Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud · 2026
Apropiaciones de la política pública integral de libertad religiosa y de cultos en la educación básica y media en Manizales
La presente investigación analiza las apropiaciones de la política pública integral de libertad religiosa y de cultos en la educación básica y media de la ciudad de Manizales, Colombia, enmarcada en la transformación constitucional de 1991, que declaró al Estado colombiano como laico y pluriconfesional al tiempo que reconoció la diversidad religiosa como derecho fundamental, la investigación examina la manera en que cuatro instituciones educativas de carácter público y privado integran dicha política en sus Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y en las prácticas cotidianas del aula. Mediante un diseño cualitativo de enfoque fenomenológico —que combina revisión documental de los PEI y entrevistas semiestructuradas a directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y expertos—, el estudio explora la interacción entre las categorías de laicidad, secularización, pluralismo religioso, neutralidad religiosa y política pública en los contextos educativos de la ciudad. Los hallazgos evidencian tensiones persistentes: la coexistencia de mandatos laicos con tradiciones confesionales arraigadas, una implementación desigual de la política en las instituciones y la emergencia de conflictos relacionados con la diversidad religiosa en las aulas. Se constata, además, un desconocimiento generalizado de la política pública por parte de los actores escolares, lo que conduce a respuestas predominantemente intuitivas frente a los desafíos que plantea la pluralidad religiosa. La investigación concluye que la apropiación auténtica de la política requiere fortalecer la neutralidad y la inclusión en las instituciones educativas, reconocer a los docentes como mediadores clave del pluralismo y avanzar en procesos de formación que permitan traducir el marco normativo en prácticas pedagógicas efectivas. Estos hallazgos aportan a los debates más amplios sobre religión, educación y convivencia democrática en América Latina.
Texto completo 303 páginas con texto
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Contenido
- Introducciónp. 13
- 1. Problematizaciónp. 15
- 1.1. Estado del artep. 15
- 1.1.1. Fase Heurísticap. 17
- 1.1.1.1. Agrupación 1. Trabajos de gradop. 18
- 1.1.1.3. Agrupación 2. Artículosp. 28
- 1.1.1.4. Artículos según títulos en cada temáticap. 33
- 1.1.1.5. Agrupación 3. Libros – Capítulos de librosp. 42
- 1.1.1.6. Agrupación 4. Documentos Jurídicos. Legislaciónp. 49
- 1.1.1.8. Los decretosp. 51
- 1.1.1.9. Los acuerdosp. 54
- 1.1.1.10. Leyesp. 57
- 1.1.1.11. Sentenciasp. 60
- 1.1.1.12. Agrupación 5. Eventos de formación permanentep. 66
- 1.1.1.13. Agrupación 6. Otras produccionesp. 66
- 1.1.2. Fase Hermenéuticap. 68
- 1.1.2.1. Tendenciasp. 68
- 1.1.2.2. Objetivos y propósitosp. 74
- 1.1.2.3. Opciones metodológicasp. 75
- 1.2. Formulación del problemap. 77
- 1.3. Justificaciónp. 81
- 1.4. Objetivosp. 83
- 2. Referente teóricop. 85
- 2.1. Laicidadp. 23
- 2.1.1. Mirada histórica a la laicidadp. 85
- 2.1.2. Concepto de laicidadp. 91
- 2.1.3. Laicidad en Colombiap. 94
- 2.2. Secularizaciónp. 99
- 2.2.1. Acercamiento histórico a la secularizaciónp. 99
- 2.2.2. Concepto de secularizaciónp. 103
- 2.2.3. Laicidad y secularización, relaciones con la educaciónp. 105
- 2.3. Pluralismo religiosop. 111
- 2.3.1. Mirada histórica al pluralismo religiosop. 111
- 2.3.2. Concepto de pluralismo religiosop. 115
- 2.4. Neutralidad religiosap. 117
- 2.4.1. Concepto de neutralidad religiosap. 117
- 2.4.2. Neutralidad religiosa en Colombiap. 120
- 2.4.3. Neutralidad religiosa escolarp. 123
- 2.5. Política pública integral de libertad religiosa y de cultosp. 127
- 2.5.1. La Política Públicap. 303
- 2.5.2. Política pública de libertad religiosa y de cultosp. 128
- 2.5.3. Escenario educativop. 133
- 3. Opción metodológicap. 141
- 3.1. Fundamentación epistemológicap. 141
- 3.2. Fundamentación metodológicap. 142
- 3.2.1. Tipo de estudiop. 142
- 3.2.2. Paradigmap. 143
- 3.2.3. Métodop. 143
- 3.2.4. Diseño del estudiop. 143
- 3.2.5. Actoresp. 145
- 3.2.6. Técnicas e instrumentosp. 146
- 3.2.6.1. Entrevistas semiestructuradas abiertasp. 146
- 3.2.6.2. Revisión documentalp. 152
- 3.2.6.3. Validez y confiablidad de los instrumentosp. 153
- 4. Hallazgosp. 154
- 4.1. Colombia de estado laico a pluriconfesionalp. 155
- instituciones educativasp. 164
- religiosa y de cultos en las instituciones educativasp. 166
- de libertad religiosa y de cultosp. 170
- de libertad religiosa y de cultosp. 180
- 4.8. Acercamiento generalp. 190
- 4.9. Voces de los expertosp. 236
- 4.9.1. La educación religiosa con lugar propio en la escuelap. 237
- 4.9.2. La educación religiosa sin espacio en la escuelap. 242
- 4.10. Categorías emergentesp. 242
- 4.10.1. La escuela en proceso de secularizaciónp. 244
- 4.10.2. La política pública como populismop. 247
- escuela y papel del maestro orientadorp. 251
- a. Educación experiencialp. 251
- b. Pluralismo religiosop. 252
- c. Diálogo fe y culturap. 254
- d. Espiritualidad en diálogo con apertura humana y pluralismo religiosop. 255
- 4.11. Acercamiento general a categorías con Atlas.tip. 190
- 4.11.1. Acercamiento según cada categoríap. 202
- Laicidadp. 23
- Secularizaciónp. 99
- Pluralismo religiosop. 111
- Neutralidad religiosap. 117
- Política pública integral de libertad religiosa y de cultop. 127
- 5. Aproximaciones críticas del investigadorp. 262
- 5.1. La apropiación como categoríap. 262
- 5.1.1. Perspectiva Epistemológicap. 263
- 5.1.2. Perspectiva Filosóficap. 264
- 5.1.3. Perspectiva sociológicap. 265
- 5.2. De la laicidad y la secularización en Colombiap. 267
- 5.3. La libertad religiosa y la política públicap. 268
- 5.4. La conciencia y la espiritualidadp. 271
- 5.5. Devolución de hallazgos a la población consultadap. 274
- Conclusionesp. 275
- Recomendacionesp. 286
- Referenciasp. 287
- Anexosp. 300
- Tabla 1. Ficha bibliográficap. 16
- Tabla 2. Trabajos de grado según título, ámbito y añop. 19
- Tabla 3. Artículos según países con mayor producción, año y títulop. 31
- Tabla 4. Decretos según añop. 51
- Tabla 5. Acuerdos sobre adopción de política pública de libertad religiosap. 55
- Tabla 6. Leyes sobre libertad religiosa en varios paísesp. 57
- Tabla 7. Jurisprudenciap. 60
- Tabla 8. Eventos de formación en Colombia y otros paísesp. 66
- Tabla 9. Otras produccionesp. 66
- mismop. 76
- Figura 1. Total de tipos de documentosp. 17
- Figura 2. Documentos base de estudiop. 18
- Figura 3. Trabajos de grado según países, ámbito y participaciónp. 18
- Figura 4. Trabajos de grado. Participación por temáticasp. 22
- Figura 5. Producción de artículosp. 29
- Figura 6. Artículos según tipop. 30
- Figura 7. Artículos según temáticasp. 30
- Figura 8. Artículos según paísesp. 31
- Figura 9. Libros y capítulos de librosp. 42
- Figura 10. Producción de libros y capítulos por paísp. 43
- Figura 11. Libros y capítulos según temáticasp. 43
- Figura 12. Documentos jurídicosp. 49
- Figura 13. Documentos jurídicos según temáticas y frecuenciap. 50
- Figura 14. Documento jurídico y frecuenciap. 51
- Figura 15. Evolución en la producción de decretosp. 54
- Figura 16. Evolución en la producción de acuerdosp. 57
- Figura 17. Nube de palabrasp. 186
- Figura 18. Acercamiento generalp. 191
- Figura 19. Laicidadp. 203
- Figura 20. Laicidad en los PEIp. 206
- Figura 21. Secularizaciónp. 210
- Figura 22. Secularización en los PEIp. 213
- Figura 23. Pluralismo religiosop. 217
- Figura 24. Pluralismo religioso en los PEIp. 220
- Figura 25. Neutralidad religiosap. 223
- Figura 26. Neutralidad religiosa en los PEIp. 226
- Figura 27. Política pública integral de libertad religiosa y de cultosp. 231
- Figura 28. Política pública integral de libertad religiosa y de cultos en los PEIp. 234
- Figura 29. Categorías emergentesp. 243