Maestria en Educación · 2026

Representaciones estudiantiles acerca de la convivencia escolar

Resumen

Este proceso de investigación presenta el análisis de las representaciones estudiantiles sobre la convivencia escolar en dos instituciones educativas de Antioquia, superando los enfoques tradicionales centrados en la regulación del comportamiento, el estudio concibe la convivencia como un proceso social situado donde convergen relaciones de poder, emociones y construcciones culturales. Las dinámicas escolares reflejan estructuras más amplias donde las relaciones de poder determinan las formas de interacción entre los sujetos. A través de una sistematización de experiencias con 92 escolares y una muestra focal de 6 estudiantes, se emplearon líneas de tiempo, entrevistas y diarios de campo para visibilizar las voces estudiantiles. El análisis identificó categorías centrales como relaciones de poder, roles de género y el rol de lo educativo. Se comprende que la autoridad del educador descansa en el hecho de que asume la responsabilidad ética hacia el otro, reconociendo la vulnerabilidad de los estudiantes. El estudio busca aportar a la transformación de las prácticas escolares, reconociendo a los estudiantes como sujetos activos en la construcción de una escuela más justa y humana. En este sentido, la investigación contribuye al conocimiento académico y a la transformación de dinámicas escolares que fortalezcan la convivencia como horizonte pedagógico y social.

Palabras clave