Ingeniería Industrial · 2025
Formulación de un plan de acción en la dimensión de gestión de conocimiento e innovación de acuerdo con el Modelo Integrado de Planeación y Gestión (M.I.P.G) para la Vicerrectoría Académica de la Universidad Industrial de Santander
El buen manejo del conocimiento es actualmente uno de los referentes más importantes en el éxito de las organizaciones, debido a que impulsa la toma de decisiones de una manera más acertada y precisa, brindado ventajas sumamente valiosas en escenarios altamente demandantes y competitivos, en los cuales se busca constantemente mitigar o minimizar los riesgos. Es allí donde la gestión del conocimiento desempeña un papel crucial, facilitando tanto el flujo de la información como el correcto funcionamiento de los macroprocesos en una organización. Existe el Modelo Integrado de Planeación y Gestión (M.I.P.G) diseñada por el Departamento Administrativo de Función Pública (DAFP), especialmente para instituciones o entidades de atributo público, que tiene como objetivo facilitar la gestión del conocimiento y contribuir al alcance de objetivos dentro de las organizaciones, esto mediante siete dimensiones previamente analizadas. Este proyecto abarca la formulación de un plan de acción para la implementación de la dimensión de gestión de conocimiento e innovación, en la Vicerrectoría Académica de la Universidad Industrial de Santander, a partir del desarrollo de una prueba diagnóstica, que tiene como objetivo identificar criterios o aspectos con potencial de mejoramiento y ante los desafíos previamente identificados, diseñar diferentes tácticas o planteamientos que permitan mejorar el desempeño de la vicerrectoría académica a través de la buena gestión en esta dimensión.
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Contenido
- Introducciónp. 13
- 1. Objetivosp. 16
- 1.1. Objetivo Generalp. 16
- 1.2. Objetivos Específicosp. 16
- 2. Generalidades de la División de Gestión de la vicerrectoría académicap. 16
- 2.1. Direccionamiento estratégicop. 17
- 2.1.1. Misión y visiónp. 17
- 2.1.3. Estrategiap. 18
- 3. Planteamiento del problemap. 25
- 4. Marco de Referenciap. 28
- 4.1 Marco de antecedentesp. 28
- 4.2 Marco Teóricop. 31
- 4.2.1. El Modelo Integrado de Planeación y Gestión - MIPGp. 31
- 4.2.2. Conocimientop. 33
- 4.2.3. Tipos de conocimientop. 33
- 4.2.4. Dimensiones del conocimientop. 34
- 4.2.5. Gestión del conocimiento:p. 34
- 4.2.6 Innovación:p. 36
- 4.2.7. Innovación de procesos:p. 37
- 4.3 Marco Legalp. 38
- 4.3.1 Ley 489 de 1998p. 38
- 4.3.2 Ley 1753 de 2015 artículo 133p. 38
- 4.3.3 Decreto 1499 del 2017p. 39
- 4.3.4 Decreto 1299 de 2018p. 39
- Metodologíap. 39
- 5.1 Etapa 1: Análisis preliminar del procesop. 40
- 5.2 Etapa 2: Revisión bibliográfica y normativap. 40
- 5.3 Etapa 3: Elaboración del diagnósticop. 40
- 5.4 Etapa 4: Análisis de resultadosp. 41
- 5.5 Etapa 5: Formulación del plan de acciónp. 41
- 5.6 Etapa 6: Ajustes y socialización del plan de acciónp. 41
- Diagnóstico inicialp. 42
- 6.1 lineamientos del autodiagnósticop. 42
- 6.2 Aplicación del auto diagnósticop. 46
- 6.2.1 Componente de Planeaciónp. 47
- 6.2.2 Componente de Generación y producciónp. 48
- 6.2.3 Componente de Herramientas de uso y apropiaciónp. 50
- 6.2.4 Componente de Analítica Institucionalp. 51
- 6.2.5 Componente de Cultura de compartir y difundirp. 52
- 6.3 Análisis de resultados del autodiagnósticop. 54
- 6.3.1 Componente de Planeaciónp. 47
- 6.3.2 Componente de Generación y Producciónp. 48
- 6.3.3 Componente de Herramientas de uso y apropiaciónp. 50
- 6.3.4 Componente de Analítica Institucionalp. 51
- 6.3.5 Componente de Cultura de compartir y difundirp. 52
- Lista de priorización de actividadesp. 58
- Formulación del plan de acciónp. 59
- 7.1. Lineamientos de la formulación del plan de acciónp. 59
- 7.2 Definición de iniciativas para el plan de acciónp. 60
- 7.2.1. Componente de generación y producciónp. 48
- 7.2.2. Herramientas de uso y apropiaciónp. 63
- 7.2.3. Compartir y difundirp. 68
- Comparaciones con estudios similares e identificación de tendenciasp. 76
- Vicerrectoría Académicap. 79
- Retos y limitaciones en la implementación del plan de acciónp. 92
- Ajuste y socialización del plan de acciónp. 94
- Conclusionesp. 98
- 11. Recomendacionesp. 98
- Bibliografíap. 100
- Tabla 1. Cumplimiento de objetivosp. 15
- Tabla 2. Descripción de los componentes y categorías a evaluarp. 43
- Tabla 3. Escala de calificaciónp. 46
- Tabla 4. Componentes de planeaciónp. 47
- Tabla 5. Componente de generación y producciónp. 48
- Tabla 6. Componente de Herramientas de uso y apropiaciónp. 50
- Tabla 7. Componente de Analítica Institucionalp. 51
- Tabla 8. Componente de Cultura de compartir y difundirp. 52
- Tabla 9. Lista de priorización de actividadesp. 58
- Tabla 10. Iniciativa #1 Fortalecimiento de capacidades en innovaciónp. 60
- Tabla 11. Iniciativa #2 Sistema estructurado de conocimiento tácitop. 63
- Tabla 12. Iniciativa #3 Estrategia Sólida de necesidades tecnológicasp. 66
- reconocimiento externop. 68
- Tabla 14. Iniciativa #5 Establecer alianzas estratégicasp. 70
- Tabla 15. Iniciativa #6 Sinergia del conocimientop. 73
- Figura 1. Caracterización del proceso de formaciónp. 20
- Figura 2. Caracterización del proceso de Gestión de la Calidad Académicap. 21
- Figura 3. Estructura Organizacional Vicerrectoría Académicap. 22
- Figura 4. Ejes de la Gestión de Conocimiento y la innovaciónp. 36
- Figura 5. Metodología del proyectop. 40
- Figura 6. Puntaje por componentesp. 54
- Figura 7. Componentes de generación y producciónp. 56
- Figura 8. Componente de cultura de compartir y difundirp. 58
- Figura 10 Iniciativas Plan de acción en gestión del conocimiento e innovaciónp. 75
- Vicerrectoría Académicap. 79
- Figura 12. Evidencia 1 socialización plan de acciónp. 96
- Figura 13. Evidencia 2 socialización plan de acciónp. 97
- Figura 14. Evidencia 3 socialización plan de acciónp. 97