Maestria en Educación · 2026
Estrategias lúdico-pedagógicas para mejorar la lectura y la escritura de los estudiantes de cuarto – quinto de primaria y sexto de las instituciones educativas Estados Unidos de Becerril y Berlín de Ataco
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Resumen
Este proyecto se sitúa en un contexto rural y vulnerable, donde las condiciones socioculturales y económicas presentan desafíos significativos para el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura en estudiantes de educación básica. Bajo estas circunstancias, el objetivo principal fue analizar y reflexionar sobre las experiencias pedagógicas implementadas, centradas en estrategias participativas, lúdicas y el involucramiento familiar, con el fin de mejorar la comprensión, interpretación y producción textual de los estudiantes. Los principales hallazgos indican que la adopción de metodologías contextualizadas y creativas, como actividades metacognitivas, uso de TIC y espacios de diálogo en comunidad, fortaleció la confianza y motivación de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más significativo y emocionalmente positivo. Además, se observó que la integración del entorno cultural y familiar en los procesos educativos favorece la construcción de una identidad y sentido de pertenencia en los chicos, haciendo la lectura y escritura más relevantes en sus vidas. La sistematización permitió identificar logros y áreas de mejora, reafirmando la importancia de adaptar las estrategias pedagógicas a las realidades específicas de las comunidades rurales en situación de vulnerabilidad.