Ingeniería Química · 2023
PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE FACILITE LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS PARA LA OBTENCIÓN DE SELLOS DE VALOR.
En el marco del proyecto “10000 fincas campesinas sostenibles para Santander y el Magdalena medio” desarrollado por la Corporación para la Construcción Participativa de la Salud Pública (Obusinga), se realizó el presente trabajo, cuyo fin es crear una estrategia pedagógica que facilite la transferencia de conocimientos para la obtención de sellos de valor a las asociaciones campesinas que participan en el proyecto. Para llevar a cabo dicha estrategia, se diseñó una plantilla pedagógica y se estableció así que la persona que realice las actividades descritas en esta contará con las capacidades para diagnosticar sus procesos productivos y proponer planes de trabajo encaminados a la obtención del sello de valor Comercio Justo. La plantilla pedagógica está estructurada en cinco unidades temáticas, cada una de las cuales incluye diversas actividades a realizar como sus respectivas evaluaciones con el fin de alcanzar las determinadas competencias establecidas para cada unidad. Esta estrategia pedagógica, tendrá una duración de 40 h y utilizará la herramienta Google Drive como medio para ser ejecutada.
Texto completo 85 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
2 páginas con «café cambio climático»
- p. 46programa, los productores aprenden a mejorar las condiciones de trabajo, adaptarse al cambio climático y proteger el medioambiente. La filosofía del Sello no está destinada a resaltar las manos campesinas
- p. 47ambiental, evita la deforestación, promueve la reforestación, proteger la biodiversidad, mitigar las consecuencias del cambio climático y Protege y refuerza los bosques y otros ecosistemas. Dentro de la última edición
Contenido
- Introducciónp. 12
- 1. Objetivosp. 14
- 1.1 Objetivo Generalp. 14
- 1.2 Objetivos Específicosp. 14
- 2. Marco teórico y estado del artep. 15
- 3. Metodologíap. 19
- 3.1 Fase I: Análisis de las competencias que se esperan generar al finalizar la experienciap. 20
- 3.2 Fase II: Definición de la estructura de la plantilla pedagógicap. 22
- 3.3 Fase III: Documentación del contenido elegido para la plantilla pedagógicap. 22
- 4. Resultadosp. 24
- 4.1 Fase I: Análisis de las competencias que se esperan generar al finalizar la experienciap. 20
- 4.1.1 Selección del Sello de Valor a enfocar durante la experienciap. 24
- 4.1.2 Caracterización de la población objetivop. 29
- 4.1.3 Determinación de las competencias de la experiencia pedagógicap. 30
- 4.2 Fase II: Definición de la estructura de la plantilla pedagógicap. 22
- 4.2.1 Presentación de la plantilla pedagógicap. 32
- 4.2.2 Estrategias y herramientas pedagógicas a implementarp. 33
- 4.2.3 Actividades a realizar y seguimiento de estasp. 34
- 4.3 Fase III: Documentación del contenido elegido para la plantilla pedagógicap. 22
- 4.3.2 Creación y búsqueda de documentos para la implementación de la estrategiap. 36
- 4.3.3 Actividades evaluativasp. 39
- 5. Conclusionesp. 41
- Referencias Bibliográficasp. 43
- Apéndicesp. 45
- Tabla 1. Listado de Sellos de Valor tenidos en cuenta para el proceso de selecciónp. 24
- Tabla 2. Listado de criterios propuestos para el proceso de selección del sello de valorp. 25
- Tabla 3. Grados de ponderación y valoración propuestos para los criterios de selecciónp. 26
- Tabla 4. Ponderación final obtenida para los criterios de selecciónp. 27
- Agrícolas”p. 70
- Tabla 6. Puntaje obtenido el Sello de Valor seleccionado para la experiencia pedagógicap. 28
- Tabla 7. Caracterización de población objetivo-suministrada por obusingap. 29
- Tabla 8. Competencias por desarrollar durante el cursop. 31
- Tabla 9. Cualificación por alcanzar en el cursop. 31
- de valor para las comunidades campesinasp. 33
- Tabla 11. Competencias esperadas para la unidad 1p. 33
- Tabla 12. Estrategias de enseñanza aprendizaje y recursos tecnológicosp. 34
- Tabla 13. Actividades a realizar y de seguimiento referente a la Unidad 1p. 35
- Tabla 14. Videos empleados en el cursop. 37
- Tabla 15. Lecturas creadas para el cursop. 38
- Tabla 16. Actividades evaluativas creadas para el cursop. 39
- Figura 1. Esquema metodológico propuesto para el desarrollo del Trabajo de gradop. 19
- propuestap. 36
- correspondiente a la Unidad 4p. 40
- Apéndice A. Matriz de análisis, Ponderación, Valoración y Acumulado Finalp. 45
- Apéndice B. Plantilla pedagógicap. 58
- Apéndice C. Manual de uso básico Google Gruposp. 77