Economía · 2025
Caracterización de la Universidad Industrial de Santander y la Universidad Nacional de Colombia con respecto al cierre de brechas de género en las facultades de salud
El sector de la salud se destaca por ser fundamental en todas las sociedades, su composición mayoritariamente femenina y la predominancia de las actividades de cuidado. Además, este sector parece no estar exento de una marcada desigualdad de género. Actualmente, se han realizado diversos estudios sobre el enfoque de género en el campo laboral del sector salud, sin embargo, no se ha abordado la problemática desde la formación académica en las universidades. Es por lo anterior, que se realizó una caracterización con perspectiva de género de las facultades de salud de la Universidad Industrial de Santander (UIS) y la Universidad Nacional de Colombia (UNAL). Para alcanzar dicho propósito se hizo una contextualización de las facultades de salud de ambas universidades y se emplearon los indicadores propuestos por el Modelo de Indicadores de Desempeño de la Educación (MIDE) desglosados por sexo y período para ambas universidades. Los datos fueron obtenidos de las siguientes plataformas públicas brindadas por el Estado colombiano: Sistema para la Prevención de la Deserción de la Educación Superior (SPADIES), Instituto Colombiano para la Evaluación de la Calidad de la Educación (ICFES), Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES), Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (Minciencias) y Observatorio Laboral para la Educación (OLE) para el período 2019-2022. De la investigación se pudo concluir que las facultades de salud de la UIS y la UNAL tienen una mayor participación femenina, sobre todo en los pregrados y que, en general, la UNAL evidencia un desempeño superior en la mayoría de los indicadores analizados.
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Contenido
- Introducciónp. 15
- 1. El problema de investigaciónp. 19
- 1.1 Planteamiento del problemap. 19
- 1.2 Pregunta de investigaciónp. 23
- 2. Objetivos de la investigaciónp. 24
- 2.1 Objetivo generalp. 24
- 2.2 Objetivos específicosp. 24
- 3. Justificación de la investigaciónp. 24
- 4. Marco referencialp. 27
- 4.1 Marco teóricop. 27
- 4.2 Estado del Artep. 31
- 5. Metodologíap. 35
- 5.1 Fuentes de informaciónp. 37
- 5.2 Cálculo de los indicadoresp. 38
- 6. Resultadosp. 43
- 6.1 Contextualización de las universidadesp. 43
- 6.1.1 Universidad Industrial de Santanderp. 44
- 6.1.2 Universidad Nacional de Colombiap. 45
- 6.1.3 Oferta académicap. 46
- 6.1.4 Matriculados en primer curso y graduación en programas del área ciencias de la saludp. 48
- 6.1.4.1 Matriculados en primer cursop. 49
- 6.1.4.2 Graduaciónp. 36
- 6.2 Dimensión de análisis e indicadoresp. 56
- 6.2.1 Dimensión de logrop. 56
- 6.2.1.1 Módulo de Razonamiento Cuantitativop. 58
- 6.2.1.2 Módulo de Lectura Críticap. 60
- 6.2.1.3 Módulo de Competencias Ciudadanasp. 63
- 6.2.1.4 Módulo de Comunicación Escritap. 65
- 6.2.1.5 Módulo de Inglésp. 67
- 6.2.2 Dimensión de Pertinenciap. 69
- 6.2.2.1 Tasa de Ocupación Laboralp. 70
- 6.2.3 Dimensión de Producción Intelectualp. 72
- 6.2.3.1 Productos de Apropiación Social del Conocimientop. 73
- 6.2.3.2 Productos de Generación de Nuevo Conocimientop. 77
- 6.2.3.3 Productos de Desarrollo Tecnológico e Innovaciónp. 80
- 6.2.4 Dimensión de Capital Humanop. 82
- 6.2.4.1 Investigadoresp. 36
- 6.2.4.2 Grupos de investigaciónp. 41
- 6.2.4.3 Formación del Recurso Humanop. 91
- 6.2.5 Dimensión de Planta Docentep. 93
- 6.2.5.1 Relación Docente Estudiantep. 94
- 6.2.5.2 Docentes según vinculación laboral y formación académicap. 95
- 6.2.6 Dimensión de Bienestarp. 102
- 6.2.6.1 Tasa de permanenciap. 103
- 6.2.6.2 Tasa de Graduación Acumuladap. 105
- 6.2.6.3 Tasa de ausencia intersemestralp. 107
- 7. Conclusionesp. 108
- Referencias Bibliográficasp. 114
- Apéndicesp. 124
- Tabla 1. Dimensiones e indicadores seleccionadosp. 36
- Tabla 2. Cálculo de los indicadores de la Dimensión de Logrop. 39
- Tabla 3. Cálculo del indicador de la Dimensión de Pertinenciap. 39
- Tabla 4. Cálculo de los indicadores de la Dimensión de Producción Intelectualp. 40
- Tabla 5. Cálculo de los indicadores de la Dimensión de Capital Humanop. 41
- Tabla 6. Cálculo de los indicadores de la Dimensión de Planta Docentep. 42
- Tabla 7. Cálculo de los indicadores de la Dimensión de Bienestar que utiliza el SPADIESp. 43
- Tabla 8. Programas de pregrado en ciencias de la salud en la UIS y la UNALp. 47
- clasificaciónp. 75
- clasificaciónp. 75
- clasificaciónp. 75
- clasificaciónp. 75
- Tabla 13. Relación docente/estudiante universidadesp. 95
- Figura 1. Oferta de posgrados asociados a ciencias de la salud de la UIS y la UNALp. 48
- la salud en la UIS y la UNALp. 50
- y la UNAL, según sexo del estudiantep. 51
- y la UNAL, según sexo del estudiantep. 52
- y la UNALp. 53
- según sexo del estudiantep. 54
- según sexo del estudiantep. 56
- Saber Prop. 57
- en el módulo de RC del examen Saber Prop. 59
- nivel de desempeño 3 y 4 en el módulo de RC del examen Saber Prop. 60
- en el módulo de LC del examen Saber Prop. 61
- nivel de desempeño 3 y 4 en el módulo de LC del examen Saber Prop. 62
- en el módulo de CC del examen Saber Prop. 63
- nivel de desempeño 3 y 4 en el módulo de CC del examen Saber Prop. 64
- en el módulo de CE del examen Saber Prop. 65
- nivel de desempeño 3 y 4 en el módulo de CE del examen Saber Prop. 67
- en el módulo de Inglés del examen Saber Prop. 68
- nivel B1 y B2 en el módulo de Inglés del examen Saber Prop. 69
- según sexo y añop. 71
- género y año en la UIS y la UNALp. 76
- género y año en la UIS y la UNALp. 79
- género y año en la UIS y la UNALp. 82
- de convocatoria en la UIS y la UNALp. 84
- sexo y convocatoriap. 86
- sexo y convocatoriap. 87
- clasificación y año de convocatoriap. 89
- clasificación y año de convocatoriap. 90
- género y año en la UIS y la UNALp. 92
- y añop. 71
- sexo y añop. 100
- la UNAL, según sexo del estudiante y añop. 104
- semestre y sexo del estudiantep. 106
- semestre y sexo del estudiantep. 107
- UNAL, según año y sexo del estudiantep. 108
- Apéndice A. Oferta de pregrados en la UIS y la UNALp. 124
- Apéndice B. Oferta de posgrados asociados a las ciencias de la salud en la UIS y la UNALp. 126