Maestria en Mercadeo · 2018
Uso de redes sociales en universitarios del Huila.
Las redes sociales forman parte de lo que hoy se conoce como tecnologías web 2.0. Se han incorporado de manera vertiginosa a la vida de los seres humanos al punto que se encuentran inmersas prácticamente en todos los ámbitos, adquiriendo una influencia importante en la comunicación, la economía, las relaciones interpersonales y en la educación. Esta investigación tiene como propósito estudiar la incidencia de uso de las redes sociales en los estudiantes de las universidades del Huila, (caso específico Fundación Universitaria UNINAVARRA, Fundación Escuela Tecnológica Neiva “FET” y Escuela Superior de Administración Pública), en particular en el ámbito académico, en el marco de la teoría de usos y gratificaciones. En la investigación se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, el tipo de estudio es descriptivo y correlacional. La población son estudiantes universitarios (3.672) de 6 universidades privadas ubicadas en Neiva Departamento del Huila. Se utilizó el método de muestro muestreo no probabilístico. La recolección de datos se realizó a través de encuestas con una escala tipo LIKERT. El análisis de los datos se hizo mediante el método de varianzas (PLS). En la investigación se halló que los universitarios del Huila hacen uso de las redes sociales por diferentes motivos, pero en particular para satisfacer el motivo al aburrimiento en menor intensidad para satisfacer el motivo de aprendizaje, tal como ya había sido expresado en otras investigaciones (Fernández A (2014), Rivadeneira A (2016), Espuny Vidal, C., González Martínez,… Igual se halló que estos estudiantes están más familiarizados con el Facebook y el YouTube, seguida de Instagram.
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Contenido
- Introducciónp. 5
- Contexto del problemap. 7
- Justificación de la investigaciónp. 9
- Pregunta de investigaciónp. 10
- Objetivos de investigaciónp. 10
- Objetivo general:p. 10
- Objetivos específicos:p. 11
- Marco teóricop. 11
- Antecedentesp. 12
- Las redes socialesp. 15
- Las redes sociales aplicadas en la educaciónp. 16
- Teoría de Usos y Gratificacionesp. 21
- En que consiste la teoríap. 21
- Aplicación de la teoríap. 23
- Hipótesisp. 28
- 3. Metodologíap. 28
- Diseño muestralp. 29
- 3.2 Método para recolección de datosp. 30
- 3.3 Construcción del instrumento para recolectar los datosp. 30
- 3.4 Método para analizar los datosp. 31
- 3.5 Análisis de datosp. 32
- 3.6 Interpretación de resultados SEM Técnica de PLS modelo Reflectivop. 34
- 4. Discusiónp. 44
- 5. Conclusionesp. 47
- 5.1 Conclusiones desde los resultados de la aplicación del modelop. 47
- 5.2. Conclusiones generalesp. 48
- 5.3 Contribución a la prácticap. 49
- 5.4. Contribución a la teoríap. 50
- 5.5. Limitacionesp. 50
- 5.6. Investigación futurap. 50
- Lista de referenciasp. 51
- Tabla 1 Constructos, en el marco de la teoría de usos y gratificacionesp. 27
- Tabla 2. Distribución de estudiantes encuestados por universidad y programap. 29
- Tabla 3. Distribución de la familiarización de los estudiantes con algunas redes socialesp. 32
- Tabla 4. Relación entre la frecuencia de uso e intensidadp. 33
- Tabla 5. Relación entre el número de amigos y su duración promedio semanalp. 33
- Tabla 6. Indicadores de fiabilidad y validez convergente, modelo inicialp. 35
- Tabla 7. Indicadores de fiabilidad y validez convergente, modelo intermediop. 37
- Tabla 8. Indicadores de fiabilidad y validez convergente, modelo finalp. 38
- Tabla 9. Indicadores de la validez discriminante Criterio de Fornell-Larcker, modelo finalp. 39
- Tabla 10. Valores P y T, para validar hipótesis modelo re especificadop. 41
- Tabla 11 Coeficiente de determinación variables dependientesp. 43
- Tabla 12. Tamaño de los Efectosp. 44
- Ilustración 1 Gráfico de ruta modelo inicial reflectivop. 35
- Ilustración 2 Gráfico de ruta modelo ajustado reflectivop. 36
- Ilustración 3. Gráfico de ruta modelo final reflectivop. 38
- Ilustración 4 Gráfico de ruta Valores de T modelo re especificado reflectivop. 41
- Anexos A. Encuestap. 56