: Momento 1p. 130
- Imagen 18. Taller 3: Momento 2p. 131
- Imagen 19. Taller 3: Momento 3p. 132
- Imagen 20. Taller 4: Momento 1p. 136
- Imagen 21. Taller 4: Momento 1p. 137
- Imagen 22. Taller 4: Momento 2p. 138
- Imagen 23. Taller 4: Momento 3p. 139
- Imagen 24 .Taller 4: Momento 3p. 140
- Imagen 25 Taller 4: Momento 3p. 141
- Imagen 26. Taller 4: Momento 3p. 142
- Tabla 1 Tipos de violencia del conflicto armado en Colombiap. 46
- Tabla 2 Modelos Educativos Flexiblesp. 75
- Tabla 3 Matriz metodológicap. 81
- Tabla 4 Matriz de relaciones categoriales e implicaciones pedagógicasp. 84