Maestria en Educación desde la Diversidad · 2025
Incidencia de la comprensión de microestructura y macroestructura en la lectura inferencial de estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Agropecuaria Los Comuneros, del resguardo indígena de Rioblanco en el municipio de Sotará (Cauca)
Este artículo presenta los resultados de una investigación que evaluó la efectividad de una intervención con estrategias didácticas basadas en la Enseñanza para la Comprensión (EpC) para fortalecer la lectura inferencial en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Agropecuaria Los Comuneros, ubicada en el resguardo indígena de Rioblanco, Sotará, Cauca. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental. La muestra estuvo compuesta por diez estudiantes del grado décimo durante el año lectivo 2023. Las técnicas de recolección de datos incluyeron un pretest, postest, y el uso de un diario de campo, con análisis estadísticos descriptivos y porcentuales para la interpretación de los resultados. Los instrumentos aplicados incluyeron formularios de preguntas y herramientas de análisis como Excel. La validez se aseguró mediante juicios de expertos sobre el contenido de los instrumentos. Los resultados mostraron que los estudiantes presentaron dificultades para identificar los elementos que componen la microestructura y macroestructura de los textos, especialmente en preguntas de nivel inferencial. Se concluye que es necesario fortalecer las competencias lectoras de los estudiantes para mejorar su capacidad de identificar el tema central, ideas principales, premisas, cohesión, coherencia e inferencias basadas en imágenes.