Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental · 2020
Caracterización del uso de las tic para la enseñanza, en un grupo de maestros de una institución educativa publica ubicada en Puerto Wilches, Santander
El presente trabajo de investigación realiza el análisis del uso de herramientas informáticas, por parte de los maestros, de una institución educativa pública ubicada en Puerto Wilches, Santander. Esto con el fin de caracterizar el uso de las TIC y determinar los recursos informáticos junto a las estrategias implementadas por los profesores en su quehacer pedagógico, como elemento mediador en la enseñanza. Lo anterior con el fin de conocer el estado actual de la institución educativa en cuanto a la infraestructura tecnológica necesaria para la incorporación de las TIC en las aulas de clase. En el primer capítulo aparecerán la metodología y los fundamentos de la investigación (estado del arte, marco conceptual, marco teórico, marco pedagógico y marco legal), los cuales son las bases teóricas y el diseño metodológico para la misma. El segundo capítulo contiene los resultados que arroja el análisis de la información recolectada por medio del instrumento de recolección de datos y analizada por medio del software o programa de análisis N-VIVO 10. Finalmente, el tercer capítulo comprende el apartado de discusiones en el que se realiza una comparación entre el estado del arte y los componentes formales de la investigación, y se presentan las conclusiones a las que llega la investigación. 1
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 12
- FUNDAMENTOS Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNp. 15
- 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 15
- 1.2. JUSTIFICACIÓNp. 18
- 1.3. OBJETIVO GENERALp. 19
- 1.4. OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 19
- 1.5. MARCO REFERENCIALp. 19
- 1.5.1. Estado del artep. 19
- 1.5.2. Marco Teóricop. 24
- 1.5.3. Marco Pedagógicop. 31
- 1.5.4. Marco Legalp. 34
- 1.6. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNp. 38
- de Investigaciónp. 38
- 1.6.2. Muestra e instrumentop. 40
- 1.6.3. Fases de la investigaciónp. 43
- 1.6.3.1. Fase 1: Planificaciónp. 43
- 1.6.3.2. Fase 2: Recolección de Datosp. 43
- 1.6.3.3. Fase 3: Análisisp. 44
- RESULTADOSp. 46
- 2.1. USO DE LAS TICp. 42
- 2.2. HERRAMIENTAS INFORMÁTICASp. 26
- 2.3. ESTRATEGIAS TICp. 59
- 2.4. LAS TIC EN LA ENSEÑANZAp. 66
- 2.5. NO USO DE LAS TICp. 70
- CONECTIVIDADp. 73
- DISCUSIONES Y RESULTADOSp. 77
- 3.1. DISCUSIONESp. 77
- 3.2. CONCLUSIONESp. 84
- BIBLIOGRAGÍAp. 89
- ANEXOSp. 95
- Figura 1. Categorías generales de análisisp. 46
- Figura 2. Categorías y subcategorías de análisisp. 47
- Figura 3. Uso de las TICp. 47
- Figura 4. Planeación para el uso de las TICp. 48
- Figura 5. Uso tradicional de las TICp. 49
- Figura 6. Uso tradicional de las TICp. 49
- Figura 7. Uso de las TIC en el aulap. 50
- Figura 8. Uso de las TIC en el aulap. 51
- Figura 9. Uso de las TICp. 51
- Figura 10. Uso de las TIC en las aulasp. 52
- Figura 11. Finalidad del uso de las TICp. 52
- Figura 12. Uso de las TICp. 53
- Figura 13. herramientas informáticasp. 54
- Figura 14. Herramientas de Hardwarep. 54
- Figura 15. Herramientas de software conocidasp. 55
- Figura 16. Herramientas de Hardware que motivan al estudiantep. 56
- Figura 17. Herramientas de Software que potencian al estudiantep. 56
- Figura 18. Herramientas de Hardware que podrían potenciar al estudiantep. 57
- Figura 19. Herramientas informáticas educativas utilizadas en clasep. 58
- Figura 20. Herramientas informáticasp. 59
- Figura 21. Estrategias TICp. 59
- Figura 22. Estrategias pedagógicas TIC en el aulap. 60
- Figura 23. Estrategias pedagógicas para el uso de las TIC en el aulap. 60
- Figura 24. Estrategias pedagógicas para el uso de las TICp. 61
- Figura 25. Estrategias TIC que motivan el aprendizaje de los estudiantesp. 62
- Figura 26. Estrategias TIC que motivan el aprendizaje de los estudiantesp. 63
- Figura 27. Estrategias TIC que motivan el aprendizaje de los estudiantesp. 64
- Figura 28. Estrategias TIC que motivan el aprendizaje de los estudiantesp. 65
- Figura 29. Estrategias TICp. 66
- Figura 30. Las TIC en la enseñanzap. 66
- Figura 31. Beneficios de las TIC en la labor docentep. 67
- Figura 32. Beneficios de las TIC en la labor docentep. 67
- Figura 33. Beneficios de las TIC en la labor docentep. 68
- Figura 34. Beneficios de las TIC en la labor docentep. 68
- Figura 35. Mejoras en los procesos de enseñanzap. 69
- Figura 36. Las TIC en la enseñanzap. 70
- Figura 37. No uso de las TIC en la enseñanzap. 71
- Figura 38. Nivel de apropiación y manejo de computadoresp. 71
- Figura 39. Necesidades de los docentes para integrar las TICp. 72
- Figura 40. No uso de las TICp. 73
- Figura 41. Políticas públicas, infraestructura tecnológica y red de conectividadp. 74
- Figura 42. Infraestructura TIC y políticas públicasp. 74
- Figura 43. Red de Conectividadp. 75
- Tabla 1. Áreas de enseñanza y cantidad de profesoresp. 41
- Tabla 3.Técnicas e instrumentosp. 43
- Tabla 4. Unidades de análisisp. 44
- Tabla 5. Recursos informáticos usados como mediadores de la enseñanzap. 85
- Tabla 6. Estrategias enseñanza-aprendizaje mediadas por las TICp. 86
- investigación…………………………………………………………………………p. 97
- ANEXO C. Validaciones del instrumento de recolección de datos………………p. 98