Maestria en Educación · 2024
Configuración de la cultura medioambiental, mediante recursos educativos como la lectoescritura, en los estudiantes de grado 4° de la Institución Educativa Rural el Líbano, en el municipio de Orito Putumayo, y el Centro del Inmaculado Corazón de María, en la ciudad de Popayán Cauca
En la actualidad, fortalecer y enseñar las buenas prácticas de cuidado hacia los entornos vitales cercanos y los seres de la naturaleza se ha convertido en un desafío imperante y un deber en las escuelas. En este contexto, la educación emerge como un pilar fundamental para promover la conciencia ambiental y la responsabilidad hacia el entorno. La presente investigación se enfoca en describir los procesos que se generan a nivel de cultura ambiental, a través de recursos educativos basados en la lectoescritura, como herramienta de apoyo al área de ciencias naturales y educación ambiental. Este estudio se centra en los estudiantes de grado 4° de la Institución Educativa Rural el Líbano en el municipio de Orito, Putumayo, y el Centro del Inmaculado Corazón de María en la ciudad de Popayán, Cauca.
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Contenido
- Justificaciónp. 5
- Planteamiento del problemap. 8
- Descripción del problemap. 8
- Antecedentesp. 10
- Pregunta de investigaciónp. 14
- Objetivosp. 14
- Objetivo generalp. 14
- Objetivos específicosp. 14
- Marco contextualp. 15
- Macrocontextop. 15
- Microcontextop. 21
- Ambiente pedagógico escolar propicio para el aprendizajep. 21
- Relaciones estudiantes – estudiantesp. 22
- Relación estudiantes – docentep. 22
- Relación estudiantes – padres de familiap. 22
- Relación estudiantes – docente – padres de familiap. 23
- Marco teóricop. 23
- Cultura ambientalp. 24
- Valores ambientalesp. 26
- Las creencias ambientalesp. 27
- Las actitudes ambientalesp. 29
- Los comportamientos ambientales (conducta ecológica responsable)p. 31
- Prácticas del cuidado ambientalp. 35
- Fauna y florap. 39
- Prácticas ambientales para el cuidado de la flora y faunap. 41
- Acciones para cuidar la biodiversidadp. 43
- Recomendaciones para la protección de flora y faunap. 44
- Educación ambientalp. 44
- Educación para el desarrollo sosteniblep. 46
- Lectoescriturap. 47
- Ciclo social y maduración socialp. 49
- Marco Legalp. 52
- Posturas de las ONG para la educación ambientalp. 52
- Políticas de educación en la esfera ambiental en Colombiap. 54
- Constitución Política de Colombia (1991)p. 55
- Plan de Desarrollo Nacionalp. 60
- Mallas curriculares o de aprendizajep. 61
- Metodologíap. 63
- Tipo de investigaciónp. 64
- Diseño de investigaciónp. 65
- Unidad de análisisp. 67
- Unidad de trabajop. 68
- Técnicas de recolección de informaciónp. 69
- Observación (participantes y no participante)p. 70
- La entrevista semiestructuradap. 70
- Diario de campo pedagógicop. 71
- El tallerp. 72
- Procedimiento o ruta de investigaciónp. 72
- Resultadosp. 76
- Fase descriptivap. 76
- Categoría: cultura ambientalp. 78
- Categoría: Prácticas del cuidado ambientalp. 99
- Fase interpretativap. 103
- Cultura ambientalp. 24
- Valores ambientalesp. 26
- Las creencias ambientalesp. 27
- Las actitudes ambientalesp. 29
- Los comportamientos ambientales (conducta ecológica responsable)p. 31
- Prácticas de cuidado ambientalp. 67
- Fase construcción del sentidop. 121
- Conclusionesp. 127
- Referenciasp. 129
- Anexosp. 137
- Anexo 1. Protocolo de encuentrop. 137
- Anexo 2. Entrevista semiestructurada para diagnósticop. 153
- Anexo 3. Encuesta para evaluar el recurso educativo aplicadop. 155
- Anexo 4. Propuesta de intervenciónp. 157
- Anexo 5. Registro de notas de campop. 162
- Anexo 6. Diagnósticop. 166
- Anexo 7. Diseño, ejecución y evaluación del recurso educativop. 180
- Anexo 8. Cartillap. 192