Doctorado en Desarrollo Sostenible · 2024
Las representaciones socioculturales de La Chagra Yanakuna. Desde la sustentabilidad hacia El Bien- “Estar” Territorial.
Según el censo del DANE de 2023 reveló que en Colombia residen alrededor de 1,9 millones de indígenas, representando cerca del 4,6% de la población total. Estos indígenas pertenecen a 87 pueblos reconocidos oficialmente, aunque la ONIC afirma que son 102, principalmente concentrados en áreas ricas en recursos naturales, especialmente en la región amazónica. Sin embargo, enfrentan desafíos significativos como el desplazamiento forzado, la pobreza, la discriminación y la pérdida de tierras, poniendo en riesgo su identidad cultural (DANE, 2023).
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Contenido
- Introducciónp. 14
- Capítulo I. Diseño teóricop. 18
- 1.1 Título del Trabajop. 18
- Pregunta o preguntas de investigaciónp. 18
- 1.2.1 Pregunta de investigaciónp. 18
- 1.2.2 Pregunta alterna de investigaciónp. 18
- 1.3 Descripción del área problemáticap. 19
- 1.4 Antecedentes investigativosp. 25
- 1.4.1 Tendencias y hallazgos de investigaciónp. 25
- 1.4.2. Generalidades de investigaciones relacionadas a los Yanakunasp. 34
- 1.5. Objetivosp. 45
- 1.5.1. Generalp. 45
- 1.5.2. Específicosp. 45
- 1.5.3. Supuestos y categorías de análisisp. 45
- 1.5.3.1. Supuestosp. 45
- 1.5.3.2 Categorías de análisisp. 46
- 1.5.3.3. Categorías emergentesp. 49
- territorio y el conocimiento tradicionalp. 56
- 2.1. El desarrollo y paradigmas sumergidos para el progresop. 61
- 2.1.1. El Buen Vivir y sus múltiples significados para los Pueblos Originariosp. 69
- 2.1.1.1. El Buen vivir como alternativa de otro desarrollop. 72
- 2.1.1.2. El Buen Vivir como categoría y como prácticap. 73
- 2.1.1.3. El territorio colectivop. 76
- 2.1.2. El Territorio Deseadop. 79
- 2.2 El camino del desarrollo sostenible (DS) hacia el bien- “estar” territorial para la vidap. 82
- 2.2.1. La Etnoeducación para la sustentabilidad territorialp. 90
- Capítulo III. Diseño metodológicop. 98
- 3.1 Tipo de investigaciónp. 98
- 3.2 Unidad de trabajo y unidad de análisisp. 98
- 3.2.1 Unidad de trabajop. 98
- 3.2.2 Unidad de análisisp. 100
- 3.3 Procedimiento de la Investigaciónp. 101
- Yanakuna”p. 101
- 3.3.2. Momentos de la investigaciónp. 104
- 3.3.3. Representaciones sociales y culturalesp. 111
- 3.3.4. Representaciones e imaginarios culturalesp. 114
- 3.3.5. Instrumentos de la investigación:p. 117
- 3.3.6. Validación y socialización de la investigaciónp. 118
- Capítulo IV. Análisis y discusión de resultados del proceso de investigaciónp. 119
- 4.1 Contextualización de los Yanakunas de Pitalito Huilap. 120
- 4.2. La perspectiva de los Yanakuna a la soberanía y la seguridad alimentariap. 151
- estar” territorialp. 155
- 4.4. El saber ancestral e imaginarios de sustentabilidad para el bien- “estar” territorialp. 176
- volver al territorio “wiñay kaysay, Tikrana Llaktari Allpa”p. 199
- 4.5.1 Auto etnografíap. 200
- 4.5.2 El Territorio parte de nuestra crianza y las geografías de la vidap. 205
- semilla de vida)p. 209
- 5.1. Marco conceptual de la propuestap. 220
- 5.2. Actividades generales de aprendizaje de la propuestap. 229
- 5.3. Propuesta de los módulos de aprendizaje de la estrategiap. 230
- 5.3.1 Módulo 1: La chagra como espacio sagrado y de aprendizajep. 230
- 5.3.2 Módulo 2: La chagra como sistema de producción agrícola Yanakunap. 231
- 5.3.3 Módulo 3: La chagra como fuente de alimentación y saludp. 231
- 5.3.4 Módulo 4: La chagra como ciclo de vida y relación con la Madre Tierrap. 232
- 5.4. Componentes transversales de la propuestap. 235
- 5.5 Resultados esperados de la propuestap. 238
- 5.6 Productos esperados de la propuestap. 238
- 5.7 Evaluación de la propuestap. 239
- Conclusionesp. 243
- Bibliografíap. 250
- Anexosp. 299
- Figura 1. Temas de tendencia científicap. 27
- Figura 2. Tópicos emergentesp. 30
- Figura 3. Red de conocimientop. 32
- Figura 4. Construcción de sentido de identidad Yanakunap. 44
- Figura 5. Enfoque teóricop. 57
- Figura 6. Ubicación geográfica de las comunidades originariasp. 99
- Figura 7. Reflexividad Yanakunap. 103
- Figura 8. Ciclo hermenéutico Yanakuna; la pregunta y el conocimientop. 105
- Figura 9. Metodología generalp. 106
- Figura 10. Dimensiones de representaciónp. 116
- Figura 11. Problemáticas localesp. 121
- Figura 12. Representación sociocultural del Territorio Yanakunap. 126
- Figura 13. Distribución espacial del territoriop. 127
- Figura 14. Territorios colectivos Yanakunasp. 128
- Figura 15. Prácticas tradicionales en la Chagrap. 129
- Figura 16. Expresiones Yanakunas frente a la chagrap. 130
- Figura 17. Sistema tradicional productivo Yanakunap. 133
- Figura 18. Producción de la chagra Yanakunap. 135
- Figura 19. Mapa jerárquico de tópicos de estudiop. 137
- Figura 20. Codificación de las Representaciones Yanakunasp. 138
- Figura 21. Recuperación y conservación de la Chagra Yanakunap. 140
- Figura 22. Chagra estudiantilp. 143
- Figura 23. Transferencia de conocimientop. 144
- Figura 24. Tipos de conocimientop. 145
- Figura 25. Representaciones de vida de la Chagrap. 146
- Figura 26. Determinantes del bienestar alimentario Yanakunap. 154
- Figura 27. Representaciones Yanakunasp. 156
- Figura 28. Pensamiento Yanakuna y ciclo de la palabrap. 160
- Figura 29. Códigos del núcleo centralp. 172
- Figura 30. Bien- “estar” territorial para la vidap. 197
- Figura 31. Ayllu Yanakunap. 200
- Figura 32. Nuna Yantana Yanakunap. 204
- Figura 33. Territorio pedagógicop. 207
- Figura 34. Pensamientos de Semillas de vida y pedagogía propiap. 212
- Figura 35. Allikai Ayllullaklapi “Estar bien comunitario”p. 214
- Figura 36. Estrategia metodológicap. 219
- Figura 37. Chagra comunitariap. 234
- Figura 38. Chagra familiarp. 235
- Figura 39. Proceso de ejecución de la estrategia Muyu Kawsay “vida-cultura-semilla”p. 241
- Figura 40. Síntesis generalp. 244
- Figura 41. Resguardo El Rosalp. 302
- Figura 42. Territorio Rumiyacop. 303
- Figura 43. Territorio cabildo Intillagtap. 305
- Tabla 1. Ecuaciones de búsquedap. 26
- Tabla 2. Visiones del desarrollo sostenible al desarrollo sustentablep. 59
- Tabla 3. Unidad de trabajop. 100
- Tabla 4. Población de análisisp. 101
- Tabla 5. Categoría de campo de representaciónp. 167
- Tabla 6. Representaciones socioculturales de los Yanakunasp. 170
- Tabla 7. Propuesta núcleos integradoresp. 241
- Tabla 8. Pilares del Plan de Vidap. 299
- Anexo 1. Plan de Vida – PESCARp. 299
- Anexo 2. Matrices de redes positivas y negativasp. 300
- Anexo 3. Caracterización de las comunidades Yanakunas de Pitalitop. 301
- Anexo 4. Instrumentos de la investigaciónp. 306
- Anexo 5. Criterios de validaciónp. 310
- Anexo 6. Triangulaciónp. 311
- Anexo 7. Matriz de resumen de metodología de investigaciónp. 312
- Anexo 8. Inventario Chagras Yanakunasp. 314
- Anexo 9. Alternativa de sustentabilidad territorial desde la dimensión culturalp. 316
- Anexo 10. Imaginarios y prospectivap. 318