Maestría en Educación y Transformación Digital · 2026
Transversalización del arte, la ciencia y la tecnología a partir de las reacciones químicas del color
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Resumen
El presente estudio analiza el impacto de una estrategia pedagógica interdisciplinaria fundamentada en el enfoque STEAM para mitigar el desinterés generalizado por el aprendizaje en adolescentes. La investigación se desarrolló bajo un paradigma cualitativo con metodología de investigación-acción en los colegios San Luis Neira y Diego Montaña Cuellar, involucrando a 45 estudiantes de octavo grado a los cuales se les implementaron talleres de experimentación con reacciones químicas del color, integrando expresiones artísticas plásticas y mediaciones tecnológicas digitales. La recolección de información se realizó mediante diarios de campo, registros fotográficos de producciones y grupos focales. Los resultados demuestran que la articulación entre ciencia y arte funcionó como un detonante de curiosidad, logrando que más de la mitad de los participantes pasara de una actitud apática a una participación activa y propositiva. Se evidenció también que el uso de fenómenos cromáticos visibles facilita la comprensión de conceptos abstractos y fortalece el vínculo emocional con el entorno escolar concluyendo entonces que la transversalización del conocimiento no solo mejora la apropiación de contenidos, sino que reconfigura la disposición del estudiante hacia el proceso educativo, convirtiendo el aula en un espacio de experimentación con sentido vital. Los hallazgos sugieren que la integración tecnológica y artística es una ruta efectiva para reducir la brecha de desmotivación en contextos de vulnerabilidad social.