Pregrado Psicología · 2014
Formación en habilidades para la vida: un proceso psicoeducativo
Los seres humanos como bien se sabe viven en grupo y continuamente se están relacionando con los demás individuos en diferentes contextos, ya sea en la familia, la escuela, el trabajo y la sociedad en general, donde inevitablemente se ponen en práctica las habilidades sociales que desde la infancia se han venido desarrollando; evidentemente algunas personas han logrado desarrollar habilidades que los ayudan a relacionarse mejor con los otros, pero por otro lado, algunos han fracasado en ello dificultándose así su desempeño en el ámbito social. En procesos de promoción de la salud, el tema de las habilidades sociales toma un papel importante, ya que interviene en la adquisición de herramientas para un mejor desarrollo humano y un adecuado afrontamiento de situaciones que ponen a prueba en muchos aspectos al individuo, tanto en la adolescencia como en la adultez. El objetivo primordial de este proyecto es fortalecer las habilidades para la vida en adolescentes y adultos jóvenes de primer semestre de carreras profesionales vinculados a la Fundación Universitaria de San GIL Unisangil- extensión Unab, por medio de la implementación de estrategias psicoeducativas como talleres de aprendizaje y formación; logrando así promover conductas aceptables y deseables. Inicialmente se realizó un proceso de diagnóstico institucional por medio de la observación y la aplicación de cuestionarios y encuestas a estudiantes y a docentes de la institución, obteniendo como resultado la existencia evidente de deficiencias en habilidades para la vida que son esenciales para enfrentar de manera positiva y adaptativa las exigencias de la vida cotidiana; es por esto que se ve la necesidad de implementar un proyecto psicoeducativo que haga uso de estrategias de aprendizaje con el fin de formar a la población en habilidades psicosociales para la vida. En conclusión se puede decir que se realizó un trabajo beneficioso, ya que se fortalecieron las diferentes habilidades psicosociales para la vida como herramientas indispensables en el desarrollo integral de cada ser humano, contribuyendo de esta manera al crecimiento y desarrollo personal de cada estudiante.
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Contenido
- PARA LA VIDA: UN PROCESO PSICOEDUCATIVOp. 5
- DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓNp. 6
- Reseña históricap. 6
- Fundación y reconocimiento de UNISANGILp. 7
- Alianza UNISANGIL-UNABp. 8
- UNISANGIL en El Yopal - Casanarep. 9
- UNISANGIL en Chiquinquirá-Boyacáp. 9
- Ceres UNISANGILp. 10
- Principios y criterios institucionalesp. 11
- Valores institucionalesp. 12
- Formación para el desarrollo humano:p. 12
- Pertinenciap. 13
- Calidadp. 13
- Innovaciónp. 13
- Valores éticosp. 13
- Misiónp. 14
- Visiónp. 14
- Ejes estratégicosp. 15
- Política de bienestar universitariop. 15
- Descripción y lineamientos derivadosp. 15
- La gestión del bienestar universitario Unisangilp. 15
- Bienestar universitario en los programas de formaciónp. 16
- El estudiante centro del proceso pedagógicop. 16
- DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓNp. 17
- Aspecto humanop. 17
- Evaluaciónp. 18
- Propuestap. 18
- Aspecto físicop. 18
- Evaluaciónp. 18
- Propuestap. 18
- Aspecto técnicop. 19
- Evaluaciónp. 18
- Propuestap. 18
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 20
- JUSTIFICACIÓNp. 20
- OBJETIVOSp. 21
- Generalp. 21
- Específicosp. 21
- REFERENTES CONCEPTUALESp. 21
- Autoconocimientop. 26
- Empatíap. 26
- Comunicación asertivap. 26
- Relaciones interpersonalesp. 27
- Toma de decisionesp. 27
- Solución de problemas y conflictosp. 27
- Pensamiento creativop. 27
- Pensamiento críticop. 28
- Manejo de emociones y sentimientosp. 28
- Manejo de tensiones y estrésp. 28
- PLAN DE TRABAJO PASANTÍA SOCIAL Ip. 30
- PLAN DE TRABAJO PASANTÍA SOCIAL IIp. 33
- CONCLUSIONESp. 36
- RECOMENDACIONESp. 36
- REFERENCIASp. 37
- APÉNDICESp. 38
- Apéndice A. Tabla N° 1: Ejes estratégicosp. 39
- Apéndice B. Tabla N°2: Análisis FODA, factores internosp. 40
- Apéndice C. Tabla N° 3: Análisis FODA, factores externosp. 41
- Apéndice D. Análisis de involucradosp. 42
- Apéndice E. Beneficiarios directos e indirectos, personal neutral y perjudicadop. 43
- Apéndice G. Árbol de problemasp. 47
- Apéndice H. Análisis de objetivosp. 48
- Apéndice I. Alternativasp. 49
- Apéndice J. Marco Lógicop. 50
- Apéndice K. Cronograma de actividadesp. 51
- Apéndice L. Cuestionario habilidades para la vidap. 55
- Apéndice M. Resultados análisis de datos de los cuestionariosp. 57
- Apéndice N. Encuesta para profesoresp. 58
- Apéndice O. Registro de actividades realizadas en el segundo período de 2013: Pasantía Ip. 59
- Apéndice Q. Registro fotográfico actividades realizadasp. 155