Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés · 2026
Even ‘Gringos’ Allowed: Developing Podcasts for Decolonization in English Language Teacher Education
Este proyecto de pregrado presenta el proceso y los aportes de la creación de una serie de pódcasts derivados de nuestra tesis del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés de la UIS. Concebidos como material pedagógico para docentes en formación, los pódcasts consisten en diálogos con formadores de docentes sobre agendas críticas decoloniales en la enseñanza del inglés (ELT). El proyecto se fundamenta en la decolonialidad (Bonilla-Medina & Finardi, 2022; Ubaque-Casallas, 2023) como pilar de la pedagogía crítica en ELT (Castañeda-Peña, 2018; Granados-Beltrán, 2021) y en el uso de pódcasts como recurso educativo (Yugsan-Gómez et al., 2019), lo que permitió evidenciar su potencial como un espacio para que educadores colombianos cuestionen residuos coloniales desde epistemologías situadas. Se diseñaron cuatro episodios y materiales didácticos complementarios alojados en una página web, siguiendo tres fases: preparación, desarrollo y evaluación. Los episodios abordaron la demonización de la L1, el native-speakerism, los materiales centrados en hegemonías y la propiedad del inglés, a partir de las experiencias y saberes locales de los invitados. La evaluación, realizada por profesores de la UIS, consideró aspectos técnicos, pedagógicos y de uso potencial. Los resultados mostraron una alta aceptación de los materiales, destacando su capacidad para fomentar el pensamiento crítico y promover una formación docente transformadora desde enfoques decoloniales.
Texto completo 84 páginas con texto
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Contenido
- Abstractp. 8
- Introductionp. 10
- Problem Statementp. 10
- Justificationp. 13
- 1. Objectivesp. 15
- 1.1 General Objectivep. 15
- 1.2 Specific Objectivesp. 16
- 1.3 Research questionsp. 16
- 2. Literature Reviewp. 17
- 2.1 Coloniality and decoloniality: Using language for breaking boundariesp. 17
- standardsp. 19
- 2.3 Decoloniality in ELT: An awakening of our Colombian space in Englishp. 20
- 2.4 Podcasts: A safe place for non-native speakersp. 21
- 2.5 Final Remarksp. 23
- Legal Frameworkp. 24
- Methodologyp. 25
- 4.1 Type of Researchp. 25
- its evaluationp. 27
- 4.2.1 The making of Even Gringos Allowedp. 28
- 4.3 Participants: Guests and evaluatorsp. 47
- 4.3.1 Who were the guests?p. 49
- Analysis and data collection methodsp. 51
- 5.1 Data analysisp. 51
- Findings: El que busca encuentrap. 54
- 6.1 Findings categorization: Cada tiesto con su arepap. 55
- 6.2 Technical Aspects of the Program: Una sola golondrina no hace veranop. 56
- 6.3 Pedagogical Value of the Materials: Donde uno pone el ojo, pone la balap. 57
- 6.4 Challenges and Limitations in Implementation: Cuando no es lo uno, es lo otrop. 58
- 6.5 Strengths Identified in Open-Ended Responses: Dimos con el chistep. 59
- 6.6 Implications for Teacher Education and Critical Pedagogy: El que promete, se comprometep. 63
- 6.6.1 Application to Teacher Education: ¿Y eso con qué se come?p. 63
- 6.6.2 Connection with Critical Pedagogy: Échele cabezap. 64
- 6.6.3 Practical Projections, a call for action: El que no llora no mamap. 65
- Tensions, limitations and further researchp. 66
- Conclusionsp. 69
- Referencesp. 72
- Apéndicesp. 78
- Figure 8: Screenshots of the headings of each moment…p. 38