Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana · 2026
Identidad cultural a través de la música: Estrategias didácticas para el fortalecimiento de competencias de lectura en los estudiantes de noveno de la Institución Educativa Camacho Carreño
El presente proyecto de investigación tiene como objetivo fortalecer las competencias de lectura en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Camacho Carreño, mediante estrategias didácticas basadas en la música carranguera como texto cultural. Esta investigación surge a partir de la identificación de bajos niveles de lectura en pruebas nacionales e internacionales, así como del reconocimiento de la pérdida progresiva de la identificación cultural en las nuevas generaciones. En cuanto a la metodología, el estudio es de corte cualitativo y adopta un enfoque de investigación-acción participativa, puesto que las principales fuentes provienen de las experiencias, perspectivas y significados expresados por los estudiantes en una serie de intervenciones didácticas. Los resultados apuntaron a que la carranga, integrada como eje transversal en los talleres, constituye una herramienta significativa tanto para el fortalecimiento de las competencias de lectura como para la consolidación de la identidad cultural dentro de las aulas de clase.
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Contenido
- 1. Problematizaciónp. 10
- 1.1. Contexto del problemap. 10
- 1.2. Pregunta de investigaciónp. 16
- 1.3. Justificaciónp. 16
- 1.4. Objetivosp. 19
- 1.4.1. Objetivo generalp. 19
- 1.4.2. Objetivos específicosp. 20
- 2. Marco teóricop. 20
- 2.1. Antecedentesp. 20
- 2.2. Bases teóricasp. 25
- 2.2.1. Constructivismop. 26
- 2.2.2. Didáctica de la literaturap. 26
- 2.2.3. Enfoque sociocrítico literariop. 27
- 2.2.4. Enfoque pragmático-cognitivop. 28
- 2.3. Fundamentos conceptualesp. 29
- 2.4. Referente legalp. 36
- 3. Diseño metodológicop. 39
- 3.1. Tipo de investigaciónp. 39
- 3.2. Instrumentos de recolección de datosp. 41
- 3.2.1. La encuestap. 41
- 3.2.2. Taller diagnósticop. 20
- 3.2.3. Talleresp. 42
- 3.3. Actividades y cronogramap. 45
- 4. Técnicas de análisisp. 48
- 4.1. Análisis de la encuesta diagnósticap. 48
- 4.2. Análisis del taller diagnósticop. 51
- 4.3. Análisis de resultadosp. 52
- 4.3.1. Competencias de lectura: progreso por talleresp. 54
- 4.3.1.1. Taller 1: Intertextualidad “El Tiple” y la Carrangap. 54
- 4.3.1.2. Taller 2: Imágenes, versos y cancionesp. 58
- 4.3.1.3. Taller 3: La narrativa campesina entre la tradición oral y la carrangap. 62
- 4.3.1.4. Taller 4: Reflexiones y críticas alrededor de la carrangap. 64
- 4.3.2. Comprensión culturalp. 67
- 4.3.2.1. Percepción cultural rural campesinap. 67
- 4.3.2.2. Reflexión en torno a la identidadp. 69
- 4.3.2.3. Conciencia culturalp. 71
- 4.3.3. La carrangap. 24
- 5. Conclusionesp. 77
- Referencias bibliográficasp. 81
- Tabla 1. Plan de trabajo de grado I (PTGI)p. 37
- Tabla 2. Fase de implementaciónp. 38
- Tabla 3. Categorías de análisisp. 44
- Tabla 4. Enfoques temáticos de las cancionesp. 66