PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
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Proyecto de grado en la modalidad de practica en docencia con énfasis en ejercicios prácticos, enfocados en afianzar y reforzar el conocimiento adquirido en clase por medio de la experiencia, apoyo grupal y uso de herramientas TIC, en la asignatura Derecho Procesal Civil II.
Laura Marcela Acosta Montañez
Trabajo de Grado para Optar al Título de Abogada.
Director Andrés Felipe Cadena Zambrano Especialista en Derecho Procesal Civil y Derecho Comercial
Universidad Industrial de Santander Facultad de Ciencias Humanas Escuela de Derecho y Ciencia Política. Bucaramanga
2023
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Dedicatoria Quiero dedicar mi título a mi madre, quien ha sido la persona que me ha apoyado y protegiéndome toda la vida, sin permitirme nunca renunciar a mis metas, a mi familia por siempre creer en mí, a mis amigos y mi pareja, que me han acompañado en este camino animándome en cada paso que daba y a la Universidad Industrial de Santander por todas sus enseñanzas por las cuales logre formarme como una profesional integral, con un componente humanista y social.
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Agradecimientos Quisiera agradecer a cada uno de los docentes que estuvieron presente en mi proceso de formación y a la Universidad Industrial de Santander, por haberme permitido cumplir mi sueño de ser abogada.
Al Doctor Javier Alejandro Acevedo Guerrero y al Doctor Andrés Felipe Cadena Zambrano, por todo su apoyo dentro mi proceso formativo. A mi madre, familia, amigos y pareja, por siempre animarme y creer en mí. Y a todas aquellas personas que de una u otra forma me acompañaron en este proceso.
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Tabla de Contenido
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Introducción .................................................................................................................................. 17
1. Justificación .............................................................................................................................. 18
2. Objetivos ................................................................................................................................... 20
2.1. Objetivo General .................................................................................................................... 20 2.2. Objetivos Específicos............................................................................................................. 20
3. Curso formación docente para enseñanza apoyada con TIC-Práctica docente como modalidad
de grado. ........................................................................................................................................ 21 3.1 Actividades realizadas dentro del curso de formación docente apoyada con TIC. ................ 21 3.1.1. Muro digital ........................................................................................................................ 21 3.1.2 Retos de aprendizaje-Modulo 1 ........................................................................................... 23 3.1.3 Infografía, competencias y resultados de aprendizaje-Modulo 2 ........................................ 24 3.1.4. Reto 3-1: ¿Que consideramos al evaluar? -Modulo 3 ......................................................... 25 3.1.5. Plan de la unidad y diseño de instrumentos ........................................................................ 27 3.1.6. Validaciones ........................................................................................................................ 27 3.1.7. Entrega de la plataforma Moodle ........................................................................................ 29 3.1.8 Entrega del trabajo final del curso ....................................................................................... 33
4. Diseño de la planeación didáctica a utilizar dentro de mi practica en docencia en la asignatura
de Derecho procesal civil .............................................................................................................. 34 4.1 Datos generales del curso ........................................................................................................ 34 4.2. Desarrollo de las unidades ..................................................................................................... 37
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4.2.1. Unidad 1- Procesos verbales ............................................................................................... 37 4.2.2. Unidad 2- Procesos ejecutivos ............................................................................................ 40 4.2.3. Unidad 4 – Estructura (Conciliación-como requisito de procedibilidad) ........................... 42
5. Documentos creados como apoyo, para el desarrollo de la practica en docencia, para la
asignatura de Derecho Procesal Civil II........................................................................................ 45 5.1. Guía para desarrollar una asesoría ......................................................................................... 46 5.2. Memoriales ............................................................................................................................ 46 5.3. La Conciliación y su importancia dentro del Derecho Civil II .............................................. 46 5.4. Como acceder a los formatos institucionales ......................................................................... 47
6. Métodos de evaluación ............................................................................................................. 47
6.1. Lista de cotejo para evaluación de cuadro comparativo de los procesos verbales y los procesos verbales sumarios .......................................................................................................................... 49 6.2. Lista de cotejo para evaluación de asesoría ........................................................................... 50 6.3 Lista de cotejo para evaluación de memorial .......................................................................... 51 6.4. Lista de Cotejo para evaluación del acta de conciliación ...................................................... 52
7. Ejecución del diseño de planeación didáctica dentro de la practica en docencia en la asignatura
Derecho Procesal Civil II .............................................................................................................. 53 7.1. Información general de la ejecución ...................................................................................... 53 7.2. Ejecución de la práctica - unidad 1 ........................................................................................ 54 7.2.1. Cuadro comparativo de los procesos verbales y los procesos verbales sumarios ............... 55 7.2.2. Entrevista previa a la asesoría jurídica................................................................................ 56 7.2.3. Asesoría jurídica ................................................................................................................. 59 7.3. Ejecución de la práctica-Unidad 2 ......................................................................................... 62
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7.3.1. Competencia propia de la Práctica Docente. ...................................................................... 65 7.3.2. Competencias del Proyecto Educativo de la Asignatura. ................................................... 65 7.4. Ejecución de la práctica- Unidad 4 ........................................................................................ 65 7.4.1. Acta de conciliación ............................................................................................................ 66
8. Conclusiones ............................................................................................................................. 68
9. Recomendaciones ..................................................................................................................... 70
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 71 Apéndices ...................................................................................................................................... 73
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Lista de Figuras Pág.
Figura 1. ¿Para qué educamos en la Universidad Industrial de Santander? .............................. 21 Figura 2. ¿Qué características queremos forjar en nuestros egresados como resultado del cumplimiento de nuestra misión formativa institucional? ............................................................ 22 Figura 3. Retos de aprendizaje 1.2............................................................................................... 23 Figura 4. Retos de aprendizaje 1.3............................................................................................... 24 Figura 5. Reto de aprendizaje 2.1. ............................................................................................... 25 Figura 6. Juego millonario ........................................................................................................... 26 Figura 7. Reto de aprendizaje 3.1. ............................................................................................... 26 Figura 8. Entrega del plan de la unidad. ..................................................................................... 27 Figura 9. Validación de la planeación de la unidad de la asignatura. ........................................ 28 Figura 10. Validación de aspectos relevantes de la planeación de unidad ................................. 28 Figura 11. Introducción e información general del Moodle ........................................................ 29 Figura 12. Unidad 1-Proceso Verbal ........................................................................................... 30 Figura 13. Unidad 2-Procesos ejecutivos. ................................................................................... 31 Figura 14. Unidad 3- Procesos liquidatarios. ............................................................................. 31 Figura 15. Unidad 4- Estructura (CONCILIACION-Como requisito de procedibilidad) ........... 32 Figura 16. Entrega del trabajo final del curso. ........................................................................... 33 Figura 17. Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo. .................................................... 49 Figura 18. Lista de cotejo para asesoría ..................................................................................... 50 Figura 19. Lista de cotejo para asesoría-parte 2. ........................................................................ 51
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Figura 20. Lista de cotejo para evaluación de memorial. ........................................................... 51 Figura 21. Lista de cotejo para evaluación del acta de conciliación. ......................................... 52 Figura 22. Evidencia del canal de comunicación vía WhatsApp. ................................................ 54 Figura 23. Reuniones de zoom – Entrevista ................................................................................. 58 Figura 24. Comunicación directa docente - estudiante ............................................................... 60 Figura 25. Clase a cargo del practicante-Memorial. .................................................................. 63 Figura 26. Desarrollo del taller presencial-Memorial. ............................................................... 64
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Lista de Tablas.
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Tabla 1. Información general del curso y competencias de la asignatura. .................................. 34 Tabla 2. Competencias adicionales a cumplir dentro de la practica en docencia, unidades y estrategia general. ........................................................................................................................ 36 Tabla 3. Planeación didáctica- Unidad 1. .................................................................................... 37 Tabla 4. Planeación didáctica- Unidad 2. .................................................................................... 40 Tabla 5. Planeación didáctica- Unidad 4. .................................................................................... 43
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Lista de Apéndices
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Apéndice 1. Infografía. ................................................................................................................. 73 Apéndice 2. Guía para desarrollar una asesoría ............................................................................ 74 Apéndice 3. Memorial de representación ..................................................................................... 77 Apéndice 4. Memorial-Notificación por conducta concluyente. .................................................. 78 Apéndice 5. Memorial-Reiteración de solicitud ........................................................................... 79 Apéndice 6. La conciliación y su importancia dentro del Derecho Procesal Civil....................... 80 Apéndice 7. Como acceder a los formatos institucionales. .......................................................... 89 Apéndice 8. Cuadro Comparativo 1.............................................................................................. 93 Apéndice 9. Evaluación-Cuadro Comparativo 1 .......................................................................... 94 Apéndice 10. Cuadro Comparativo 2 ............................................................................................ 95 Apéndice 11. Evaluación-Cuadro comparativo 2. ........................................................................ 97 Apéndice 12. Cuadro Comparativo 3. ........................................................................................... 98 Apéndice 13. Evaluación-Cuadro Comparativo 3 ........................................................................ 99 Apéndice 14. Cuadro Comparativo 4 .......................................................................................... 100 Apéndice 15. Evaluación- Cuadro Comparativo 4. .................................................................... 102 Apéndice 16. Cuadro Comparativo 5. ......................................................................................... 103 Apéndice 17. Evaluación-Cuadro Comparativo 5. ..................................................................... 104 Apéndice 18. Cuadro Comparativo 6. ......................................................................................... 105 Apéndice 19. Evaluación- Cuadro Comparativo 6. .................................................................... 106 Apéndice 20. Cuadro Comparativo 7. ......................................................................................... 107 Apéndice 21. Evaluación- Cuadro Comparativo 7. .................................................................... 108
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Apéndice 22. Cuadro Comparativo 8 .......................................................................................... 109 Apéndice 23. Evaluación-Cuadro Comparativo 8 ...................................................................... 110 Apéndice 24. Cuadro Comparativo 9. ......................................................................................... 111 Apéndice 25. Evaluación-Cuadro Comparativo 9 ...................................................................... 112 Apéndice 26. Cuadro Comparativo 10. ....................................................................................... 113 Apéndice 27. Evaluación-Cuadro Comparativo 10. ................................................................... 114 Apéndice 28. Cuadro Comparativo 11. ....................................................................................... 115 Apéndice 29. Evaluación- Cuadro Comparativo 11. .................................................................. 116 Apéndice 30. Cuadro Comparativo 12. ....................................................................................... 117 Apéndice 31. Evaluación- Cuadro Comparativo 12. .................................................................. 118 Apéndice 32. Asesoría jurídica 1. ............................................................................................... 119 Apéndice 33. Evaluación- Asesoría jurídica 1. ........................................................................... 122 Apéndice 34. Asesoría jurídica 2. ............................................................................................... 124 Apéndice 35. Evaluación- Asesoría jurídica 2. ........................................................................... 129 Apéndice 36. asesoría jurídica 3. ................................................................................................ 131 Apéndice 37. Evaluación- Asesoría jurídica 3. ........................................................................... 137 Apéndice 38. Asesoría jurídica 4. ............................................................................................... 139 Apéndice 39. Evaluación- Asesoría jurídica 4. ........................................................................... 145 Apéndice 40. Asesoría jurídica 5. ............................................................................................... 147 Apéndice 41. Evaluación-Asesoría jurídica 5. ............................................................................ 151 Apéndice 42. Asesoría jurídica 6. ............................................................................................... 153 Apéndice 43. Evaluación- Asesoría jurídica 6. ........................................................................... 159 Apéndice 44. Asesoría jurídica 7. ............................................................................................... 161
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Apéndice 45. Evaluación-Asesoría jurídica 7. ............................................................................ 168 Apéndice 46. Asesoría jurídica 8. ............................................................................................... 170 Apéndice 47. Evaluación- Asesoría jurídica 8. ........................................................................... 174 Apéndice 48. Asesoría jurídica 9. ............................................................................................... 176 Apéndice 49. Evaluación-Asesoría jurídica 9 ............................................................................. 180 Apéndice 50. Asesoría jurídica 10. ............................................................................................. 181 Apéndice 51. Evaluación. Asesoría jurídica 10. ......................................................................... 182 Apéndice 52. Asesoría jurídica 11. ............................................................................................. 184 Apéndice 53. Evaluación- Asesoría jurídica 11. ......................................................................... 190 Apéndice 54. Redacción de memorial 1. .................................................................................... 192 Apéndice 55. Evaluación-Redacción de memorial 1. ................................................................. 193 Apéndice 56. Redacción de memorial 2. .................................................................................... 194 Apéndice 57. Evaluación-Redacción de memorial 2. ................................................................. 195 Apéndice 58. Redacción de memorial 3. .................................................................................... 196 Apéndice 59. Evaluación-Redacción de memorial 3. ................................................................. 197 Apéndice 60. Redacción de memorial 4. .................................................................................... 198 Apéndice 61. Evaluación-Redacción de memorial 4. ................................................................. 199 Apéndice 62. Redacción de memorial 5. .................................................................................... 200 Apéndice 63. Evaluación-Redacción de memorial 5. ................................................................. 201 Apéndice 64. Redacción de memorial 6. .................................................................................... 202 Apéndice 65. Evaluación-Redacción de memorial 6. ................................................................. 203 Apéndice 66. Redacción de memorial 7. .................................................................................... 204 Apéndice 67. Evaluación-Redacción de memorial 7. ................................................................. 205
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Apéndice 68. Redacción de memorial 8. .................................................................................... 206 Apéndice 69. Evaluación-Redacción de memorial 8. ................................................................. 207 Apéndice 70. Redacción de memorial 9. .................................................................................... 208 Apéndice 71. Evaluación-Redacción de memorial 9. ................................................................. 209 Apéndice 72. Redacción de memorial 10. .................................................................................. 210 Apéndice 73. Evaluación-Redacción de memorial 10. ............................................................... 211 Apéndice 74. Redacción de memorial 11. .................................................................................. 212 Apéndice 75. Evaluación-Redacción de memorial 11. ............................................................... 213 Apéndice 76. Redacción de memorial 12. .................................................................................. 214 Apéndice 77. Evaluación-Redacción de memorial 12. ............................................................... 215 Apéndice 78. Redacción de memorial 13. .................................................................................. 216 Apéndice 79. Evaluación-Redacción de memorial 13. ............................................................... 217 Apéndice 80. Redacción de memorial 14. .................................................................................. 218 Apéndice 81. Evaluación-Redacción de memorial 14. ............................................................... 219 Apéndice 82. Redacción de memorial 15. .................................................................................. 220 Apéndice 83. Evaluación-Redacción de memorial 15. ............................................................... 221 Apéndice 84. Redacción de memorial 16. .................................................................................. 222 Apéndice 85. Evaluación- Redacción de memorial 16. .............................................................. 223 Apéndice 86. Redacción de memorial 17. .................................................................................. 224 Apéndice 87. Evaluación-Redacción de memorial 17. ............................................................... 225 Apéndice 88. Redacción de memorial 18. .................................................................................. 226 Apéndice 89. Evaluación-Redacción de memorial 18. ............................................................... 227 Apéndice 90. Redacción de memorial 19. .................................................................................. 228
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Apéndice 91. Evaluación- Redacción de memorial 19. .............................................................. 229 Apéndice 92. Acta de conciliación 1. ......................................................................................... 230 Apéndice 93. Evaluación-Acta de conciliación 1. ...................................................................... 234 Apéndice 94. Acta de conciliación 2. ......................................................................................... 235 Apéndice 95. Evaluación-Acta de conciliación 2. ...................................................................... 239 Apéndice 96. Acta de conciliación 3. ......................................................................................... 240 Apéndice 97. Evaluación-Acta de conciliación 3. ...................................................................... 243 Apéndice 98. Acta de conciliación 4. ......................................................................................... 244 Apéndice 99. Evaluación- Acta de conciliación 4. ..................................................................... 248 Apéndice 100. Acta de conciliación 5. ....................................................................................... 249 Apéndice 101. Evaluación- Acta de conciliación 5. ................................................................... 252 Apéndice 102. Acta de conciliación 6. ....................................................................................... 253 Apéndice 103. Evaluación-Acta de conciliación 6. .................................................................... 256 Apéndice 104. Acta de conciliación 7. ....................................................................................... 257 Apéndice 105. Evaluación-Acta de conciliación 7. .................................................................... 261 Apéndice 106. Acta de conciliación 8. ....................................................................................... 262 Apéndice 107. Evaluación- Acta de conciliación 8. ................................................................... 273 Apéndice 108. Acta de conciliación 9. ....................................................................................... 274 Apéndice 109. Evaluación-Acta de conciliación 9. .................................................................... 277 Apéndice 110. Acta de conciliación 10. ..................................................................................... 278 Apéndice 111. Evaluación-Acta de conciliación 10. .................................................................. 282 Apéndice 112. Acta de conciliación 11. ..................................................................................... 283 Apéndice 113. Evaluación-Acta de conciliación 11. .................................................................. 287
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Resumen
Título: Proyecto de grado en la modalidad de practica en docencia con énfasis en ejercicios prácticos, enfocados en afianzar y reforzar el conocimiento adquirido en clase por medio de la experiencia, apoyo grupal y uso de herramientas TIC, en la asignatura Derecho Procesal Civil II.** Autor: Laura Marcela Acosta Montañez Palabras Clave: Proceso, Civil, Practico, Docencia, Experiencia, TIC.
Descripción: Los docentes, son aquellas personas quienes nos brindan su conocimiento, a partir de su pasión por la enseñanza, vocación para educar y la paciencia, con el fin de aportar a la sociedad, no solo en la formación académica de los estudiantes, sino como un seres humano integrales, teniendo que estar constantemente en la búsqueda de la innovación y actualización educativa, que permita la implementación de nuevos métodos y formas de enseñanza pedagógicas, adaptados a las necesidades y avances tecnológicos del momento.
Actualmente el avance en las herramientas TIC, ha permitido que el conocimiento pueda ser transmitido, sin importar el lugar en que se encuentre su receptor, otorgando una flexibilidad espacial y temporal, en un mundo tan agobiante y veloz, que contar con estas características en el método y forma de enseñanza, permiten fomentar el interés y posibilidad de seguir aprendiendo, sumado a los recursos educativos como programas y plataformas que contienen una gran cantidad de recursos bibliográficos y teóricos didácticos, que facilitan la absorción del conocimiento. Ahora bien, otro aspecto importante que no se puede desconocer es la función que cumple la practica dentro del método de aprendizaje, que se puede ejercer incluso desde la virtualidad, pues este permite asimilar y afianzar la formación conceptual, desde la experiencia, avalando al estudiante desde la praxis, para intentar proyectar lo que conoce únicamente de forma teórica e incluso le consciente equivocarse en un ambiente seguro, ya que cuenta con el apoyo, supervisión y corrección del docente, logrando finalmente que el estudiante adquiera confianza en el resultado, absorbiendo y relacionando de forma eficaz ese conocimiento que se quiere transmitir por medio de las aulas††
** Trabajo de grado †† Facultad de Ciencias Humanas. Escuela de Derecho y Ciencia Política. Director: Andrés Felipe Cadena Zambrano. Especialista en Derecho Procesal Civil y Derecho Comercial
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Abstract
Title: Project's degree about teaching with practice exercises emphasis under internship modality focused in knowledge's support and reinforce acquired in class through experience, team support and TIC's tools useful, In procedural law's subject 2.* Author(s): Laura Marcela Acosta Montañez‡‡ Key Words: Process, Civil, Practical, Teaching, Experience, TIC.
Description: Teachers are those people who provide us with their knowledge, based on their passion for teaching, vocation to educate and patience, in order to contribute to society, not only in the academic training of students, but as an integral human being, having to be constantly in search of innovation and educational updating, which allows the implementation of new methods and forms of pedagogical teaching, adapted to the needs and technological advances of the moment.
Currently, Advances in ICT tools has allowed knowledge to be transmitted, regardless of where its receiver is, giving spatial and temporal flexibility, in a world so oppressive and fast, that having these characteristics in the method and form of teaching, allow to promote interest and the possibility of continuing learning, added to educational resources such as programs and platforms that contain a large number of didactic bibliographic and theoretical resources, which facilitate the absorption of knowledge.
However, another important aspect that cannot be ignored is the function that the practice fulfills within the learning method, which can be exercised even from virtuality, since it allows the assimilation and consolidation of conceptual training, from experience, backing the student from praxis, to try to project what he knows only theoretically and even consciously make mistakes in a safe environment, since he has the support, supervision and correction of the teacher, finally achieving that the student gains confidence in the result, absorbing and effectively linking that knowledge that you want to transmit through the classrooms.
* Degree Work
‡‡ Faculty of Human Sciences. school of law and political science. Director Andres Felipe Cadena Zambrano. Specialist in Civil Procedural Law and Commercial Law
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Introducción La enseñanza y el aprendizaje no solo se enmarca en los conceptos básicos de una asignatura, sino en enseñarle al estudiante a implementar y poner en práctica los conceptos adquiridos en clase, enfocado en la materialización del derecho, por lo tanto se optó por realizar una práctica en docencia en la asignatura de Derecho Procesal Civil II, la cual hace parte del Proyecto Educativo de la Escuela de Derecho y Ciencia Política, donde se habilita el estudio de diversos procesos civiles, de índole verbal, ejecutivo, liquidatarios, de jurisdicción voluntaria y arbitramento, con miras en la protección del artículo 29 de la Constitución Política de Colombia, donde se consagra el derecho fundamental al debido proceso.
Por lo tanto, teniendo en cuenta los objetivos de enseñanza y aprendizaje de la asignatura, esta práctica docente, se encuentra enfocada al fortalecimiento de ciertas competencias de la materia, por medio de ejercicios prácticos, que permita el afianzamiento de los conceptos teóricos a través de la experiencia, dentro de un modelo de formación adaptado al aprovechamiento de las herramientas TIC, con canales de comunicación directa que permita un acompañamiento y apoyo constante a los estudiantes, adicionando la implementación de recursos de apoyo educativos e ilustrativos documentales, con el fin de que el proceso de aprendizaje sea mucho más fácil, cómodo y asequible.
Este modelo que se desea implementar beneficiaria las competencias del ser, saber y hacer, planteadas dentro de la asignatura, donde los estudiantes tendrán la oportunidad de complementar su proceso educativo, fortificando desde un componente grupal sus habilidades individuales en redacción, comprensión y argumentación, permitiéndose ser propositivo y analítico en la resolución de conflictos jurídicos del área civil, implementando de forma adecuada las instituciones y acciones que se enmarcan dentro del Derecho Procesal Civil.
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1. Justificación
Tanto la humanidad como la tecnología han vendido desarrollándose de forma exponencial dentro de las últimas décadas, intentando suplir las necesidades básicas y facilitando las actividades humanas, pero en el año 2020, se dio el brote de un virus denominado SARS COVID- 19, que obligo al modelo educativo a migrar a un modelo de enseñanza virtual, el cual hasta el momento había sido poco explorado; pero la necesidad permitió que los métodos educativos se actualice por medio del uso de herramientas TIC, ampliando el alcance de difusión de conocimiento y de los recursos electrónicos como material de apoyo dentro del proceso de aprendizaje, haciendo uso de bibliotecas virtuales gratuitas o difusión de material de clase. Actualmente, una vez superada la pandemia, los estudiantes regresamos a las aulas, con la ventaja de contar con un sistema educativo distinto, aprovechando de forma activa las herramientas y plataformas TIC dentro del ámbito educativo, por medio del cual se pueden llegar a superar algunos retos, que el sistema educativo pocas veces se ha detenido a evaluar, pero que para los estudiantes son realmente evidentes, como la adaptación de un modelo educativo dinámico que despierte el interés del receptor, mejorando su comprensión epistemológica y lo incentive activamente a continuar con su proceso formativo.
Teniendo en cuenta que dentro del periodo de virtualidad, los estudiantes conocimos y nos acoplamos a un modelo de aprendizaje nuevo, que cambio la percepción de los patrones de enseñanza aplicados hasta el momento, habilitando nuevas posibilidades para la restructuración del modelo educativo, bajo el entendido que, la modernización de la academia permitiría que la difusión del conocimiento, y que este pueda romper barreras de tiempo, modo y lugar de una forma fácil y efectiva, que conceda al docente la posibilidad de utilizar diferentes técnicas y recursos tecnológicos para el cumplimiento integral de su objetivo principal; adaptándose a suplir las
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diversas necesidades de los estudiantes, con el único fin de mejorar la experiencia de aprendizaje y enseñanza de una forma positiva en un modelo apoyado en herramientas y plataformas TIC que incentive y facilite el acceso a la educación, a la cual todos tenemos derecho. Por otra parte, una de las formas por las que el ser humano adquiere y afianza el conocimiento es por medio de la experiencia, ya que permite poner en práctica eso que solamente se ha logrado conocer teóricamente, y que mejor que poder acceder a este ejercicio dentro de los espacios académicos, el cual es un ambiente controlado, que permite al estudiante explorar e incluso cometer errores, con la oportunidad y opción de ser corregidos y supervisados, otorgándole al estudiante una experiencia segura, que complemente su proceso educativo. Las situaciones anteriormente expuestas, fueron las que impulsaron la finalidad de esta práctica en docencia, donde no solo se busca implementar un modelo apoyado en las herramientas y plataformas TIC, donde las experiencias practicas sea uno de los elementos fundamentales, sino trabajar adicionalmente en mejorar las habilidades grupales, donde el procesos de enseñanza permita el apoyo y discusión de conceptos y métodos entre compañeros, donde cada uno pueda aportar un grano de arena en el mejoramiento de las habilidades de desempeño del otro.
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2. Objetivos
2.1. Objetivo General
Diseño e implementación de estrategias pedagógicas en la materia Derecho Procesal Civil II, por medio del apoyo de las herramientas TIC.
2.2. Objetivos Específicos
-Desarrollar una plataforma Moodle, incorporando herramientas multimedia como un complemento a los contenidos desarrollados en las diferentes unidades de la materia. -Plantear talleres para la redacción de documentos jurídicos en la asignatura, por medio de los cuales se permita la ejecución de actividades enfocada en la resolución de litigios, articulando los hechos jurídicamente relevantes y pretensiones de cada caso. -Implementar el uso de plataformas como Zoom, WhatsApp, Correo Instituciones UIS, y plataforma institucional, con el fin de facilitar la difusión de conocimiento, apoyo académico de fácil accesibilidad y comunicación directa, entre docentes y estudiantes.
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3. Curso formación docente para enseñanza apoyada con TIC-Práctica docente como
modalidad de grado.
Mi propuesta de modalidad de grado, se basó en realización de una práctica en docencia en la asignatura Derecho Procesal Civil II, modalidad avalada por el Acuerdo Superior de la Universidad Industrial de Santander 004 de 2007, articulo 4, inciso C, bajo la dirección del docente Andrés Felipe Cadena Zambrano, dentro del periodo 2022-2, el cual iniciaba el día 10 de octubre de 2022, pero previo a poder realizar dicha práctica, se debe realizar un curso de formación docente, ofrecido por CEDEDUIS, cuyo curso ofrece a los estudiantes una capacitación completa dentro de la planeación didáctica de la asignatura, métodos de evaluación, retroalimentación y uso de herramientas TIC dentro del método de enseñanza, incluyendo el Moodle institucional. 3.1 Actividades realizadas dentro del curso de formación docente apoyada con TIC.
3.1.1. Muro digital
La primera actividad planteada dentro del curso, fue la participación de dentro de un muro digital, donde los aspirantes a realizar la modalidad de grado de Practica en Docencia, debíamos responde las siguientes preguntas, basado en el estudio del documento Proyecto Institucional Acuerdo CS 026 de 2018.
3.1.1.1 ¿Para qué educamos en la Universidad Industrial de Santander?
Figura 1. ¿Para qué educamos en la Universidad Industrial de Santander?
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Nota: Adjunto imagen de mi respuesta, publicado en el muro digital https://padlet.com/majuliana9612/z0hl0h6l7tvn38y3
3.1.1.2. ¿Qué características queremos forjar en nuestros egresados como resultado
del cumplimiento de nuestra misión formativa institucional?
Figura 2. ¿Qué características queremos forjar en nuestros egresados como resultado del cumplimiento de nuestra misión formativa institucional?
Nota: Adjunto imagen de mi respuesta, publicado en el muro digital https://padlet.com/majuliana9612/z0hl0h6l7tvn38y3
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3.1.2 Retos de aprendizaje-Modulo 1
Dentro del Módulo 1, se debe desarrollar dos cuestionarios, enunciados como retos de aprendizaje, los cuales se debían responder después del estudio de los acuerdos sugeridos.
3.1.2.1. Retos de aprendizaje 1.2: ¿Cómo enseñamos en la Universidad Industrial de
Santander? Previamente a iniciar con el desarrollo de este cuestionario, se debía revisar dentro del Proyecto Institucional Acuerdo CS 026 de 2018, los Enfoques Estratégicos Formación Integral e Innovación Pedagógica, y la Investigación e Innovación como ejes articuladores de las funciones misionales, el Acuerdo CS 182 de 1996 y los numerales 5) al 8) del Documento Modelo Pedagógico UIS21.
Figura 3. Retos de aprendizaje 1.2.
Nota: imagen tomada del modula del Curso de formación docente apoyada con TIC, donde se registra mi respuesta al cuestionario planteado https://tic.uis.edu.co/formacion/mod/quiz/view.php?id=71887
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3.1.2.2. Retos de aprendizaje 1.3: ¿Qué se espera de nosotros como profesores de la
Universidad Industrial de Santander? Para realizar este cuestionario, se debía estudiar previamente el video Modelo pedagógico y reflexione en torno de su papel como profesor en el contexto del marco de referencia para la docencia en la Universidad Industrial de Santander. Figura 4. Retos de aprendizaje 1.3.
Nota: imagen tomada del modula del Curso de formación docente apoyada con TIC, donde se registra mi respuesta al cuestionario planteado https://tic.uis.edu.co/formacion/mod/quiz/view.php?id=71888
3.1.3 Infografía, competencias y resultados de aprendizaje-Modulo 2
Para el desarrollo de esta actividad, se debían ver los videos denominados, Planeación de experiencias y Crédito Académico, adicionalmente, se debía revisar el documento Como redactar resultados de aprendizaje y analizar el Proyecto educativo del Programa de la asignatura Derecho Procesal Civil II, para con esta información, desarrollar una infografía, donde se debían integrar los siguientes elementos: perfil del egresado de su programa, competencias y resultados de aprendizaje.
Dicha infografía puede ser visualizada en el (apéndice 1).
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Figura 5. Reto de aprendizaje 2.1.
Nota: imagen tomada del modula del Curso de formación docente apoyada con TIC, donde se registra la entrega de la infografía realizada por mi https://tic.uis.edu.co/formacion/mod/assign/view.php?id=71903
3.1.4. Reto 3-1: ¿Que consideramos al evaluar? -Modulo 3
Dentro del módulo número 3, se presenta la propuesta de desarrollar la actividad evaluativa por medio de un juego millonario o un cuestionario, actividad que se debía realizar después de ver el video Evaluación de aprendizaje y el video Evaluar y calificar, adicionalmente revisar los documentos Orientaciones para la planeación de la evaluación y Orientaciones para la evaluación de competencias y resultados de aprendizaje.
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3.1.4.1 Juego millonario.
Figura 6. Juego millonario
Nota: imagen tomada del modula del Curso de formación docente apoyada con TIC, donde se registra mi participación https://tic.uis.edu.co/formacion/mod/game/view.php?id=71939
3.1.4.2. Cuestionario- ¿Qué consideramos al evaluar?
Figura 7. Reto de aprendizaje 3.1.
Nota: imagen tomada del modula del Curso de formación docente apoyada con TIC, donde se registra mis respuestas al cuestionario https://tic.uis.edu.co/formacion/mod/quiz/view.php?id=71940
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3.1.5. Plan de la unidad y diseño de instrumentos
En esta actividad, debía diseñar la plantilla planeación didáctica de una de las unidades de la asignatura en la cual realizaría mi practica en docencia, por medio del uso de los elementos estudiados en el documento evidencias de aprendizaje y herramientas tecnológicas, y adicionalmente se debía diseñar un instrumento de evaluación con la que calificaría la unidad desarrollada previamente, tomando como guía el documento Algunos instrumentos de evaluación. Figura 8. Entrega del plan de la unidad.
Nota: imagen tomada del modula del Curso de formación docente apoyada con TIC, donde se registra la entrega de la plantilla de planeación didáctica e instrumentos de evaluación https://tic.uis.edu.co/formacion/mod/assign/view.php?id=71941
3.1.6. Validaciones
En esta parte del curso, se debía responder dos encuestas, que ayudan al estudiante a autoevaluar su trabajo, permitiendo hacer una revisión de los diferentes aspectos que se debían tener en cuenta por su relevancia, en el desarrollo de la Plantilla de Planeación Didáctica y sobre los datos que deben ser incluidos dentro de la planeación de la asignatura.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
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3.1.6.1 Validación de la planeación de la unidad de la asignatura. Por medio de esta
podía verificar si la unidad diseñada dentro de la planeación didáctica, cumplía con los elementos esenciales en el marco de referencia institucional para la enseñanza apoyada por TIC. Figura 9. Validación de la planeación de la unidad de la asignatura.
Nota: imagen tomada del modula del Curso de formación docente apoyada con TIC, donde se evidencia mi respuesta en la lista de cotejo de validación https://tic.uis.edu.co/formacion/mod/questionnaire/myreport.php?instance=247&user=6032&byresponse=1&action=vresp
3.1.6.2. Validación de aspectos relevantes de la planeación de unidad. Dentro de esta
debía elegir si estaba Totalmente en desacuerdo, En desacuerdo, Neutral, De acuerdo, Totalmente de acuerdo, con la habilitación de los enunciados, dentro de mi plantilla de planeación de la asignatura.
Figura 10. Validación de aspectos relevantes de la planeación de unidad
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
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Nota: imagen tomada del modula del Curso de formación docente apoyada con TIC, donde se evidencia mi respuesta en la validación https://tic.uis.edu.co/formacion/mod/questionnaire/myreport.php?instance=248&user=6032&byresponse=1&action=vresp
3.1.7. Entrega de la plataforma Moodle
En el módulo 4, realice el estudio de los diversos recursos suministrados para desarrollo de la plataforma Moodle, en los cuales me apoye para diseñar y estructurar la plataforma Moodle, que los estudiantes podían utilizar para obtener los diferentes recursos, información o contactarse conmigo en caso de presentar algún tipo de duda, durante el desarrollo del semestre.
3.1.7.1. Introducción e información general del Moodle. En la parte superior, lo primero
que se logra visualizar en el Moodle que desarrolle es el nombre de la asignatura, con una pequeña introducción en la que se explica cómo se desarrollara el curso, identificando cada una de las unidades a trabajar y metodología a utilizar, habilitando un espacio para publicar anuncios importantes y un chat, de atención al estudiante, del cual podrían hacer uso en el momento en que requiera comunicarse conmigo, para resolver dudar o informar algún inconveniente que llegaran a presentar a lo largo del desarrollo del semestre.
Figura 11. Introducción e información general del Moodle
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Nota: imagen tomada del Moodle que desarrolle para ser utilizado a lo largo de mi practica en la asignatura Derecho Procesal Civil II https://tic.uis.edu.co/formacion/course/view.php?id=5641
3.1.7.2. Unidad 1-Proceso Verbal. Identifique el programa, la asignatura, la unidad y las
temáticas que se desarrollarían dentro de la misma, adicionando un documento que serviría de apoyo para el desarrollo del tercer taller, incluyendo también las actividades a realizar en la primera unidad, donde podían consultar las instrucciones para el desarrollo de las mismos. Figura 12. Unidad 1-Proceso Verbal
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Nota: imagen tomada del Moodle que desarrolle para ser utilizado a lo largo de mi practica en la asignatura Derecho Procesal Civil II https://tic.uis.edu.co/formacion/course/view.php?id=5641
3.1.7.3. Unidad 2-Procesos ejecutivos. Explique la temática bajo la cual se desarrollaría
esta unidad, y enuncie cual sería la actividad que realizaríamos en esta unidad, actividad que se realizaría en clase de forma grupal, incluyendo también tres documentos que servirían como guía educativa para poder realizar la actividad.
Figura 13. Unidad 2-Procesos ejecutivos.
Nota: imagen tomada del Moodle que desarrolle para ser utilizado a lo largo de mi practica en la asignatura Derecho Procesal Civil II https://tic.uis.edu.co/formacion/course/view.php?id=5641
3.1.7.4. Unidad 3- Procesos liquidatarios. Dentro de esta unidad por consenso con mi
director de proyecto de grado no programaríamos actividades, pero igualmente, incluí la unidad dentro del módulo, indicando las temáticas a desarrollar en clases. Figura 14. Unidad 3- Procesos liquidatarios.
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Nota: imagen tomada del Moodle que desarrolle para ser utilizado a lo largo de mi practica en la asignatura Derecho Procesal Civil II https://tic.uis.edu.co/formacion/course/view.php?id=5641 3.1.7.5. Unidad 4- Estructura (CONCILIACION- Como requisito de procedibilidad). En esta unidad, mi enfoque principal es el desarrollo del tema de la conciliación, ya que es un tema de gran relevancia en el área civil, por ser establecido dentro muchos procesos, como requisito de procedibilidad, adicionando el hecho, de ser un método alternativo de solución de conflictos, muchos más ágil y eficaz, cuyos documentos jurídicos expedidos en este proceso son una gran herramienta en el desarrollo de un proceso.
Por tal motivo incluí un documento donde se explica la conciliación y su importancia dentro del derecho procesal civil, y un documento guía, que permite a los estudiantes acceder a los diversos formatos que pueden surgir de una conciliación, a través de los recursos institucionales que nos ofrece la Universidad Industrial de Santander.
Figura 15. Unidad 4- Estructura (CONCILIACION-Como requisito de procedibilidad)
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Nota: imagen tomada del Moodle que desarrolle para ser utilizado a lo largo de mi practica en la asignatura Derecho Procesal Civil II https://tic.uis.edu.co/formacion/course/view.php?id=5641
3.1.8 Entrega del trabajo final del curso
Al finalizar el montaje del Moodle, se debía desarrollar un cuestionario, indicando si el diseño del Moodle, cumplido con los requisitos y elementos requeridos para cumplir con los estándares institucionales, los cuales cumplí en su totalidad, finalizando el curso con éxito. Figura 16. Entrega del trabajo final del curso.
Nota: imagen tomada del modula del Curso de formación docente apoyada con TIC, https://tic.uis.edu.co/formacion/mod/questionnaire/myreport.php?instance=249&user=6032&byresponse=1&action=vresp
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
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4. Diseño de la planeación didáctica a utilizar dentro de mi practica en docencia en la
asignatura de Derecho procesal civil
Antes de ejecutar mi practica en docencia, realice el diseño completo de la planeación didáctica, determinando previamente el tipo de actividad a realizar en las unidades que me correspondía realizar mi práctica, adicionando las competencias a desarrollar, herramientas y método de evaluación a utilizar y promedio de tiempo estimado para el desarrollo de cada taller, planeación que fue aprobada por mi director de practica antes de iniciar el semestre.
4.1 Datos generales del curso
Este curso hace parte de la asignatura de Derecho Procesal Civil II, perteneciente al programa académico de Derecho y Ciencia Política, dentro de la cual se desarrollaran 4 unidades y cuyas competencias de saber, ser y hacer, registradas dentro de la diseño de planeación didáctica, son las señaladas dentro del Proyecto Educativo del Programa de Derecho, las cuales influyen de forma directa dentro del proceso formativo que llevaría a cabo, dándole cumplimiento a ciertas competencias seleccionadas por medio de las actividades que se plantearían posteriormente, y asimismo establezco la estrategia general a seguir.
Tabla 1. Información general del curso y competencias de la asignatura.
DATOS GENERALES DEL CURSO
Programa académico
DERECHO Y CIENCIA POLITICA
Asignatura
DERECHO PROCESAL CIVIL II
Competencias de la asignatura Competencias cognitivas (saber):
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• Define, construye y clasifica los conceptos de jurisdicción y competencia, acción y contradicción
aplicables a los diversos tipos de procesos civiles.
• Explica los principios constitucionales, generales y las reglas técnicas del Derecho procesal aplicables a
la parte especial del C.G.P.
• Acude al Derecho histórico y al Derecho procesal internacional para enunciar y comprender los diferentes
criterios de la jurisprudencia y doctrina en torno a algunos temas básicos del Derecho procesal y sustancial aplicables al proceso civil.
• Aplica los institutos jurídicos básicos a los diferentes procesos civiles.
• Integra, relaciona y comprende temas de la asignatura referidos a los procesos civiles, algunos de índole
sustancial, con otros vistos en el semestre o ya cursados.
• Tiene conciencia de la importancia del Derecho procesal constitucional para el estudio de la parte especial
del estatuto procesal civil.
Competencias procedimentales (hacer):
• Argumenta jurídicamente la resolución de casos que el docente plantea y que tienen que con ver con el
desarrollo de los diferentes procesos.
• Argumenta fundamentado en la racionalidad y la tolerancia en sus trabajos en grupo, la exposición de
casos, o el desarrollo de talleres basados en los problemas jurídicos planteados previamente en tomo a los diferentes tipos de procesos.
• Escribe ensayos jurídicos sobre la parte especial del estatuto procesal civil.
• Lee, para el análisis jurisprudencial, sentencias de las altas cortes y tribunales que tienen que ver con los
procesos declarativos, ejecutivos, de liquidación, de jurisdicción voluntaria y arbitral.
• Plantea sus propios puntos de vista, con base en la lectura de temas contenidos en los libros guías.
Competencias actitudinales y axiológicas (ser):
• Reconoce el principio de la prevalencia de la constitución para la correcta aplicación de sus disposiciones
ante la incompatibilidad entre aquella y la ley u otra norma jurídica para evitar nulidades procesales y aún de rango constitucional.
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• Aplica las instituciones de la teoría general del proceso y de la parte especial del C.G.P. a controversias
entre los miembros de la colectividad que se someten a la decisión los jueces, de árbitros o de conciliadores.
• Propone soluciones a problemas jurídicos frecuentes y reiterados en el acontecer social que tienen
relación con la aplicación de la legislación procesal civil al proceso en particular.
Nota: En esta tabla se puede visualizar la información general de la asignatura, y las competencias del ser, saber y hacer, que se encuentran consignados en el Proyecto educativo del programa de Derecho (2017) Dentro del proceso formativo quise implementar competencias adicionales, formuladas por mí, para ser desarrollada en cada una de las actividades planteadas a lo largo del semestre. Tabla 2. Competencias adicionales a cumplir dentro de la practica en docencia, unidades y estrategia general.
Competencias adicionales para desarrollar dentro de mi proyecto de practica en docencia. • Reconoce los diversos aspectos diferenciadores influyentes, en los procesos verbales y en los procesos verbales sumarios.
• Integra, relaciona y comprende temáticas jurídicas del área civil con los aspectos procesales, en los casos propuestos.
• Reconoce y aplica los conocimientos obtenidos en clase, para plasmar una solicitud elevada ante el juzgado por medio de un memorial.
• Reconoce los elementos y composición correcta de un acta de conciliación, la cual es un documento importante a la hora de exigir una obligación civil.
Unidades
1. PROCESO VERBAL
2. PROCESO EJECUTIVO
3. PROCESO LIQUIDATORIO
4. ESTRUCTURA
Estrategia general
• Todos los trabajos se realizarán de forma grupal, permitiendo afianzar conocimientos y despejando sus dudas, en un ambiente cognitivo donde por medio de aporte de ideas y conceptos, el estudiante interiorice el conocimiento, de la mano de sus compañeros y mi apoyo.
• Se establecerán espacios (presenciales y virtuales) para poder realizar las actividades de común acuerdo, bajo el entendido que las responsabilidades personales y académicas de los estudiantes pueden variar según el caso, logrando un punto de flexibilidad, ya que la finalidad principal de este curso, es permitir que el estudiante pueda realizar todas las actividades dentro de un proceso de formación por medio de la experiencia.
Nota: Esta table refleja las competencias adicionales que se plantean de forma particular, para ser desarrolladas dentro de la practica en docencia formulada, y las unidades que se trabajan dentro de la asignatura, y la estrategia que se implementara de forma general dentro del semestre.
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4.2. Desarrollo de las unidades
Dentro del desarrollo de mi práctica docente, realizare actividades en las unidades 1, 2 y 4 del curso, unidades enfocadas a cumplir las competencias propuestas por mí, y algunas competencias específicas, propias del proyecto educativo de la asignatura. adicionalmente establecí los métodos de evaluación y las herramientas que utilizare en cada actividad, tipos de estrategias y tiempo estimado para el desarrollo de la unidad.
4.2.1. Unidad 1- Procesos verbales
Esta unidad tiene un tiempo estimado de desarrollo de 3 semanas, teniendo en cuentas que se plantearan 3 actividades, incluyendo la realización de un cuadro comparativo, una entrevista y la redacción de una asesoría, con miras en el cumplimiento de diversas competencias. Como herramientas TIC, se usará la aplicación Zoom para realizar la entrevista y se implementará las plataformas WhatsApp y el correo institucional, como medio de comunicación directa, y la plataforma Moodle como medio de información.
Tabla 3. Planeación didáctica- Unidad 1.
UNIDAD 1
PROCESO VERBAL
Competencia(s) a desarrollar
• Reconocimiento de los diversos aspectos diferenciadores influyentes, en los procesos verbales y en los
procesos verbales sumarios.
• Integra, relaciona y comprende temáticas jurídicas del área civil con los aspectos procesales, en los casos
propuestos.
• Define, construye y clasifica los conceptos de jurisdicción y competencia, acción y contradicción
aplicables a los diversos tipos de procesos civiles
• Aplica los institutos jurídicos básicos a los diferentes procesos civiles.
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• Integra, relaciona y comprende temas de la asignatura referidos a los procesos civiles, algunos de índole
sustancial, con otros vistos en el semestre o ya cursados.
• Argumenta jurídicamente la resolución de casos que el docente plantea y que tienen que con ver con el
desarrollo de los diferentes procesos.
• Argumenta fundamentado en la racionalidad y la tolerancia en sus trabajos en grupo, la exposición de
casos, o el desarrollo de talleres basados en los problemas jurídicos planteados previamente en tomo a los diferentes tipos de procesos.
• Aplica las instituciones de la teoría general del proceso y de la parte especial del C.G.P. a controversias
entre los miembros de la colectividad que se someten a la decisión los jueces, de árbitros o de conciliadores.
• Propone soluciones a problemas jurídicos frecuentes y reiterados en el acontecer social que tienen
relación con la aplicación de la legislación procesal civil al proceso en particular. Tiempo estimado para el desarrollo de la Unidad
3 semana
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje -Desarrollo de documentos jurídicos
- Juego de roles en casos propuestos por el docente.
- Resolución de casos
-Análisis legal y jurisprudencial
- Realización de mapas conceptuales
DESARROLLO DE LA UNIDAD
No Actividad Tiempo Recurso/ Herramienta tecnológica Proceso de Evaluación
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1
• En grupos realizaran un cuadro comparativo de los procesos verbales y los procesos verbales sumarios.
5 días
Correo Institucional y WhatsApp
Código General del Proceso
La actividad se planteará en clase, y se debe remitir bien sea vía WhatsApp o correo Institucional, para ser evaluado por medio de una lista de cotejo.
2
• A cada grupo se le asignara un caso, para que usando los conocimientos adquiridos en clase y el uso de textos jurídicos desarrollen una asesoría para ser remitida al “usuario”
10 días
Moodle
Guía de desarrollo de asesorías jurídicas.
Correo institucional u otros medios de comunicación instantánea (WhatsApp) La asesoría se entregará de forma digital, por medio de correo electrónico o WhatsApp, el cual será evaluado por medio de una lista de cotejo.
3
• Para el desarrollo de la actividad número 2, los estudiantes realizaran una entrevista donde deben indagar sobre cualquier dato que sientan que es importante para un correcto desarrollo de la asesoría, dentro de la cual actuare como “usuaria”.
1 hora
La entrevista con cada grupo se realizará vía zoom, Se evaluará por medio de la toma de asistencia, para validar la disposición de participación en el taller
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• Una vez los estudiantes manifiesten haber terminado las preguntas, complementare en caso de ser necesario con preguntas que considere relevantes y no hayan sido realizadas, para finalizar con un ejercicio de retroalimentación.
Nota: Por medio de esta tabla se establecen las competencias, estrategias y actividades a desarrollar en la unidad 1, dentro de la practica en docencia realizada en la asignatura de Derecho Procesal Civil II- periodo 2022-2
4.2.2. Unidad 2- Procesos ejecutivos
Para la segunda unidad se implementará una sola actividad, donde los estudiantes tendrán que elevar una comunicación o solicitud formalmente al juzgado, por medio de un Memorial. Dicha actividad está diseñada para desarrollarse en grupos, dentro del horario de clase, de forma presencial, una vez finalizado con la parte conceptual de la clase, ya que previo a realizar el taller, dictare una clase sobre los aspectos relevantes relacionados al desarrollo de un memorial y su fin dentro del proceso, para que los estudiantes tomen el conocimiento suministrado y lo implementen de forma práctica, afianzando la parte epistemológica por medio de la experiencia. Tabla 4. Planeación didáctica- Unidad 2.
UNIDAD 2
PROCESOS EJECUTIVO
Competencia(s) a desarrollar
• Reconoce y aplica los conocimientos obtenidos en clase, para plasmar una solicitud elevada ante el
juzgado por medio de un memorial.
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• Argumenta fundamentado en la racionalidad y la tolerancia en sus trabajos en grupo, la exposición de
casos, o el desarrollo de talleres basados en los problemas jurídicos planteados previamente en tomo a los diferentes tipos de procesos.
• Propone soluciones a problemas jurídicos frecuentes y reiterados en el acontecer social que tienen
relación con la aplicación de la legislación procesal civil al proceso en particular. Tiempo estimado para el desarrollo de la Unidad
1 hora
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje -Desarrollo de documentos jurídicos
DESARROLLO DE LA UNIDAD
No Actividad Tiempo Recurso/ Herramienta tecnológica Proceso de Evaluación
1
Se dictará una clase corta, con la intensión de explicar cómo se redacta un memorial, en que ocasiones se puede radicar el mismo, destacando la importancia de este documento en la búsqueda de impulsar o velar por el desarrollo efectivo del proceso.
30
minutos Se suministrará
3
ejemplos de cómo se puede redactar un memorial, en situaciones distintas, remitiéndolos vía WhatsApp y por el Moodle
Se utilizarán los
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medios audiovisuales habilitado en las aulas de la universidad, para presentar un apoyo visual en medio del desarrollo de la explicación.
2
Posteriormente, tendrán que redactar un memorial, en grupos de 3 personas, por medio del cual eleven una solicitud ante un juzgado civil, en el marco del desarrollo de un proceso ejecutivo, para entregar al finalizar la clase.
30
minutos Se entregará a cada grupo una hoja blanca, para el desarrollo del taller.
Se evaluará por medio de una lista de cotejo, que resaltará los aspectos más importantes en la redacción de un memorial.
Nota: Por medio de esta tabla se establecen las competencias, estrategias y actividades a desarrollar en la unidad 2, dentro de la practica en docencia realizada en la asignatura de Derecho Procesal Civil II- periodo 2022-2
4.2.3. Unidad 4 – Estructura (Conciliación-como requisito de procedibilidad)
En esta unidad me encargare de dictar una clase completa, sobre la Conciliación y su importancia dentro del Derecho Procesal Civil, para lo cual realizare dos documentos de apoyo para la clase, uno donde se explique de forma clara y concisa toda la información que expondré en el aula, para que pueda ser utilizado como material de estudio, y otro documento donde explicare paso a paso, como podemos acceder a los recursos instituciones, que nos suministra la universidad por medio de su Intranet, donde podemos encontrar, una referencia de las Constancias, Informes
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o Acta que pueden surgir dentro de un proceso de conciliación, dirigido por el Centro de Conciliación, adscrito al Consultorio Jurídico UIS.
Una vez finalizada la clase, los estudiantes deben seguir las indicaciones para descargar el modelo del Acta de Conciliación desde la Intranet UIS, para redactar en grupos un acuerdo de conciliación, de un caso ficticio adoptado por el mismo, para lo cual contarían con un espacio dentro de la clase para despejar dudas sobre el desarrollo del documento, el cual tendrán que entregar dentro del término de los 3 días siguientes.
Tabla 5. Planeación didáctica- Unidad 4.
UNIDAD 4
•
ESTRUCTURA
Competencia(s) a desarrollar • Reconoce los elementos y composición correcta de un acta de conciliación, la cual es un documento importante a la hora de exigir una obligación civil.
• Argumenta jurídicamente la resolución de casos que el docente plantea y que tienen que con ver con el desarrollo de los diferentes procesos.
• Argumenta fundamentado en la racionalidad y la tolerancia en sus trabajos en grupo, la exposición de casos, o el desarrollo de talleres basados en los problemas jurídicos planteados previamente en tomo a los diferentes tipos de procesos.
• Aplica las instituciones de la teoría general del proceso y de la parte especial del C.G.P. a controversias entre los miembros de la colectividad que se someten a la decisión los jueces, de árbitros o de conciliadores.
• Propone soluciones a problemas jurídicos frecuentes y reiterados en el acontecer social que tienen relación con la aplicación de la legislación procesal civil al proceso en particular. Tiempo estimado para el desarrollo de la Unidad
4 días
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje -Desarrollo de documentos jurídicos
- Resolución de casos
DESARROLLO DE LA UNIDAD
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No Actividad Tiempo Recurso/ Herramienta tecnológica Proceso de Evaluación
1
Realizare una clase enfocada en la Conciliación y su importancia dentro del Derecho Procesal Civil II, como requisito de procedibilidad y como método alternativo de solución de conflictos, exponiendo los diferentes aspectos que hay que tener en cuenta en el momento que dentro de un proceso se dé el espacio de la conciliación, conociendo como se desarrolla la audiencia, diferenciando los documentos que pueden surgir en la misma, dependiendo de la situación, identificando el contenido mínimo de los documentos para que sean validos legalmente.
40
minutos Se remitirá un documento donde se resumirá la importancia de la conciliación en el área civil, en especial como requisito de procedibilidad, este documento se remitirá por WhatsApp.
Se proyectarán los diversos documentos, para que, por medio del apoyo visual, facilite la comprensión de la temática
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Plataforma zoom
2
Podrán revisar los diferentes documentos, actas y/o constancias, que pueden surgir en el proceso para desarrollar una conciliación, utilizando los diferentes recursos que nos brindan la UIS dentro de la intranet
20
minutos Se remitirá documento con la guía de como acceder a los recursos que nos brinda la universidad por medio de la plataforma UIS
3
En grupos tendrán que realizar un acta de conciliación, dentro de un caso que desarrollarán bajo su inventiva, plasmando fórmulas de arreglo que contengan obligaciones claras, expresas y exigibles.
3 días
Se dividirá en grupos pequeños, dentro de la reunión de Zoom, para trabajar el acta de conciliación Se debe remitir el acta de conciliación por medio del Correo institucional Se revisará cada acta de conciliación por medio de una lista de cotejo Nota: Por medio de esta tabla se establecen las competencias, estrategias y actividades a desarrollar en la unidad 4, dentro de la practica en docencia realizada en la asignatura de Derecho Procesal Civil II- periodo 2022-2
5. Documentos creados como apoyo, para el desarrollo de la practica en docencia, en la
asignatura de Derecho Procesal Civil II
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En el momento en el que se diseñó planeación didáctica para la asignatura, se evaluó la necesidad de crear documentos que facilitara la comprensión de los talleres y los temas de clase que se tenían estipulados desarrollar, habilitándolos como material de estudio y en algunos casos sirvieran como guía, para el desarrollo de documentos jurídicos.
5.1. Guía para desarrollar una asesoría
En la primera unidad, dentro de las actividades, se plantea el desarrollo de una asesoría jurídica, donde deben orientar al consultante, sobre las opciones legales que tiene para resolver la problemática expuesta, explicándoselas de forma detallada y clara, redactándola en un leguaje de fácil comprensión, en que consiste cada una de las soluciones jurídicas planteadas y como se desarrollan procesalmente, apoyándose en la normativa vigente.
Por lo tanto, se creó un documento que les pueda servir como guía, para plantear la estructura del documento, indicándoles con que información se debe diligenciar cada ítem. (ver apéndice 2)
5.2. Memoriales
En la segunda unidad, se planteó dictar una clase sobre los aspectos relevantes en el desarrollo de un memorial, por lo tanto, se realizó 3 ejemplos de memoriales distintos (ver apéndice 3, 4 y 5), el cual serviría como apoyo visual al momento de estar explicando la temática, lo cual facilitara la comprensión sobre el tema y posteriormente ser compartido con el estudiantado para que puedan tener una referencia de como redactar un memorial.
5.3. La Conciliación y su importancia dentro del Derecho Procesal Civil II
En la unidad cuatro, se implementa un documento, donde se explica que aplicabilidad tiene la conciliación en asuntos de materia civil, se estudia la ley 2220 de 2022, por medio de la cual se expide el estatuto de conciliación y se dictan otras disposiciones, del congreso de Colombia,
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indicando la diferencia entre conciliación judicial y extrajudicial, la conciliación como requisito de procedibilidad, su cumplimiento, y en qué momento se puede acudir directamente a la jurisdicción, sin necesidad de intentar una conciliación previa También se realiza una breve explicación de que es la conciliación, cuáles son sus ventajas, los efectos que tiene el Acta de conciliación, las reglas que deben acatarse dentro de una audiencia de conciliación, se indica cual es la función del conciliador y cuáles son los momentos que se experimentan dentro de la audiencia de conciliación y los documentos que puedan surgir de esta. (ver apéndice 6)
5.4. Como acceder a los formatos institucionales
Este documento es una guía, que permite al estudiante conocer paso a paso, las indicaciones para ingresar a la intranet de la Universidad Industrial de Santander, como el fin de poder conocer y estudiar los formatos que se encuentran en el área de DERECHO, que pueden surgir dentro de un proceso de conciliación. (ver apéndice 7)
6. Métodos de evaluación
A lo largo del semestre se evaluarán 5 actividades, cada una equivaldrá al 20% de la nota total, la cual correspondería el 10% de la nota final de la asignatura. El cuadro comparativo entre los procesos verbales y verbales sumarios, la asesoría jurídica correspondiente a los procesos verbales, el memorial correspondiente a los procesos ejecutivos y el acta de conciliación, que se desarrollara dentro de la unidad de las estructuras procesales, se evaluarán por medio de una lista de cotejo diseñada para cada una de las actividades en particular,
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y la entrevista se evaluará por medio de la toma de lista de asistencia, para validar la participación de los estudiantes.
Adicionalmente, en la actividad de la entrevista se realizará una retroalimentación al final de la actividad, con el fin de indicar los aspectos a mejorar.
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6.1. Lista de cotejo para evaluación de cuadro comparativo de los procesos verbales y los
procesos verbales sumarios Figura 17. Lista de cotejo para evaluar cuadro comparativo.
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6.2. Lista de cotejo para evaluación de asesoría
Figura 18. Lista de cotejo para asesoría
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Figura 19. Lista de cotejo para asesoría-parte 2.
6.3 Lista de cotejo para evaluación de memorial
Figura 20. Lista de cotejo para evaluación de memorial.
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6.4. Lista de Cotejo para evaluación del acta de conciliación
Figura 21. Lista de cotejo para evaluación del acta de conciliación.
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7. Ejecución del diseño de planeación didáctica dentro de la practica en docencia en la
asignatura Derecho Procesal Civil II
7.1. Información general de la ejecución
Se da inicio a la practica en docencia, el lunes 10 de octubre de 2022, con los grupos H1 y H2, correspondientes a la asignatura Derecho Procesal Civil II, contando con el aval y apoyo del director docente, Andrés Felipe Cadena Zambrano, realizando intervenciones dentro de la modalidad hibrida.
La participación dentro de la practica en docencia se realizó en la unidad 1,2 y 4, desempeñando el rol de docente por medio del desarrollo de cinco actividades, e impartir dos clases, las cuales se desarrollaron a lo largo del semestre, finalizando el viernes 17 de febrero de 2023, con la entrega de notas finales.
La primera semana del curso, después de realizar presentación del proyecto, se crearon de común acuerdo con el estudiantado, un grupo de WhatsApp correspondiente a la materia, con cada uno de los salones, para habilitar un medio de comunicación e información directa, adicional al del Moodle, donde se puede despejar dudas sobre las actividades planteadas o del desarrollo de las clases, y adicionalmente sirva como medio de distribución del material de apoyo. También se determinó por conceso, que aquellos trabajos que deban remitirse de forma virtual o aquellos que se realizaron de forma presencial, pero el estudiante no pudo asistir por fuerza mayor, podían allegarse por medio del correo institucional o vía WhatsApp.
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Figura 22. Evidencia del canal de comunicación vía WhatsApp.
7.2. Ejecución de la práctica - unidad 1
La primera unidad correspondía a los procesos verbales como temática principal, enfocado al estudio de los procesos verbales en general, el proceso verbal con disposiciones especiales, los procesos verbales sumarios y los procesos verbales especiales.
Con el fin de abordar las diversas temáticas se realizaron tres talleres distintos, enfocado en conocer y asimilar los aspectos procesales que se enmarcan dentro del desarrollo de los procesos verbales, permitiendo que los estudiantes fortalecieran la redacción de documentos jurídicos, profundizaran y repasaran los conocimientos adquiridos en la clase, y se estimulara al estudiante a indagar sobre toda la información que pudiese ser útil al momento de brindar una orientación jurídica integral.
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7.2.1. Cuadro comparativo de los procesos verbales y los procesos verbales sumarios
En esta actividad, los estudiantes podían conformar grupos de hasta 5 personas con el fin de desarrollar un cuadro comparativo utilizando como recurso principal el Código General del Proceso (ley 1564 de 2012). El objetivo era establecer las diferencias entre los procesos verbales y los verbales sumarios en aspectos relevantes como la cuantía, los asuntos tratados en cada proceso, los tiempos procesales, la normativa aplicable, las acciones o recursos de disposición en cada tipo de litigio y el desarrollo procesal dentro de las audiencias. Para la entrega de este taller, contaron con una semana después de la designación de la actividad. Podían remitirlo por medio del correo institución o vía WhatsApp y realizarlo por medio de archivos Word, Prezi y Power Point.
Con esta actividad se pretendía que el estudiante extrajera la información más importante referente a estos dos tipos de procesos. El resultado serviría como material de estudio didáctico que facilitara la identificación de las actuaciones y el desarrollo del proceso dependiendo del tema del litigio.
Con esta actividad se pretendía desarrollar principalmente cuatro competencias, una planteada como propia de la práctica docente y las otras tres, pertenecientes al proyecto educativo de la asignatura.
7.2.1.1. Competencia propia de la Práctica Docente.
• Reconocimiento de los diversos aspectos diferenciadores influyentes, en los procesos verbales y en los procesos verbales sumarios.
7.2.1.2. Competencias del Proyecto Educativo de la Asignatura.
• Define, construye y clasifica los conceptos de jurisdicción y competencia, acción y contradicción aplicables a los diversos tipos de procesos civiles
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• Aplica las instituciones de la teoría general del proceso y de la parte especial del C.G.P. a controversias entre los miembros de la colectividad que se someten a la decisión los jueces, de árbitros o de conciliadores.
• Integra, relaciona y comprende temas de la asignatura referidos a los procesos civiles, algunos de índole sustancial, con otros vistos en el semestre o ya cursados.
Como resultado de la actividad planteada, fueron entregados un total de (12) doce trabajos, donde se percibió una buena recepción del grupo al cumplimiento de los objetivos propuestos, realizando en su mayoría trabajos organizados, estéticos, apoyados dentro de la base normativa, con fundamentos teóricos adecuados, habilitándolos como un material de estudio adecuado para el primer parcial de la asignatura.
Se puede evidenciar los resultados y calificación de esta actividad en los apéndices del 8 al 31, donde quedan registrados los cuadros comparativos entregados, junto a la correspondiente evaluación que se realizó por medio de una lista de cotejo.
7.2.2. Entrevista previa a la asesoría jurídica
La segunda actividad planteada, consistía en un juego de roles, donde los estudiantes debían presentarse como un grupo de abogados, dispuestos a interactuar e indagar, sobre una problemática legal, en el marco de los procesos verbales, propuesta por el docente, quien sería en este caso, el consultante.
Dentro de esta entrevista el objetivo es que los estudiantes, dentro de su rol como profesional, obtengan toda la información necesaria para poder realizar una asesoría jurídica completa e integral, haciendo una correcta identificación de las partes involucradas y el eje principal de la problemática, lo cual los habilita para desarrollar el objeto litigioso, los hechos
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jurídicamente relevante, pretensiones, e identificar llegado el caso, situación que puedan implicar un problema legal, por el cual no se está consultando directamente, pero es importante brindar una asesoría sobre el tema.
Esta actividad se realizó de forma virtual, donde cada grupo tenía que llegar a un acuerdo, para establecer un espacio de 40 minutos en esa semana, para poder realizar una reunión vía zoom, bajo el entendido que los tiempos manejados por los estudiantes a veces son muy escasos, entre las responsabilidades académicas y personales, adicionando el hecho, que el grupo podía grabar la sesión si así lo deseaba, para poderlo usar en el desarrollo de la siguiente actividad, como recurso de consulta.
En este taller se usó como método de calificación la toma de asistencia y participación, adicionalmente, una vez los estudiantes determinaban haber finalizado con todas las preguntas que consideraban necesarias, se realizaba una retroalimentación y llegado el caso, se complementaba la información relevante no solicitada.
En fin principal por el que se planteó esta actividad, es brindarle la confianza y apoyo al estudiante, en una parte tan importante como lo es la entrevista con el consultante, usuario o cliente, ya que de esta surgen las herramientas y argumentos para emprender una acción, considerando los por menores, para asegurarse de velar por una solución efectiva e integral de la problemática, ya que si no se cuenta con la información completa, esto abre espacio a los errores y a emprender procesos poco efectivos, equívocos e innecesarios.
Las competencias que se desarrollaron son del Proyecto educativo de la asignatura. • Argumenta fundamentado en la racionalidad y la tolerancia en sus trabajos en grupo, la exposición de casos, o el desarrollo de talleres basados en los problemas jurídicos planteados previamente en torno a los diferentes tipos de procesos.
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• Integra, relaciona y comprende temas de la asignatura referidos a los procesos civiles, algunos de índole sustancial, con otros vistos en el semestre o ya cursados. Figura 23. Reuniones de zoom – Entrevista
Nota: Imagen capturada de algunas de las reuniones de zoom realizadas en el marco del desarrollo de la actividad de la entrevista.
A nivel general se pudo evidenciar una excelente disposición por el desarrollo de la actividad y aprendizaje dentro de la misma, a pesar de que muchos de los grupos obviaron obtener alguna información, o no se percataron de solicitar algunos datos que podían ser relevantes para poder brindar una orientación, intentaron indagar en aspectos importantes de la problemática y conocer todo el contexto alrededor del mismo, por lo cual se complementó las preguntas e información no solicitada por los estudiantes, pero si relevantes para el desarrollo del taller. Una vez finalizada con las entrevistas, se permitió un espacio de comunicación donde los estudiantes pudieron manifestar como se sintieron al realizar la actividad, indicando como sentir general, la presencia de nervios al afrontar este tipo de situaciones donde no se les entregaba directamente toda la información necesaria del caso, sino que debían indagar, con el temor de que
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se les olvidara preguntar algo importante, y adicionalmente, que había sido una experiencia nueva y diferente, que les permitía prepararse para el ejercicio jurídico que desempeñaran en el futuro.
7.2.3. Asesoría jurídica
Una vez realizada la entrevista, propuesta en la actividad anterior, los estudiantes debían redactar una orientación jurídica, plasmada por medio de una asesoría, bajo el entendió que por más que sea un texto jurídico, este debe ser redactado en un lenguaje de fácil comprensión, para cualquier persona, sin importar su nivel de escolaridad, ya que la intensión de esta es poder ayudar al consultante a entender las opciones jurídicas que posee para solucionar el problema legal planteado.
Para el desarrollo de esta actividad se usaron como principales recursos el Código General del Proceso ( Ley 1564 de 2012), Código Civil (Ley 84 de 1873, con sus respectivas modificaciones), y un documento denominado “Guía para desarrollar una asesoría” redactado en el marco de esta práctica en docencia como material de apoyo para esta actividad, con la intensión de indicar el contenido y estructura para realizar una asesoría, cabe resaltar que dependiendo del caso, cada grupo podía implementar un serie leyes y normas adicionales que se ajustaran al caso. La asesoría debía contener la fecha en que se presenta, la identificación y datos del consultante, un corto texto introductorio donde se define cuando se recibió el caso, el área jurídica y el tema de litigio del mismo, posteriormente se debían redactar los hechos jurídicamente relevantes en orden cronológico, para luego establecer cual es las consulta que se responderá en los acápites posteriores, por medio de los fundamentos jurídicos, donde resaltarían los apartados de las diferentes normas o leyes que intervengan dentro de la problemática, para proceder a brindar una orientación en el caso en concreto, finalizando con la salvedad de que dicha asesoría se hace
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basada únicamente en la información brindada por el consultante, medios de contacto y los datos del profesional que redacta el documento.
El apartado de mayor relevancia dentro del documento era la orientación en el caso en concreto, ya que, por medio de este, deben explicarle al consultante en que beneficia o perjudican estas normas o leyes, a su disputa jurídica, planteando las opciones legales con las que cuentan, para defender sus derechos, describiendo adicionalmente, como seria el desarrollo procesal de las opciones propuestas, y las ventajas y riesgos de estas.
Para el desarrollo de este taller los estudiantes podían establecer una relación directa con el docente vía WhatsApp para despejar las dudas que pudieran surgir en el proceso de redacción de la asesoría, tanto en temas teóricos, como estructurales, brindando un acompañamiento continuo, y llegado el caso si no se pudiese solucionar las dudas por este medio, se programaba una reunión vía zoom, todo con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje. Figura 24. Comunicación directa docente - estudiante
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Esta actividad se debía entregar antes del viernes 25 de noviembre de 2022 a las 11:59pm, por medio del correo electrónico institucional, para ser calificado por medio de la lista de cotejo que se evidencia en la (figura 18 y 19) de este documento, así como se puede evidenciar los resultados de este taller en los apéndices del (32 al 53). Por medio de este taller se fomenta el cumplimiento de las siguientes competencias. 7.2.3.1. Competencia propia de la Práctica Docente. • Integra, relaciona y comprende temáticas jurídicas del área civil con los aspectos procesales, en los casos propuestos.
7.2.3.2. Competencias del Proyecto Educativo de la Asignatura. • Aplica los institutos jurídicos básicos a los diferentes procesos civiles. • Argumenta jurídicamente la resolución de casos que el docente plantea y que tienen que con ver con el desarrollo de los diferentes procesos.
• Argumenta fundamentado en la racionalidad y la tolerancia en sus trabajos en grupo, la exposición de casos, o el desarrollo de talleres basados en los problemas jurídicos planteados previamente en tomo a los diferentes tipos de procesos. • Aplica las instituciones de la teoría general del proceso y de la parte especial del C.G.P. a controversias entre los miembros de la colectividad que se someten a la decisión los jueces, de árbitros o de conciliadores.
• Propone soluciones a problemas jurídicos frecuentes y reiterados en el acontecer social que tienen relación con la aplicación de la legislación procesal civil al proceso en particular.
Los estudiantes mostraron tener una buena recepción a la actividad implementada, aunque en algunos casos deben mejor un poco su redacción, para que se facilite una mejor la comprensión
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del texto, y en algunos olvidaron incluir ciertos detalles en la asesoría que pueden cambiar la perspectiva del hecho, pero aun así se percibe la recepción trabajos muy buenos, teniendo en cuenta que era la primera vez que los estudiantes con los cuales se desarrolló la práctica, realizaban este tipo de ejercicio académico, y con la practica en la redacción de este tipo de documentos, pueden llegar a pulir sus habilidades.
7.3. Ejecución de la práctica-Unidad 2
Dentro de esta unidad, el tema principal de estudio, eran los procesos ejecutivos, los cuales se distinguen por poseer un documento que avala legalmente la obligación exigida, por lo tanto, se recurre a la jurisdicción para solicitar el cumplimiento de dicha obligación, ahora bien, el aporte que se realizó a esta unidad desde la practica en docencia, consistía en dictar una clase referente al memorial y su importancia dentro de los procesos, haciendo énfasis en los procesos ejecutivos. A lo largo de desarrollo educativo de la carrera de Derecho y Ciencia Política, es común que se nos hable de la radicación de memoriales en diversas situaciones en las que debemos elevar un comunicado o una solicitud formalmente antes un juez, pero rara vez se llega a profundizar sobre este documento, haciendo que el estudiante tenga únicamente una referencia mental del mismo, mas no lo conoce realmente y mucho menos ha logrado redactar uno, como se evidencio antes de iniciar la clase, al preguntar si alguien había redactado o visto un memorial, donde el 100% de las respuesta, fueron negativas.
Como recursos de apoyo para desempeñar el rol docente en esta clase, se realizaron tres documentos (apéndice 3, 4 y 5), donde cada uno evidenciaba la redacción de un tipo de memorial distinto, con el fin de que sirviera como un apoyo visual, proyectándolo en los televisores que fueron dispuestos como recurso audiovisual en las aulas de la universidad, mientras se desarrolla la explicación de para que sirven, como y cuando se utilizan y como se redacta un memorial.
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Un memorial es un documento jurídico de fácil redacción, pero de gran importancia dentro de cualquier proceso, con una especial relevancia dentro de los procesos ejecutivos, ya que estos son la prueba de una solicitud formal ante el juez, por lo tanto, dentro de esta práctica se le dio una relevancia especial, ya que procesalmente es una herramienta básica muy útil, por medio de la cual podemos velar e impulsar el correcto desarrollo del proceso.
Figura 25. Clase a cargo del practicante-Memorial.
Una vez finalizado el espacio teórico, se inicia la actividad planteada dentro de la unidad, la cual consistía en la redacción manual de un memorial, por medio del cual elevaran una solicitud formal ante un juzgado civil, dentro del desarrollo de un proceso ejecutivo. Se requería la conformación de grupos de máximo 3 personas, quienes debían elegir el tipo de solicitud a realizar, las bases en que se fundamentaría la argumentación de la solicitud, y los datos del proceso principal, cuya redacción se realizaría en una hoja blanca que se les suministro al plantear el taller, para ser entregado una vez finalizara la clase.
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Figura 26. Desarrollo del taller presencial-Memorial.
Como resultado de la actividad, los estudiantes pudieron profundizar en la concepción de un memorial de forma teórica, como práctica, finalizando con la entrega de 15 memoriales de redacción manual y 4 de redacción digital, toda vez que hubo estudiantes, que por diversos motivos no pudieron asistir de forma presencial a la actividad, esto se puede evidenciar en los apéndices del 54 al 91, donde se referencian los trabajos entregados y su correspondiente evaluación por medio de una lista de cotejo (Figura 20).
En esta unidad se desarrollaron las siguientes competencias:
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7.3.1. Competencia propia de la Práctica Docente.
• Reconoce y aplica los conocimientos obtenidos en clase, para plasmar una solicitud elevada ante el juzgado por medio de un memorial.
7.3.2. Competencias del Proyecto Educativo de la Asignatura.
• Argumenta fundamentado en la racionalidad y la tolerancia en sus trabajos en grupo, la exposición de casos, o el desarrollo de talleres basados en los problemas jurídicos planteados previamente en tomo a los diferentes tipos de procesos. • Propone soluciones a problemas jurídicos frecuentes y reiterados en el acontecer social que tienen relación con la aplicación de la legislación procesal civil al proceso en particular.
7.4. Ejecución de la práctica- Unidad 4
La cuarta unidad se basaba en la Estructura, donde la intervención desde la practica en docencia, se realizó dentro del tema específico de La Conciliación y su importancia dentro del Derecho procesal civil II, principalmente como requisito de procedibilidad, adoptando el papel del docente principal para desarrollar esta temática, por lo cual se realizó un documento que contenía la información principal tratada en la clase de forma resumida para que los estudiantes pudieran conservarlo como material de apoyo (apéndice 6), adicionalmente también se realizó una guía para acceder a los recursos digitales ofrecidos por la universidad, por medio de la intranet (apéndice 7), ya que siguiendo los paso podrían acceder a un ejemplo de los diferentes informes, constancias y acta que puede surgir en un proceso de conciliación, los cuales son usados por el Centro de conciliación UIS.
La Conciliación es un método alternativo de solución de conflictos, por medio del cual se puede reconstruir el tejido social, de una forma eficiente, efectiva y económica, la cual puede evitar
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muchos litigios, y adicionalmente dentro del Derecho Procesal Civil, posee gran relevancia, toda vez que esté en muchos procesos es considerado un requisito de procedibilidad para acudir a la vía jurisdiccional, y los documentos que surgen de esta, tienen gran peso legal, que nos permite utilizarlos como medio de prueba en diversos escenarios.
La clase se realizó de forma virtual para los dos cursos, por medio de la plataforma zoom, donde se impartió una clase explicando cual es el ámbito de aplicación de la conciliación dentro del Derecho Procesal Civil, la ley 640 de 2001, la cual fue derogada por la ley 2220 de 2022, entrando en vigencia el 30 diciembre de 2022, adicionalmente se abordaron temas como; ¿qué es la conciliación?, ¿cuáles son sus ventajas?, los efectos que tiene el Acta de conciliación, las reglas que deben acatarse dentro de una audiencia de conciliación, se indica cual es la función del conciliador y cuáles son los momentos que se experimentan dentro de la audiencia de conciliación y los documentos que puedan surgir de esta, para finalizar explicando la guía para acceder a los recursos institucionales.
7.4.1. Acta de conciliación
Como última actividad para cerrar con la practica en docencia dentro de la asignatura, los estudiantes debían integrarse en grupo de 5 a 6 personas, y descargar el formato del Acta de Conciliación, disponible en la intranet de la universidad, complementar su redacción con un caso de libre invención, redactado claramente los hechos, planteando fórmulas de arreglo, para finalmente establecer acuerdos que contengan una obligación clara, expresa y exigible, habilitando como un documento que presta merito ejecutivo.
Para la entrega de esta actividad se dieron 3 días de plazo después de plantear la actividad, remitiéndola por medio del correo institucional, para ser revisados y evaluados por medio de una
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lista de cotejo (Figura 21), percibiendo al final un total de 11 trabajos, como se puede evidenciar en los apéndices de 92 al 113.
Por medio de esta actividad, se pretendía dar cumplimiento a las siguientes competencias:
7.4.1.1. Competencia propia de la Práctica Doc
ente.
• Reconoce los elementos y composición correcta de un acta de conciliación, la cual es un documento importante a la hora de exigir una obligación civil. 7.4.1.2. Competencias del Proyecto Educativo de la Asignatura. • Argumenta jurídicamente la resolución de casos que el docente plantea y que tienen que con ver con el desarrollo de los diferentes procesos.
• Argumenta fundamentado en la racionalidad y la tolerancia en sus trabajos en grupo, la exposición de casos, o el desarrollo de talleres basados en los problemas jurídicos planteados previamente en tomo a los diferentes tipos de procesos. • Aplica las instituciones de la teoría general del proceso y de la parte especial del C.G.P. a controversias entre los miembros de la colectividad que se someten a la decisión los jueces, de árbitros o de conciliadores.
• Propone soluciones a problemas jurídicos frecuentes y reiterados en el acontecer social que tienen relación con la aplicación de la legislación procesal civil al proceso en particular.
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8. Conclusiones
Los métodos de enseñanza y aprendizaje siguen en constante modernización, favoreciendo la difusión del conocimiento y otorgándole tanto a docentes, como estudiantes, herramientas que faciliten la labor del desarrollo académico, por medio de la habilitación de metodologías didácticas desde el aprovechamiento de los recursos tecnológicos.
Por medio de esta práctica docente, se llevó a cabo un plan de desarrollo didáctico de la asignatura, cuyo componente principal fue la implementación de la práctica, como formula primordial para afianzar los conocimientos teóricos obtenidos en el desarrollo de la materia, mediante la experiencia.
Se llevaron a cabo distintas actividades grupales que incentivaban el apoyo y discusión de conceptos entre compañeros, optando dentro de esta práctica por un modelo de enseñanza donde todos los miembros que interactúan en el proceso de aprendizaje realizan un aporte al crecimiento y desarrollo académico del otro. Como resultado, que los estudiantes lograron desarrollar confianza en la redacción de textos jurídicos, desde un componente analítico basado en los conocimientos adquiridos en clases, dentro de la resolución de conflictos planteados por el docente; ya que se le brindaron elementos de apoyo para afrontar su desarrollo en la asignatura y su práctica profesional futura, desde un ambiente controlado, que le permitía al educando la supervisión constante y soporte académico, estableciendo una muy buena recepción por parte de los estudiantes, ya que se les permitió interactuar, desarrollar y reconocer de forma directa la redacción de diversos textos jurídicos, creando herramientas de estudio propias, que le permitió
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mejorar y desarrollar sus habilidades de redacción, que son tan relevante dentro de nuestra carrera, esta habilidad muchas veces se da por sentada, pero requiere fortalecimiento. Adicionalmente, el uso de las herramientas tecnológicas facilitó mucho el desarrollo del método de enseñanza seleccionado, toda vez que concedía flexibilidad espacial y temporal, logrando que el ejercicio académico no fuese agobiante, sino efectivo. Bajo el entendido, que muchos de los estudiantes cuentan con tiempo reducido entre el cumplimiento de sus responsabilidades académicas y personales, que llegan a ser bastante abrumadoras; lo cual es un factor influyente en la absorción de conocimientos, debido a que si el receptor afronta la actividad académica, mientras lidia con factores externos generadores de estrés, su disposición para aprender y participar tiende a disminuir, pero si se implementan métodos como el acceso a un modelo apoyado en el uso de herramientas y plataformas TIC, que se ajuste a las necesidades del estudiante, este podrá realizar las actividades en un ambiente que propicie el desarrollo académico efectivo.
Por otro lado, se evidencio que la interacción con los documentos académicos realizados en el desarrollo de esta práctica docente, fueron bien acogidos por el estudiantado, ya que, por medio del ejemplo, se les permitió una mejor permeabilidad del objetivo académico planteado, obteniendo una guía, que facilitaba la comprensión de la temática adoptada en cada taller, que a su vez son documentos que servirá como material de estudio o consulta, hasta finalizar su proceso de aprendizaje.
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9. Recomendaciones
Se recomiendo seguir incentivando el componente practico dentro de la asignatura, ya que la experiencia facilita la comprensión de aquello que se ha enseñado teóricamente, permitiendo que el estudiante relación, analice y afiance conocimientos, donde a su vez puede reforzar sus habilidades de redacción, argumentación y solución de conflictos legales de alta cotidianidad dentro de nuestra sociedad.
También considero que puede ser importante que se desarrolle y profundice en el fortalecimiento de las habilidades grupales, en el marco, de un proceso de aprendizaje dinámico, donde todos los intervinientes se puedan integrar al método educativo, realizando aportes que fomente el debate y apoyo entre compañeros.
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Referencias Bibliográficas CEDEDUIS (2022). Curso de Formación Docente para la Enseñanza Apoyada con TIC - Derecho Cohorte 5. Bucaramanga: UIS.
Congreso de la República de Colombia (2022), Ley 2220 de 2022 “Por medio de la cual se expide el estatuto de conciliación y se dictan otras disposiciones”. Bogotá: El Congreso Congreso de la República de Colombia (1873). Ley 84 de 1873 Código Civil Colombiano. Bogotá: El Congreso.
Congreso de la República de Colombia (2012). Ley 1564 de 2012 “Por medio de la cual se expide el Código General del Proceso y se dictan otras disposiciones.” Bogotá: El Congreso Consejo Académico de la Universidad Industrial de Santander (1996). Acuerdo 182 del 22 de octubre de 1996 “Por el cual se aprueba el modelo pedagógico de la Universidad Industrial de Santander”. Bucaramanga: UIS Consejo Académico de la Universidad Industrial de Santander-Escuela de Derecho y Ciencia Política (2017). Proyecto de educación del programa de Derecho. Bucaramanga: UIS. Consejo Académico de la Universidad Industrial de Santander (2017). Acuerdo 004 del 12 de febrero de 2007 “Por el cual se modifica el Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado, en su Título V, Capítulo IX “Del Trabajo de Grado”. Bucaramanga: UIS Consejo Académico de la Universidad Industrial de Santander (2018). Acuerdo 026 de 2018 “Proyecto pedagógico” Bucaramanga: UIS.
Consejo Académico de la Universidad Industrial de Santander (2021). Acuerdo 233 de 2021 “Por el cual se aprueba el Modelo Pedagógico de la Universidad Industrial de Santander.”
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Bucaramanga: UIS.
Universidad Industrial de Santander (2022), Curso de conciliación-Consultorio jurídico. Bucaramanga: UIS Daniela Caro Valencia (2014), La conciliación en Derecho Civil. Medellín: Universidad CES https://www.google.com/search?q=universidad+ces&oq=universidad+ces&aqs=chrome.0 .69i59j0i512j46i131i175i199i433i512j46i340i512l2j0i512j46i175i199i512j0i512l3.6133j 0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
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Apéndices
Apéndice 1. Infografía.
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Apéndice 2. Guía para desarrollar una asesoría
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Apéndice 3. Memorial de representación
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Apéndice 4. Memorial-Notificación por conducta concluyente.
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Apéndice 5. Memorial-Reiteración de solicitud
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Apéndice 6. La conciliación y su importancia dentro del Derecho Procesal Civil
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Apéndice 7. Como acceder a los formatos institucionales.
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Apéndice 8. Cuadro Comparativo 1.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
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Apéndice 9. Evaluación-Cuadro Comparativo 1
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Apéndice 10. Cuadro Comparativo 2
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
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Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
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Apéndice 11. Evaluación-Cuadro comparativo 2.
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Apéndice 12. Cuadro Comparativo 3.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
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Apéndice 13. Evaluación-Cuadro Comparativo 3
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Apéndice 14. Cuadro Comparativo 4
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
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Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
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Apéndice 15. Evaluación- Cuadro Comparativo 4.
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Apéndice 16. Cuadro Comparativo 5.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
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Apéndice 17. Evaluación-Cuadro Comparativo 5.
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Apéndice 18. Cuadro Comparativo 6.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
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Apéndice 19. Evaluación- Cuadro Comparativo 6.
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Apéndice 20. Cuadro Comparativo 7.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
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Apéndice 21. Evaluación- Cuadro Comparativo 7.
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Apéndice 22. Cuadro Comparativo 8
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
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Apéndice 23. Evaluación-Cuadro Comparativo 8
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Apéndice 24. Cuadro Comparativo 9.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
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112
Apéndice 25. Evaluación-Cuadro Comparativo
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
113
Apéndice 26. Cuadro Comparativo 10.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
114
Apéndice 27. Evaluación-Cuadro Comparativo 10.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
115
Apéndice 28. Cuadro Comparativo 11.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
116
Apéndice 29. Evaluación- Cuadro Comparativo 11.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
117
Apéndice 30. Cuadro Comparativo 12.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
118
Apéndice 31. Evaluación- Cuadro Comparativo 12.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
119
Apéndice 32. Asesoría jurídica 1.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
120
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
121
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
122
Apéndice 33. Evaluación- Asesoría jurídica 1.
G.P
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
124
Apéndice 34. Asesoría jurídica 2.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
125
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
126
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
127
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
128
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
129
Apéndice 35. Evaluación- Asesoría jurídica 2.
G.P
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
131
Apéndice 36. asesoría jurídica 3.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
132
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
133
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
134
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
135
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
136
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
137
Apéndice 37. Evaluación- Asesoría jurídica 3.
G.P
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
139
Apéndice 38. Asesoría jurídica 4.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
140
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
141
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
142
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
143
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
144
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
145
Apéndice 39. Evaluación- Asesoría jurídica 4.
G.P
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
147
Apéndice 40. Asesoría jurídica 5.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
148
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
149
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
150
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
151
Apéndice 41. Evaluación-Asesoría jurídica 5.
G.P
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
153
Apéndice 42. Asesoría jurídica 6.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
154
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
155
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
156
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
157
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
158
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
159
Apéndice 43. Evaluación- Asesoría jurídica 6.
G.P
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
161
Apéndice 44. Asesoría jurídica 7.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
162
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
163
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
164
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
165
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
166
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
167
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
168
Apéndice 45. Evaluación-Asesoría jurídica 7.
G.P
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
170
Apéndice 46. Asesoría jurídica 8.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
171
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
172
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
173
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
174
Apéndice 47. Evaluación- Asesoría jurídica 8.
G.P
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
176
Apéndice 48. Asesoría jurídica 9.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
177
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
178
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
179
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
180
Apéndice 49. Evaluación-Asesoría jurídica 9
G.P
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
181
Apéndice 50. Asesoría jurídica 10.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
182
Apéndice 51. Evaluación. Asesoría jurídica 10.
G.P
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
184
Apéndice 52. Asesoría jurídica 11.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
185
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
186
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
187
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
188
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
189
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
190
Apéndice 53. Evaluación- Asesoría jurídica 11.
G.P
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
192
Apéndice 54. Redacción de memorial 1.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
193
Apéndice 55. Evaluación-Redacción de memorial 1.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
194
Apéndice 56. Redacción de memorial 2.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
195
Apéndice 57. Evaluación-Redacción de memorial 2.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
196
Apéndice 58. Redacción de memorial 3.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
197
Apéndice 59. Evaluación-Redacción de memorial 3.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
198
Apéndice 60. Redacción de memorial 4.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
199
Apéndice 61. Evaluación-Redacción de memorial 4.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
200
Apéndice 62. Redacción de memorial 5.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
201
Apéndice 63. Evaluación-Redacción de memorial 5.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
202
Apéndice 64. Redacción de memorial 6.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
203
Apéndice 65. Evaluación-Redacción de memorial 6.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
204
Apéndice 66. Redacción de memorial 7.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
205
Apéndice 67. Evaluación-Redacción de memorial 7.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
206
Apéndice 68. Redacción de memorial 8.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
207
Apéndice 69. Evaluación-Redacción de memorial 8.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
208
Apéndice 70. Redacción de memorial 9.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
209
Apéndice 71. Evaluación-Redacción de memorial 9.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
210
Apéndice 72. Redacción de memorial 10.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
211
Apéndice 73. Evaluación-Redacción de memorial 10.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
212
Apéndice 74. Redacción de memorial 11.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
213
Apéndice 75. Evaluación-Redacción de memorial 11.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
214
Apéndice 76. Redacción de memorial 12.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
215
Apéndice 77. Evaluación-Redacción de memorial 12.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
216
Apéndice 78. Redacción de memorial 13.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
217
Apéndice 79. Evaluación-Redacción de memorial 13.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
218
Apéndice 80. Redacción de memorial 14.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
219
Apéndice 81. Evaluación-Redacción de memorial 14.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
220
Apéndice 82. Redacción de memorial 15.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
221
Apéndice 83. Evaluación-Redacción de memorial 15.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
222
Apéndice 84. Redacción de memorial 16.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
223
Apéndice 85. Evaluación- Redacción de memorial 16.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
224
Apéndice 86. Redacción de memorial 17.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
225
Apéndice 87. Evaluación-Redacción de memorial 17.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
226
Apéndice 88. Redacción de memorial 18.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
227
Apéndice 89. Evaluación-Redacción de memorial 18.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
228
Apéndice 90. Redacción de memorial 19.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
229
Apéndice 91. Evaluación- Redacción de memorial 19.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
230
Apéndice 92. Acta de conciliación 1.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
231
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
232
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
233
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
234
Apéndice 93. Evaluación-Acta de conciliación 1.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
235
Apéndice 94. Acta de conciliación 2.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
236
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
237
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
238
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
239
Apéndice 95. Evaluación-Acta de conciliación 2.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
240
Apéndice 96. Acta de conciliación 3.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
241
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
242
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
243
Apéndice 97. Evaluación-Acta de conciliación 3.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
244
Apéndice 98. Acta de conciliación 4.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
245
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
246
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
247
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
248
Apéndice 99. Evaluación- Acta de conciliación 4.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
249
Apéndice 100. Acta de conciliación 5.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
250
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
251
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
252
Apéndice 101. Evaluación- Acta de conciliación 5.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
253
Apéndice 102. Acta de conciliación 6.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
254
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
255
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
256
Apéndice 103. Evaluación-Acta de conciliación 6.
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
257
Apéndice 104. Acta de conciliación 7.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
258
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
259
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
260
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
261
Apéndice 105. Evaluación-Acta de conciliación 7.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
262
Apéndice 106. Acta de conciliación 8.
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
263
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
264
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
265
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
266
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
267
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
268
Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
PRACTICA EN DOCENCIA-DERECHO PROCESAL CIVIL II
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Nota: Imagen extraída de los trabajos entregados por los estudiantes de la asignatura Derecho Procesal Civil II del periodo 2022-2
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Apéndice 107. Evaluación- Acta de conciliación 8.
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Apéndice 108. Acta de conciliación 9.
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Apéndice 109. Evaluación-Acta de conciliación 9.
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Apéndice 110. Acta de conciliación 10.
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Apéndice 111. Evaluación-Acta de conciliación 10.
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Apéndice 112. Acta de conciliación 11.
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Apéndice 113. Evaluación-Acta de conciliación 11.
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Cita: Acosta Montañez, Laura Marcela (2023), Proyecto de grado en la modalidad de practica en docencia con énfasis en ejercicios prácticos, enfocados en afianzar y reforzar el conocimiento adquirido en clase por medio de la experiencia, apoyo grupal y uso de herramientas TIC, en la asignatura Derecho Procesal Civil II, Universidad Industrial de Santander, p. N. https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/14251