Maestría en Economía y Desarrollo · 2023
La eficiencia de la educación técnica y tecnológica en Colombia, 2018-2022
En Colombia, la educación técnica y tecnológica (TyT) se ha constituido como una alternativa frente a la educación universitaria ante la creciente demanda estudiantil por distintas oportunidades de formación. No obstante, el aumento significativo de matriculados en diversas Instituciones de Educación Superior (IES) desde la última década plantea el interrogante sobre la eficiencia de estas desde una perspectiva socioeconómica. El presente trabajo pretende responder este interrogante a través de la estimación de la eficiencia de la educación TyT en Colombia entre 2018 y 2022. Con este fin, se empleó la técnica no paramétrica de fronteras parciales de orden-α con el objeto de desagregar la eficiencia entre IES públicas y privadas para analizar sus diferencias. El estudio tomó como referencia tanto los resultados de las pruebas Saber TyT aplicadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) como el registro del máximo nivel educativo alcanzado por la madre de los estudiantes como proxy socioeconómico. Los resultados de este estudio muestran que las IES públicas son en promedio más eficientes que las privadas, lo que se reafirma cuando se compara la eficiencia media entre hombres y mujeres por tipo de IES. Así mismo, los hallazgos de este estudio sugieren que desde el año 2020 hubo una reducción en la matrícula de los estudiantes más vulnerables en la educación TyT, lo que afectó los desempeños de las IES en general.
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Contenido
- Introducciónp. 8
- 1. Objetivosp. 13
- 1.1 Objetivo Generalp. 13
- 1.2 Objetivos Específicosp. 13
- 2. Concepto de eficienciap. 14
- 2.1. Estudios de eficiencia educativap. 19
- 3. Educación técnica y tecnológica en Colombiap. 24
- 4. Metodologíap. 33
- 5. Datos y variablesp. 36
- 5.1. Datosp. 36
- 5.2. Variablesp. 40
- 5.2.1. Variable productop. 40
- 5.2.2. Variable insumop. 41
- 5.3. Estadísticos descriptivosp. 43
- 6. Resultadosp. 50
- 6.1. Eficiencia en la educación Técnica y Tecnológicap. 50
- 7. Conclusionesp. 61
- 8. Recomendacionesp. 64
- Referencias Bibliográficasp. 66
- Tabla 1. Estudiantes que presentaron prueba Saber TyT por tipo de IES. 2018-2022p. 27
- Tabla 2. Top 5 IES con más estudiantes registrados para 2022p. 28
- Tabla 3. Evolución de IES registradas en la prueba Saber TyT. 2018-2022p. 29
- Tabla 4 Hombres y mujeres registrados en la prueba Saber TyT por tipo de IES . 2018-2022p. 37
- Tabla 5. Puntaje medio en RC y LC de la prueba Saber TyT por tipo de IES. 2018-2022p. 37
- la Saber TyTp. 41
- Tabla 7. Codificación del nivel educativo de la madre en la prueba Saber TyTp. 42
- Tabla 8. Estadísticos descriptivos de variables insumo y producto desde 2018 hasta 2022p. 44
- hombres y mujeresp. 45
- tipo de IESp. 47
- Tabla 12. Estimación de eficiencia por tipo de IES desde 2018 hasta 2022 , con α = 0.95p. 53
- α = 0.95p. 57
- desde 2018 hasta 2022 , con α = 0.95p. 58
- Tabla 15. Eficiencia entre hombres y mujeres comparada por tipo de IES, α = 0.95p. 59
- estrato socioeconómico en el año 2022p. 26
- Figura 2. Tasa de deserción anual según nivel de formaciónp. 30
- Figura 4. Puntaje promedio de RC y LC por tipo de IES desde 2018 hasta 2022p. 48
- IESp. 27
- Figura 7. Histogramas de variable X comparada por tipo de IES de 2018 y 2022p. 56