DINÁMICA FAMILIAR Y DIFERENCIAS DE GÉNERO EN LA CONDUCTA
SEXUAL DE ADOLESCENTES DE BUCARAMANGA, COLOMBIA
LUZ ELIANA BAUTISTA URIBE
Código:13197003
ANA MARÍA MARTÍNEZ RAMÍREZ
Código:U00081832 Proyecto de Grado
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Especialización Psicología Y Clínica y de La Salud
Bucaramanga, Noviembre 6 de 2013
DINÁMICA FAMILIAR Y DIFERENCIAS DE GÉNERO EN LA CONDUCTA
SEXUAL DE ADOLESCENTES DE BUCARAMANGA, COLOMBIA
LUZ ELIANA BAUTISTA URIBE
Código:13197003
ANA MARÍA MARTÍNEZ RAMÍREZ
Código:U00081832 Proyecto de Grado
Phd.
BERNARDO USECHE ALDANA
Asesor Proyecto de Grado
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Especialización Psicología Y Clínica y de La Salud
Bucaramanga, Noviembre 6 de 2013
Familia y Sexualidad en Adolescentes i Tabla de contenido Resumen
1
Abstract
2
Dinámica Familiar y Diferencias de Género en la Conducta Sexual de Adolescentes de Bucaramanga, Colombia.
3
Antecedentes
3
Objetivo General
6
Objetivos Específicos
6
Introducción
7
Marco Teórico
7
La Adolescencia
8
La Sexualidad Humana
10
La Sexualidad En La Adolescencia
12
La Familia
13
Funcionamiento Familiar
16
Adaptabilidad (A).
17
Participación (P).
17
Generatividad (G).
17
Afecto (A).
17
Resolución (R).
17
Comunicación Familiar
18
Las Relaciones Familiares y Desarrollo del Adolescente
19
Metodología
23
Muestra
23
Análisis Estadístico
23
Procedimiento
24
Resultados
Familia y Sexualidad en Adolescentes ii
Primera Relación Sexual (Coito)
30
Concepción de la Búsqueda Del Placer Sexual en la Sexualidad de los Adolescentes
31
Métodos de Planificación y Salud Sexual
33
Uso de Internet y Conducta Sexual
34
Tipología Familiar y Conducta Sexual
36
Nivel Educativo de los Padres
37
Comunicación Familiar y Relaciones Sexuales en Adolescentes
39
Relaciones Y Funcionamiento Familiar
40
Análisis de Resultados
40
Conclusiones
50
Recomendaciones
52
Bibliografía
57
Anexos
64
Sexualidad, Comportamiento Sexual Y Salud Sexual - Versión 2012-A
64
Escalas Para La Evaluación De La Relaciones Intrafamiliares (E.R.I.)
71
Funcionamiento Familiar -Family Apgar
74
Escala De Comunicación Padres-Adolescente
Familia y Sexualidad en Adolescentes iii Lista de Tablas Tabla 1. Características sociodemográficas de la población 26
Tabla 2. Diferencias de género en conducta sexual
29
Tabla 3. Diferencias de género en la primera relación
sexual
31
Tabla 4. Métodos anticonceptivos en la primera relación sexual
33
Tabla 5. Uso de métodos anticonceptivos
34
Tabla 6. Uso de internet y conducta
35
Tabla 7. Comunicación familiar y conducta sexual
39
Tabla 8. Apgar
Familia y Sexualidad en Adolescentes iv Lista de Figuras
Figura 1. Grupo De Edades De La Primera Menarquia
27
Figura 2. Grupo De Edades De La Primera Eyaculación
27
Figura 3. Distribución Edades Primera Relación Sexual
28
Figura 4. Diferencias de Género en la Búsqueda del Placer
32
Figura 5. Adolescentes Búsqueda de Placer Sexual
33
Figura 6. Tipología Familiar y Conducta Sexual
36
Figura 7. Tipología Familiar Uso método anticonceptivo
37
Figura 8. Relación Escolaridad de la Madre Y Conducta Sexual
38
Figura 9. Relación Escolaridad del Padre y Conducta Sexual 38
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Resumen Esta investigación evidencia diferentes indicadores de relación entre las dinámicas familiares en Colombia, entendidas desde las tipologías familiares, el funcionamiento y la comunicación al interior de la familia y las conductas sexuales de los adolescentes. La población evaluada son estudiantes de 9o, 10o y 11o de instituciones privadas. Se encontró que el 22% de las adolescentes ha tenido relaciones sexuales, frente al 30% de casos en la población masculina, siendo 13 años la edad mediana para las mujeres y 14 años para los hombres.
El siguiente documento, además de detallar concretamente el método que se utilizó para el estudio realizado, responde también de manera cuantitativa las siguientes preguntas:
Cuáles son las diferencias de género con respecto a la conducta sexual de los adolescentes de dos colegios privados de la ciudad de Bucaramanga? Cuál es
la relación entre los tipos de familia y conducta
sexual de los adolescentes? Y finalmente Cuál es la
relación entre aspectos de la dinámica familiar y la conducta sexual de los adolescentes?
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Abstract This investigation find different indicators of relationship between familiar dynamics in Colombia, understood from familiar typologies, it operation and communication inside the family, and sexual behavior of adolescents. About the study population (students of 9th, 10th and 11th grade from private institutions) it was found that 22 % of girls have had sex, compared to
30 % of cases to boys, with median age of 15 years old
to women and 14 years old to men.
The following document, in addition to detailing specifically the method used for the study, is also a quantitative answer for the following questions:
What are the gender differences of sexual behavior to adolescents in two private schools from Bucaramanga (Colombia)? What is the relationship between types of family and the adolescent sexual behavior? And finally, what is the relationship between familiar dynamics and adolescent sexual behavior?
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Dinámica Familiar y Diferencias de Género en la Conducta Sexual de Adolescentes de Bucaramanga, Colombia El inicio de las relaciones sexuales es cada vez más temprano en la población adolescente, constituyéndose entonces en
una problemática para los mismos adolescentes y para todos los contextos en que estos se desenvuelven.
De igual forma, es claro que los cambios
presentados al interior de las familias tienen una repercusión en el comportamiento de la sociedad y por lo tanto en el comportamiento de los adolescentes, en donde las familias colombianas han pasado de una estructura social tradicional cerrada, a una más abierta, en la que predomina la apertura de los valores familiares, el aumento de los divorcios, las separaciones, las uniones libres y las nuevas reconfiguraciones familiares.
Esta investigación pretende determinar la relación entre las dinámicas familiares, entendidas desde las tipologías familiares, el funcionamiento y la comunicación al interior de la familia y las conductas sexuales de los adolescentes, para lo cual se realizó un muestreo por conveniencia de adolescentes de ambos sexos, en dos colegios privados de la ciudad de Bucaramanga.
Antecedentes A pesar de las diversas políticas nacionales
implementadas por las instituciones gubernamentales,
es claro que los resultados esperados en lo que
concierne al manejo de una sexualidad adecuada en los
adolescentes han sido contrarios a los objetivos
Familia y Sexualidad en Adolescentes
propuestos en las intervenciones desarrolladas por dichos programas.
Es así como el inicio de las relaciones sexuales es cada vez más temprana en esta población, Useche, B.(1999) constituyéndose entonces una problemática para los mismos adolescentes, sus familias, las diversas instituciones educativas, de salud, y para la sociedad en general.
Los factores de riesgo asociados a estas
conductas son diversos y afectan de manera importante
el proyecto de vida de los jóvenes. De acuerdo a la
encuesta que hace
PROFAMILIA
regularmente sobre demografía y salud, se confirma como cada vez se disminuye la edad de inicio de las relaciones sexuales de los jóvenes con los riesgos que representan estas conductas (PROFAMILIA 2005 y PROFAMILIA 2010). En consecuencia, Velásquez, G. y Cols. (2007) plantean que la tasa de embarazadas adolescentes aumentó de un 19% a un 21%, con tasas un poco mayores en Caquetá, Meta, Cauca, Cesar, Choco, Arauca y Guaviare. En Antioquia las tasas aumentaron a un 26% de las adolescentes y en Medellín a un 23.1%. Este aumento fue mayor en la zona urbana, donde los niveles de fecundidad pasaron de 71 a 79/1000 mujeres, con respecto a la zona rural donde disminuyó del 134 a 128/1000 mujeres. Por lo anterior, planteamos que quizás la dificultad
que se ha presentado en la orientación de programas
de intervención de educación sexual de los jóvenes
es que no parten desde una concepción biopsicosocial,
entendida no solamente desde los factores biológicos,
sino desde diversos que integran al ser humano tales
como los aspectos socioculturales y psicológicos.
Es así como la educación sexual se ha venido
transmitiendo de generación en generación y todavía no
Familia y Sexualidad en Adolescentes
ha trascendido suficientemente los mitos biologicistas de genitalidad, heterosexualidad y procreación, que continúan anclados en el imaginario colectivo, y que ponen de relieve la necesidad de una adecuada educación sexual, Fernández, M. (2005).
Narring, F.(2001) plantea que las encuestas sobre el comportamiento sexual de los adolescentes, suministran buenos ejemplos de los límites de las preguntas formuladas por los investigadores adultos y restringidas al conocimiento, actitud, comportamiento y práctica. Estos estudios han sido útiles solamente en parte, en la construcción de estrategias preventivas contra la SIDA o contra el embarazo no deseado.
Afirmando entonces, que los adolescentes tienen graves limitaciones, porque no reconocen el hecho que decisiones importantes (practicar sexo o no, usar anticonceptivo) tienen lugar no solamente dentro de un contexto cultural, físico y social, sino hacen parte también de una relación que envuelve dos individuos. De ahí que los trabajos de Peter Aggleton, (1995) citado por Narring, F. (2001) han demostrado también la necesidad de hacer énfasis en factores contextuales y en la importancia del espacio para la gente joven. Además, afirma este autor que el escenario es determinante, porque las interacciones sociales están influyendo y están creando sentimientos y significados. La red social y los valores sociales simbólicos, así como la propia imagen, la dependencia mutua, la identidad del papel de género, el poder y el deseo están influyendo en el comportamiento, sugiriendo un concepto multidimensional.
Por otra parte, es claro que es en la familia donde el individuo comienza su vida, sus primeras experiencias
Familia y Sexualidad en Adolescentes
y sus primeras relaciones, que al mismo tiempo están conectadas a una sociedad.
De ahí que en ella se construyan la identidad individual y social de las personas, aspectos importantes para la organización social y para la psicología de los individuos.
Por ello, la familia ha sido y continúa siendo objeto de análisis desde diferentes disciplinas (sociología, antropología, economía, psicología social, clínica, entre otras), además de existir una enorme cantidad de aspectos relevantes que la constituyen y que están presentes en su constante transformación Ramírez, L. (2007).
En este contexto, la evaluación de variables de las tipologías familiares continúa siendo actualmente un área objeto de estudio dentro de la prevención de la conductas de riesgo en los adolescentes.
Es así como en el presente estudio se evaluarán
las dimensiones de la dinámica familiar a nivel de las
relaciones intrafamiliares, la comunicación y el
funcionamiento familiar con relación a las conductas
sexuales de los adolescentes.
De ahí que esta investigación de tipo cuantitativo,
busca identificar si existe dicha asociación entre las
diferentes variables planteadas al interior de las familias y la conducta sexual adolescente, para poder establecer estrategias de intervención que generen un
mayor impacto en la promoción de la salud sexual de
los y las adolescentes.
Objetivo General Establecer la prevalencia del comportamiento sexual de estudiantes de 9º, 10º y 11º grado de dos colegios de
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Bucaramanga, Colombia e identificar el grado de asociación de variables relacionadas con el tipo de familia y la comunicación y funcionamiento familiar con la conducta sexual de estos adolescentes.
Objetivos Específicos Describir y analizar las diferencias de género con respecto a la conducta sexual de los adolescentes de dos colegios privados de la ciudad de Bucaramanga.
Analizar la relación entre los tipos de familia y conducta sexual de los adolescentes.
Analizar la relación entre los estilos de comunicación y la relación paterno filial con la conducta sexual de los adolescentes.
Introducción Teniendo en cuenta el crecimiento demográfico de la población joven, diversos estudios han reportado cambios en la conducta sexual, como el inicio de vida sexual a edades cada vez más tempranas y conductas sexuales más activas en las mujeres adolescentes Santelli, Abma, Ventura et al. 2004, citado por Meave, S. (2008). En Colombia Las cifras de embarazos en adolescentes advierten que una de cada cinco mujeres en edades entre
15 y 19 años está embarazada, es decir, un 19.5% de la
población en ese rango está o estuvo embarazada. Las adolescentes con menores recursos económicos esta tasa alcanzan el 30%, y en las Adolescentes con mejores condiciones económicas, el 7%.
El 20% del total de adolescentes manifiesta tener necesidades insatisfechas en anticoncepción. Ya en parte académico, las estadísticas indican que el 50% de los
Familia y Sexualidad en Adolescentes
casos de deserción escolar de adolescentes mujeres tuvieron como causa principal el embarazo. Por lo tanto la adolescencia es un periodo de
iniciación y actividad sexual tanto en hombres como en
mujeres y es determinante en la salud sexual de los mismos, ya que sus opiniones y conductas sexuales suelen ser el reflejo del contexto familiar y social en el que se desenvuelven, y definirán su posterior vida adulta.
Marco Teórico La Adolescencia Conceptualizar la adolescencia significa establecer diversos aspectos polifacéticos desde el punto de vista biológico, psicológico, cognitivo y social de una fase vital del hombre y la mujer, en la cual se deja atrás la infancia en la búsqueda del camino hacia la adultez. La OMS define como adolescencia al período de la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y consolida la independencia socioeconómica y fija sus límites entre los 10 y 20 años.
Es considerada como un periodo de la vida libre de problemas de salud pero, desde el punto de vista de los cuidados de la salud reproductiva, el adolescente es, en muchos aspectos, un caso especial.
En muchos países, los adolescentes llegan a representar del 20 al 25% de su población. En 2009,
1.200 millones de adolescentes, con edades comprendidas
entre los 10 y 19 años, constituían el 18% de la población mundial. Desde 1950, el número de adolescentes ha aumentado más del doble. Unicef (2011).
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Según Helí Alzate, citado por Useche, B. (1999) la adolescencia vista como un estado de transición entre la niñez y la adultez, se puede definir como la respuesta psicosocial al fenómeno somático de la pubertad. Por lo tanto la pubertad es un hecho biológico, independiente de la cultura.
En nuestra cultura la adolescencia se puede fijar entre el comienzo de la pubertad y la obtención de la mayoría de edad legal, ósea entre 13 y 18 años, aproximadamente.
Steinberg y Morris (2001), según Vargas, E. at cols (2002) sostienen que el adolescente normal enfrenta este proceso de transición con pocos trastornos graves o comportamientos de alto riesgo. Se puede decir entonces, que ésta última es una perspectiva optimista de la adolescencia. Asume que solamente los adolescentes que experimentan trastornos severos, y que se involucran en comportamientos problemáticos, tienen dificultades en el presente y muchas probabilidades de tenerlas a lo largo de su vida.
Para Camacho, S. (2009) la adolescencia constituye un periodo de creciente complejidad en las diversas capacidades mentales y emocionales.
La cada vez mayor capacidad para pensar en las consecuencias de las propias acciones; para controlar el contenido de las propias fantasías; para tomar en cuenta los sentimientos de otra persona al planear el comportamiento propio; para evaluar una situación en forma realista; para sopesar las ventajas y las desventajas antes de tomar una decisión; para estructurar los sentimientos internos y los pensamientos; para postergar un placer inmediato al servicio de una recompensa posterior; para comprometerse con los demás, todas estas nacientes capacidades son
Familia y Sexualidad en Adolescentes
empleadas en relación con los sentimientos y la comprensión sexuales Chacón, L. (2008). En consecuencia, la adolescencia es una etapa de la vida crucial para el aprendizaje de la función sexual, pues durante ella se ponen a prueba los roles sociosexuales, especialmente el masculino, al final de la adolescencia, en la mayoría de los individuos están ya establecidas las pautas actitudinales y conductuales sexuales del adulto, que en las mujeres tienen un carácter más afectivo que erótico, mientras que en los hombre sucede lo contrario. (Alzate, H. 1997). En Colombia, pocos estudios informan sobre la prevalencia de las relaciones sexuales en jóvenes estudiantes de secundaria. Los resultados de estas investigaciones señalan prevalencias que oscilan entre el 18.9 y el 58.0 por ciento (11-14).
Sin embargo, estos estudios abarcan un amplio rango de edades, entre 10 y 24 años; de tal suerte que se desconoce la prevalencia de relaciones sexuales en los tres primeros años de la segunda década de la vida, considerando que la prevalencia acumulada de relaciones sexuales se incrementa en la medida que se cumplen más años durante la adolescencia Ceballos, G. (2006). La Sexualidad Humana La sexualidad humana se puede definir como el conjunto de condiciones estructurales, fisiológicas, comportamentales y socioculturales que permiten el ejercicio de la función sexual consciente y condicionada por la cultura, que se ha derivado filogenéticamente de la función reproductora, pero que es ejercida en primer lugar de modo placentero o lúdico (función erótica) y secundariamente de modo reproductor, mediante el uso de zonas corporales u órganos de especial sensibilidad. La
Familia y Sexualidad en Adolescentes
función sexual humana es entonces el núcleo de la sexualidad humana, Alzate, H. (1997). Por lo tanto, la búsqueda consciente del placer sexual es equiparable al pensamiento.
Ambos, el intelecto y el erotismo, son únicos de nuestra especie y comparten una larga y compleja herencia filogénica. Ambos requieren de maduración y desarrollo para alcanzar la plenitud de sus potencialidades y ambos dependen de la interacción dialéctica del substrato anatomo fisiológico y del superestrato sociocultural para poder ser explicados como funciones psíquicas individuales. Useche, B. (1999).
Según Álzate, H. (1997) la vida sexual del ser humano es un producto del proceso evolutivo hacia la hominización y se ha logrado en gran parte a expensas de la función reproductora, ya que el comportamiento sexual está ligado estrechamente a la procreación. Sin embargo la función reproductora sexual va perdiendo exclusividad a medida que se asciende en la escala evolutiva y aparecen nuevas funciones sexuales, entre esas la erótica, la cual corresponde al grado máximo de la evolución: el Homo Sapiens, en dónde la función sexual pasa a ser un placer consciente, que requiere alcanzar la plenitud de la encefalizaciòn. Para Levine citado por Álzate, H. (1997) el deseo sexual es un fenómeno complejo, que involucra por lo menos tres variables: impulso, motivación y activación, probablemente la segunda es la más típica e importante. Basado en lo anterior el apetito o deseo sexual, llamado también libido, se define como la motivación consciente que impulsa al ser humano a ejercer una función sexual de modo erótico.
Se trata de un fenómeno exclusivo del plano interno psíquico y esencialmente autónomo, pero que puede ser
Familia y Sexualidad en Adolescentes
influido por elementos de otras fases, sobre todo la relacional y la excitatoría, y por otros factores. Sin embargo, a pesar de que el origen del apetito sexual es biológico, él está condicionado a factores socioculturales y presenta grandes variaciones individuales y circunstanciales. Ya que el ser humano motivado Motivada por el apetito sexual, adopta comportamientos que buscan poner la relación con una pareja sexual compatible con sus preferencias erótica, con el propósito de estimularse, excitarse y llegar al orgasmo.
La Sexualidad En La Adolescencia En la adolescencia una preocupación constante es el aprendizaje de la función sexual adulta.
La relativamente rápida transición entre la sexualidad infantil y la madurez sexual puberal, produce mucha ansiedad y confusión en la mayor parte de los adolescentes, cuyas reacciones emocionales y sociales a este periodo son determinadas en parte por las experiencias infantiles, y en parte por las expectativas culturales que gravitan sobre ellos.
La ambivalencia de la sociedad occidental frente a la sexualidad erótica, contribuye en buena medida a generar confusión entre los adolescentes, debido al uso permanente del erotismo en los medios de comunicación y al énfasis en el patrón ético de permisividad amorosa. En la adolescencia, el egocentrismo del niño y del preadolescente es sobre pasado y sustituido por la incorporación del individuo al grupo de sus iguales. Lo cual sirve de mecanismo de protección contra los entornos sociales adulto e infantil, y permite la creación de una identidad propia.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Así mismo es una etapa de la vida crucial para el aprendizaje de la función sexual, pues durante ella se ponen a prueba los roles socio-sexuales, especialmente el masculino.
Al final de la adolescencia, en la mayoría de los individuos están ya establecidas las pautas actitudinales y conductuales sexuales del adulto, que en las mujeres tienen un carácter más afectivo que erótico, mientras que en los hombres sucede lo contrario. Continuo a esto la orientación sexual, es la dirección que sigue el deseo sexual del sujeto en la búsqueda del objeto, o la excitabilidad sexual del sujeto en relación con un objeto sexual determinado; puede manifestarse exclusivamente, ósea, hacia un solo tipo de objeto, o hacia varios en proporciones variables. La más típica orientación es la heterosexual, que es seguida en incidencia por la homosexual.
La Familia La Constitución Política de Colombia de 1991 define a la familia como la "Institución básica de la sociedad, cuya conformación se origina en vínculos naturales o jurídicos, por la decisión libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por la voluntad responsable de conformarla".
Para las ciencias sociales, según González, H. (2007) se define el término de familia, como el grupo definido a partir de relaciones de parentesco, y el de hogar, como el grupo que contiene espacios comunes, lugar del descanso, supervivencia o consumo. Por consiguiente cuando se hace énfasis en la función doméstica se resalta el hogar; mientras que cuando se refiere a la familia, la connotación es más amorosa y se hace alusión a los lazos afectivos.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
De forma que si se comparte la unidad habitacional con otras personas, el hogar puede establecerse con o sin lazos de parentesco y afectivos tan comunes entre las familias.
De ahí que hay hogares sin familia y, al mismo tiempo, es posible definir las familias por los lazos afectivos y por la construcción simbólica que las personas hacen de ella, lo cual permite observar la existencia de familias con relaciones estrechas, sin hogar común.
De ahí que Fernández. M, (2005), sosteniente que la familia es un sistema organizado cuyos miembros, unidos por relaciones de alianza y/o consanguinidad, sustentan un modo peculiar y compartido de leer y ordenar la realidad para lo cual utilizan información de adentro y de afuera del sistema y la experiencia actual e histórica de cada uno de sus miembros. Precisando que así podemos incluir todo tipo diverso de nuevas organizaciones familiares, que pudieran no estar comprendidas si sólo se limitan a la consanguinidad como factor esencial.
Así mismo Puyana, Y. (2009), afirma que la familia como concepto contiene múltiples interpretaciones desde las perspectivas disciplinarias.
Al analizar la familia en Colombia, Gutiérrez de Pineda, V. (1994) destacó el cambio en las formas familiares, en la división de roles y ciertos procesos de democratización de las relaciones padres, madres e hijos/as, acompañado de contradicciones y paradojas. Así mismo destacó la tipología familiar en Colombia como la familia legal, la familia de hecho, la unión libre, la relación esporádica, el madre solterísimo y el concubinato.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Actualmente se ha podido identificar que el concepto de familia está en construcción, lo cual lleva a proponer una visión distinta de estos grupos, comprendiendo que tienen un carácter histórico, es decir humano, que son cambiantes y responden al contexto social, Puyana, Y. (2011).
La ENDS (Encuesta Nacional De Demografía Y Salud)
del 2005, la cual es aplicada por PROFAMILIA en
Colombia y en la cual se ofrece información sobre la salud de las mujeres en edad fértil, su historia reproductiva y su entorno familiar, recolectó información sobre las viviendas y la población de los hogares en Colombia e identificó los hogares según la tipología de familias utilizada en muchos estudios de familia.
La base para la tipología es el parentesco de cada una de las personas del hogar con el jefe, lo que permitió clasificar directamente a cada hogar. Para la clasificación no se tuvo en cuenta a la empleada doméstica ni a los residentes no habituales. Los hogares se clasificaron en unipersonales, nucleares, extensos y compuestos.
Cabe mencionar que en la última ENDS del 2010, al
comparar los últimos datos con los del 2005, se revela un descenso de los matrimonios católicos, con el consabido aumento constante de la unión libre, el incremento de los hogares encabezados por mujeres, una notoria disminución de los hogares nucleares completos y el correlativo aumento de los llamados hogares incompletos, Puyana. Y, (2011).
Revelando así, que en Colombia, no todos los niños conviven con sus progenitores, que el 56 % de los niños viven con ambos padres, el 32 % con la madre, el 3% por
Familia y Sexualidad en Adolescentes
ciento solo con el Padre, y el 7% con ninguno de los dos.
Es así como se coinciden en comprenderla como una institución articulada con la sociedad, ligada a la conservación de la vida a través de la protección de quienes la integran, a la reproducción de la cultura y, en consecuencia, a la socialización de las nuevas generaciones.
Funcionamiento Familiar La funcionalidad familiar es la capacidad que tiene este grupo para enfrentar y superar cada una de las etapas del ciclo vital y los eventos críticos que se puedan presentar, la cual va a depender del manejo adecuado de la red de apoyo social y familiar disponible.
Para Minuchin, S. (1977) citado por Salamea, C. (2002) en el Modelo Estructural, la familia debe ser relativamente fija y estable, para poder sustentar a sus integrantes en las tareas y funciones, protegiéndola de las fuerzas externas y dando un sentido de pertenencia a sus miembros; pero al mismo tiempo debe aceptar un grado de flexibilidad para poder acomodarse a los diversos requerimientos de las situaciones de vida y de las distintas etapas del desarrollo por las que evoluciona la familia, con lo que facilita el desarrollo familiar y los procesos de individuación.
Como todo sistema debe poseer reglas o normas claramente explícitas (respeto a los padres, rol de padre, rol de hijo), y otras implícitas e idiosincrásicas (lealtad a la familia), los roles definen las tareas de los miembros del grupo familiar. Este sistema debe además tener límites, los que están constituidos por las reglas que definen quienes
Familia y Sexualidad en Adolescentes
participan y de qué manera lo hacen en una situación determinada.
Según el Modelo socio médico de Smilkstein, G. (1978), las características básicas que hacen que la familia sea funcional y armónica, hacen referencia a cinco conceptos:
Adaptabilidad (A).
Es la utilización de los recursos intra y extra familiares para la resolución de los problemas cuando el equilibrio familiar ha sido modificado (situaciones de crisis).
Participación (P).
Es la muestra de cooperación de los miembros de la familia, en la toma de decisiones y en la división del trabajo; el cómo comparten los problemas y el cómo se comunican para explorar la manera de resolverlos. Generatividad (G).
Es la maduración física, emocional y social que se lleva a cabo a través del apoyo mutuo y dirección (conducta).Este gradiente evalúa la capacidad de atravesar las distintas etapas del ciclo vital familiar en forma madura, permitiendo la individualización y separación de los diferentes miembros de la familia Afecto (A).
Muestra las relaciones de cuidado y cariño que interaccionan entre los integrantes de un grupo familiar y la demostración de distintas emociones como afecto, amor, pena o rabia entre ellos mismos.
Resolución (R).
Es la tarea de compartir el tiempo, de dedicar recursos materiales y especiales para apoyar a todos los miembros de la familia.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Comunicación Familiar La comunicación familiar tiene que ver con las interacciones que establecen los miembros de una familia y que gracias a ello, se establece el proceso de socialización o culturización que les permite desarrollar habilidades sociales que son fundamentales para el proceso de reinserción en la sociedad a la cual pertenece, Sobrino, L (2008).
Esta comunicación va a depender de su contexto familiar, de su estructura y de la dinámica interna. El nivel de comunicación familiar depende del tipo de apertura y flexibilidad que tengan los adultos en su relación con sus hijos. Uno de los roles de los padres está referido a la comunicación que establecen entre ellos y sus hijos.
Para Sobrino, L. (2008) en la dinámica del sistema familiar son muy importantes los diversos factores que determinan la satisfacción familiar; la comunicación, es uno de ellos, a través del cual los miembros de este grupo (padres e hijos) al interactuar dan lugar a que se establezca el proceso de socialización habilidades y competencias) que los capacitan para su vida en sociedad.
Así, en la medida en que todos y cada uno de los integrantes del sistema familiar se van ajustando psicológica y socialmente entre sí, los conflictos familiares van disminuyendo, generando un mayor bienestar personal y familiar (satisfacción personal y familiar), debido a la intra e inter armonía que adquieren y desarrollan, permitiendo mantener las condiciones del sistema familiar.
Es claro entonces que la comunicación alienta la motivación, porque les aclara a sus miembros qué deben
Familia y Sexualidad en Adolescentes
hacer, cómo lo están haciendo y qué pueden hacer para mejorar.
Todo grupo es una fuente primaria de interacción social, la comunicación que ocurre entre ellos es un mecanismo fundamental que permite a sus miembros manifestar sus frustraciones y sentimientos de satisfacción o insatisfacción. Por consiguiente, la comunicación se convierte en una puerta de expresión emocional de sentimientos y de realización de necesidades sociales.
Diversos estudios han demostrado que los adolescentes que se comunican con sus padres sobre la sexualidad, son menos propensos a involucrarse en comportamientos sexuales de riesgo que los adolescentes que no tienen este tipo de conversaciones, Gobierno Federal SEP (2012).
Sobrino, L. (2008) resalta que la existencia de una pobre comunicación familiar entre adolescentes y progenitores se encuentra correlacionado con conocimientos de sexualidad deficientes, y que además tienen relaciones sexuales de riesgo, esta comunicación puede deberse a múltiples causas, desde económicas, culturales, grado de escolaridad, funcionalidad de la familia, entre otras.
Las Relaciones Familiares y Desarrollo del Adolescente Las relaciones intrafamiliares son las interconexiones que se dan entre los integrantes de cada familia. Incluye la percepción que se tiene del grado de unión familiar, del estilo de la familia para afrontar problemas, para expresar emociones, manejar las reglas de convivencia y adaptarse a las situaciones de cambio. Este término está cercanamente asociado al de
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“ambiente familiar” y al de “recursos familiares”. Rivera. M, y Palos, P. (2010).
Las relaciones en la familia tienen características únicas: son íntimas, continuas, variadas y complejas; se dan en situaciones de trato directo y son complementarias.
La interacción se desarrolla en tres niveles: verbal, emocional y no verbal; la interacción no verbal se llama también sensorial o gestual; incluye el tono de la voz, la expresión del rostro, la proximidad física entre dos personas, entre otras.
El segundo nivel, la interacción emocional, reclama la intervención del sentimiento:
amor o desamor, aceptación o rechazo y también los efectos de apertura, seguridad básica, confianza, autoestima, que ello produce en sus integrantes.
Por último, el nivel intelectual se refiere a la expresión verbal o racional de sentimientos, ideas, juicios o valoraciones. Este nivel no es sólo el que aparece más tardíamente, sino que se sustenta en los otros integrantes del núcleo familiar. Si existe una relación afectiva aceptante y aceptada, entonces la información verbal será objeto de mayor aceptación; en caso contrario será rechazada. En virtud de la influencia de la familia se desarrollan los siguientes aspectos: el lenguaje y los hábitos. El lenguaje es una herramienta simbólica que permite la comunicación y que representa la adquisición de recursos que le facilitarán enfrentarse a la vida cotidiana.
Los hábitos se forman por medio de la repetición de ciertos actos y se manifiestan en la facilidad para obrar siempre en el mismo sentido, así como en la satisfacción que se experimenta tanto en la conducta
Familia y Sexualidad en Adolescentes
externa como en la actitud interna (racional y afectiva).
La convivencia familiar favorece la creación de hábitos. Primero se trata de fomentar los hábitos externos de disciplina, orden, sinceridad, higiene, entre otras, formando los hábitos internos a partir de ciertas convicciones aceptadas.
Gonzales, M. (2011) afirma que el adolescente se encuentra en la búsqueda de su identidad adulta, y en su recorrido se ve obligado a renunciar a su identidad de niño/a.
En este recorrido la sexualidad tiene un papel esencial, el ser humano nace sexuado biológicamente, pero su sexualidad se irá construyendo a lo largo de toda la vida y se mostrará de diferentes maneras en cada edad o momento de su evolución.
En todo este proceso el adolescente necesita de la familia y de la sociedad, si la familia y la sociedad acogen y consideran sus cambios, el adolescente hace su recorrido con mayor tranquilidad, aceptación y seguridad.
Caso contrario, el adolescente esconde su cuerpo, se encierra en sí mismo o bien “actúa” para llamar la atención, exponiéndose a riesgos innecesarios.
Es así como las relaciones familiares durante la
adolescencia se han convertido en uno de los aspectos que requieran mayor atención por parte de los profesionales e investigadores, ya que diversas investigaciones evidencian la relación existente entre
las relaciones familiares y el desarrollo del proceso
adolescencial.
De igual forma, el hombre para poder satisfacer sus necesidades biológicas, psicológicas y sociales, necesita participar y adentrarse en diferentes grupos de
Familia y Sexualidad en Adolescentes
su vida cotidiana, entre estos grupos sobresale per se, la familia, considerada históricamente como el núcleo primario y esencial para la satisfacción de las necesidades básicas del hombre.
Partiendo de esta base, se considera que las actitudes y comportamiento de los adolescentes van a estar determinados en gran medida por el tipo de relación que han establecido con el resto de los componentes de su núcleo familiar.
Es allí donde ellos desarrollan conocimientos, habilidades y capacidades necesarias vinculadas con su desarrollo físico y espiritual; en la medida que estos sean más amplios el resultado será un individuo integral, portador de juicios y valores que le permitan desempeñar sanamente el rol que le corresponde jugar en la vida, Domínguez, I. (2011).
Pantin, (2004) citado por Conde, A. (2012)expone
igualmente que las influencias o factores de riesgo
del adolescente frente al inicio de la conducta
sexual de riesgo, depende de cada contexto social en
el que está inmerso, por ejemplo, en los contextos donde el adolescente participa directamente, como es el sistema familiar.
Es así como las familias tienen un profundo
impacto en las creencias, comportamientos y desarrollo
del individuo, especialmente durante la adolescencia
y los padres son vistos como los principales formadores
de las cogniciones y actitudes de los adolescentes.
Schiff (2003) citado por Conde, A. (2012).
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Metodología Muestra Los adolescentes del presente estudio fueron adolescentes de ambos sexos, 189 hombres y 147 mujeres
para un total de 336 estudiantes del nivel de
bachillerato de los grados 9°, 10° y 11° de dos instituciones educativas de la ciudad de Bucaramanga en el departamento de Santander.
Este tipo de muestreo grupal probabilístico según Kinsey, Pomeroy, Martin & Gebhard (1953) citado por Useche, B.
(1999),
ofrece mayor validez en los resultados que los muestreos al azar, cuando se investigan temas tan íntimos y personales como la conducta sexual, siempre que en el estudio acepte participar la mayoría de los miembros de cada grupo.
Análisis Estadístico Realizamos un análisis descriptivo para el total de la muestra y de acuerdo al sexo de los participantes, esto mediante la estimación de medias y desviaciones estándar en el caso de las variables continúas y mediante conteos y porcentajes en el caso de las variables discretas.
Evaluamos la existencia de diferencias entre medias de variables continuas mediante la prueba t de student cuando se comparaban 2 grupos y mediante el análisis de varianza (ANOVA) cuando las comparaciones se hacían entre 3 o más grupos, aplicando la corrección de Bonferroni para múltiples comparaciones. En cuanto a la evaluación de diferencias en las distribuciones (proporciones) de las variables discretas, elaboramos tablas de contingencia y calculamos el estadístico chi-cuadrado de Pearson.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Consideramos la existencia de diferencias estadísticamente significativas cuando estas se asociaron a un valor de p<0.050 (dos colas). Todos los análisis fueron realizados en el paquete estadístico Stata/MP 12.1.
Procedimiento La recolección de datos se realizó en el mes de abril de 2013 y se utilizó básicamente el mismo procedimiento empleado en el desarrollo de esta línea de investigación de Useche, B. (1999,2010). En primer lugar se conformó un equipo de estudiantes de Especialización de psicología Clínica y de la Salud, los cuales recibieron capacitación sobre la forma apropiada de motivar e instruir sujetos, a los que se les administraría una versión de
71
ítems del “Cuestionario de Sexualidad, Comportamiento Sexual y Salud Sexual - Versión 2012 elaborado por Useche, PhD; Magdalena Villegas, Ps; Javier Gómez, MD; Ana María Martínez, Ps; y Eliana Bautista Ps (2013). Así mismo fueron administrados los cuestionarios de Funcionamiento Familiar APGAR con 5 ítems, Escala De Comunicación De Padres con 20 ítems tanto para padres como para madres, y La Escala Para La Evaluación De Las Relaciones (E.R.I) con 40 ítems.
Igualmente, se les preparó de manera conveniente para desarrollar la sesión previa, que consiste en una charla de sexualidad humana con base en un guión y un set de diapositivas elaboradas originalmente por Useche y Gil (1994), el cual ha sido revisado y actualizado en administraciones posteriores del cuestionario, incluido el presente estudio.
La charla previa a la aplicación del cuestionario fue acompañada por una amplia sesión de preguntas y respuestas con el objetivo de hacer motivación
Familia y Sexualidad en Adolescentes
pertinente y aclarar los conceptos y términos que se emplean en el cuestionario.
Por último se administraron los cuestionarios, con previa autorización de los representantes de las instituciones educativas y luego de la firma de los respectivos consentimientos informados de los padres y de los asentimientos informados por parte de los estudiantes.
A los participantes se les garantizó el carácter voluntario de la participación en el estudio, la confidencialidad de la información, y el anonimato en el análisis de los datos y la presentación de los resultados.
Los resultados evaluaron la existencia de diferencias entre medias de variables continuas mediante la prueba t de student y mediante el análisis de varianza (ANOVA) y la corrección de Bonferroni para múltiples comparaciones.
Resultados
En el presente estudio se contó con la
participación de 336 estudiantes de dos colegios
privados de estrato medio en la ciudad de Bucaramanga,
con una edad promedio de 15 años tanto para hombres
como para mujeres.
Se encontró que el 84.7% de la muestra encuestada
pertenece en su gran mayoría al estrato 3-4
(clase media baja y media en la clasificación del Departamento Administrativo Nacional de Estadística
DANE). A su vez, el 84.6% de los encuestados afirma
pertenecer a una religión.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Tabla 1.
Características sociodemográficas de la población
Característica Sociodemográficas Total Sexo
(n=336) Masculino (n=189) Femenino (n=147) P Edad
15.0 (1.1)
15.0
(1.1)
15.0 (1.2)
0.722
Aseguramiento
Contributivo
125 (38.6)
61 (33.9)
64 (44.4)
0.093
Contributivo (prepagada)
34 (10.5)
23 (12.8)
11 (7.6)
Subsidiado
29 (9.0)
15 (8.3)
14 (9.7)
Subsidiado (prepagada)
11 (3.4)
6 (3.3)
5 (3.5)
Únicamente prepagada
24 (7.4)
16 (8.9)
8 (5.6)
Particular
19 (5.9)
12 (6.7)
7 (4.9)
Vinculado
61 (18.8)
39 (21.7)
22 (15.3)
Otro
8 (2.5)
5 (2.8)
3 (2.1)
Ninguno
13 (4.0)
3 (1.7)
10 (6.9)
ESE
1-2
10 (3.0)
4 (2.1)
6 (4.1)
0.585
3-4
283 (84.7)
160
(85.6)
123 (83.7)
5-6
41 (12.3)
23 (12.3)
18 (12.2)
Pertenece a alguna religión
274 (84.6)
148
(80.4)
126 (90.0)
0.018
La edad mediana para las mujeres es de 15 años
y para los hombres de 14 con una desviación estándar
0.081 y .097 respectivamente.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Figura 1. Grupo De Edades De La Primera Menarquia
De las 142 mujeres se observa en la gráfica
anterior una distribución por edades donde el 58%
de las adolescentes presenta su primera menstruación
entre los 12 y 13 años, con una mediana de 12
años.
Figura 2. Grupo De Edades De La Primera Eyaculación
Entre los hombres se encuentra un mayor
porcentaje con 62% de la primera eyaculación en las
2; 1% 46; 32% 82; 58% 12;
9%
GRUPOS DE EDADES DE LA PRIMERA
MENARQUIA.
8 a 9
10 a 11
12 a 13
14 a 15
7; 4% 38; 24% 99; 62% 16; 10%
GRUPOS DE EDADES PARA LA
PRIMERA EYACULACIÓN.
8 a 9
10 a 11
12 a 13
14 a 15
Familia y Sexualidad en Adolescentes
edades de 12 a 13 años y una mediana de 12 años al
igual que en las mujeres.
En lo que se refiere a la edad de la primera
relación sexual, se encuentra en las mujeres una mediana de 13 años con una desviación estándar de 2.54 y en los
hombres se presenta una mediana de 14 años con una
desviación estándar de 0.98.
Figura 3. Distribución Edades Primera Relación Sexual
A nivel de edad mediana de la primera
masturbación para mujeres es de 10 años y para
hombres de 11 años. Otra de las conductas sexuales
abordadas en el presente estudio con los adolescentes
tiene relación con la participación en juegos
sexuales en grupo durante la niñez (mostrar, comparar, tocar los genitales en grupo).
Los estudiantes encuestados refieren que el
19.3% del total de la muestra ha participado en
este tipo de conductas, donde el 22.4% son hombres y
el 15.3% son mujeres.
De igual forma, se encuentra que el 87.3% de los
hombres y el 61.4% de las mujeres ha leído libros o
5
6 A 7
8 A 9
10 A 11 12 A 13
14 A
15
16 A 7
MUJERES
1
1
0
0
7
15
7
HOMBRES
0
0
0
1
12
13
2
0
5
10
15
20
25
30
Título del eje
DISTRIBUCIÓN DE EDADES EN LA
PRIMERA RELACIÓN SEXUAL
Familia y Sexualidad en Adolescentes
visto revistas o películas que describan o muestre claramente actividades u órganos sexuales. Hemos encontrado que dentro de las razones
principales por la cual manifiestan los adolescente
no haber tenido relaciones sexuales, se encuentran razones tales como que estos jóvenes decidieron posponerlo para otro momento de su vida siendo el 21.1%
de los casos, así como la razón que no han encontrado
la pareja adecuada con el 23.5% de los casos y
finalmente porque no se sienten suficientemente
preparado con el 17.8%.
Tabla 2.
Diferencias de género en conducta sexual.
Total Sexo
P
(n=336) Masculino (n=189) Femenino (n=147)
¿Practicó actividades sexuales solitarias en la niñez, es decir, antes de tener su primera menstruación o su primera eyaculación; por ejemplo, tocarse los genitales?
Si
93
(28.2)
86 (46.2)
7 (4.9)
0.000
No
197
(59.9)
73 (39.3)
124
(86.7)
No deseo responder
39
(11.9)
27 (14.5) 12 (8.4)
¿Participó en juegos sexuales en grupo durante la niñez (mostrar, comparar, tocar los genitales en grupo)?
Si
64
(19.3)
42 (22.4)
22
(15.3)
0.014
No
247
(74.6))
129
(68.9)
118
(81.9)
No deseo responder
20
(6.0)
16 (8.5) 4 (2.7)
¿Ha leído libros o visto revistas o películas que describan o muestre claramente actividades u órganos sexuales?
Si
254
(76.1)
165
(87.3)
89
(61.4)
0.000
No
73
(21.9)
21 (11.1)
52
(35.8)
Familia y Sexualidad en Adolescentes
No deseo responder
7 (2.1)
3 (1.6)
4 (2.8)
¿Has tenido relaciones sexuales ?(penetración penevagina)
Si
87
(26.8)
55 (30.0)
32
(22.6)
0.020
No
228
(70.1)
119
(65.0)
109
(76.7)
No deseo responder
10
(3.1)
9 (4.9)
1 (0.7)
¿Ha sido forzado(a) a tener actividades sexuales?
Si
12
(3.7)
5 (2.8)
7 (4.9)
0.136
No
300
(92.9)
167
(92.2)
133
(93.7)
No deseo responder
11
(3.4)
9 (4.9)
2 (1.4)
Si usted NO ha tenido relaciones sexuales, diga la principal razón para NO haberlo hecho.
(n=336) Masculino (n=189) Femenino (n=147)
Por no defraudar a los padres
18
(7.4)
8 (6.1) 10 (8.9)
0.000
Por temor al SIDA
2 (1.5)
2 (1.5)
0 (0.0)
Por temor al embarazo
7 (2.9)
6 (4.6)
1 (0.9)
Porque decidió posponerlo para otro momento de su vida
51
(21.1)
27 (20.8)
24
(21.4)
Porque espera llegar virgen al matrimonio
22
(9.1)
4 (3.1)
18
(16.1)
Porque no ha encontrado la pareja adecuada
57
(23.5)
41 (31.5)
16
(14.3)
Porque no ha tenido suficiente deseo sexual
4 (1.6)
1 (0.7)
3 (2.7)
Porque no se siente suficientemente preparado(a)
43
(17.8)
14 (10.7)
29
(25.9)
Porque no se ha sentido suficientemente enamorado
15
(6.2)
9 (6.9)
6 (5.3)
Otra razón
7 (2.9)
4 (3.1)
3 (2.8)
No deseo responder a esa pregunta
16
(6.6)
14
(10.8)
2 (1.8)
Primera Relación Sexual (Coito)
En el presente estudio, uno de cada cuatro
estudiantes de bachillerato entre 12 y 20 años de colegios privados en Bucaramanga informó haber tenido relaciones sexuales.
Lo anterior, no fue significativamente menos informado por las mujeres con
un 22% que por los hombres con un 30% de los casos.
En cuanto a la principal razón que motivó a
estos estudiantes a tener esa primera relación sexual
Familia y Sexualidad en Adolescentes
se encuentra que en los hombres predomina el deseo
sexual con el 31% de los casos y en las mujeres se
encuentran otras razones con 32% de los casos.
Así mismo, la presente investigación encontró que la incidencia
de
con quien realizó esta primera
experiencia sexual, se presenta tanto en hombres como
en mujeres con mayor porcentaje en la opción novio(a) con el 56% y el 70% de los casos respectivamente.
Tabla 3.
Diferencias de género en la primera relación sexual.
Total Sexo
(n=86) Masculino (n=55) Femenino (n=32) P Principal razón que l@ motivó a tener esa primera relación sexual
Curiosidad
22
(29.5)
16 (29.1) 6 (19.4)
0.000
Deseo Sexual
32
(34.0)
28 (31.0)
4 (3.0)
No deseo responder
8
(10.3)
6 (7.3)
2 (3.0)
Amor
11
(25.1)
2 (4.5)
9(29.6)
Otra
13
(0.1)
3(5.1)
10
(32.0)
Total Sexo
Con quien efectuó la primera relación sexual (n=87) Masculino (n=55) Femenino (n=32) P Amigo(a)
23
(10.6)
19 (35.0) 4 (12.5)
Novio(a)
54
(25.0)
31 (56.2)
23
(70.0)
0.066
Prostituta(o)
3 (1.4)
3(5.0)
0 (0.0)
Otra persona
7(58.8)
1 (2.8) 5 (15.0)
No deseo responder es
9 (4.1)
1(1.0)
1(3.0)
Concepción de la Búsqueda Del Placer Sexual en la Sexualidad de los Adolescentes Diversos estudios ha identificado la diferencias
significativas a nivel de género en lo que se refiere
a la concepción del placer sexual.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Es así como en la presente investigación se
encuentra que persiste esta diferencia significativa a
nivel general en la población evaluada, en donde el
60% de los hombres cree adecuado la búsqueda del
placer sexual como tal, mientras que solo el 30% de
las mujeres tiene esta misma creencia.
Figura 4. Diferencias de Género en la Búsqueda del Placer
Sin embargo, en la presente investigación dentro del
grupo específico de aquellos que han tenido relaciones
sexuales, se encuentra que el 69% cree que es correcto
buscar el placer sexual como tal, es decir, independiente del amor y la reproducción, contra un 31%
de los casos que no lo cree.
57, 31%
107, 60%
17, 9%
88, 62%
41, 30%
12, 8%
0
50
100
No Si No Respode
DIFERENCIAS DE GENERO EN
RELACIÓN A LA CREENCIA DE LA
BUSQUEDA DEL PLACER SEXUAL
HOMBRES
MUJERES
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Figura 5. Adolescentes Búsqueda de Placer Sexual
Métodos de Planificación y Salud Sexual
Es importante también mencionar que a nivel de la
salud sexual de los adolescentes refiriéndonos en este
momento a la primera relación sexual efectuada por
estos, se encuentra que los jóvenes en un 65.5%
utilizan el condón como método de barrera, sin embargo
es preocupante que el 34.5% de los casos no lo
utilicen.
Tabla 4. Métodos anticonceptivos en la primera relación sexual
¿Utilizó condón en la primera relación sexual?
Total Sexo
(n=216) Masculino (n=128) Femenino (n=88) (n=216) No
30
(34.5)
22 (40.0) 8 (25.0)
0.156
Si
57
(65.5)
33 (60.0) 24
(75.0)
¿Utilizó un Método anticonceptivo en la primera relación sexual?
No
27
(32.1)
13 (25.0) 14
(43.7)
Si
53
(63.1)
35 (67.3) 18
(56.2)
No deseo responder
4 (4.7) 4 (7.6)
0 (0.0)
25; 31% 55; 69%
ADOLESCENTES QUE HAN TENIDO
RELACIONES SEXUALES- CREENCIA
DE BUSQUEDA DE PLACER
NO SI
Familia y Sexualidad en Adolescentes
De igual forma, se encuentra que el uso de
métodos anticonceptivos se reporta en el 63.1% de los
casos donde se utilizó un método anticonceptivo en
su primera relación sexual, en este orden de ideas
es alarmante que el 32.1% no utilicen ningún método
de anticoncepción.
Tabla 5. Uso de métodos anticonceptivos. ¿Qué método anticonceptivo utiliza con mayor frecuencia?
(n=84)
Masculino (n=53) Femenino (n=31)
0.070
Condón
73
(86.9)
48 (90.5)
25
(86.6)
Píldora anticonceptiva
4 (4.7)
1 (1.8)
3 (9.7)
Píldora del día después de. 2 (2.4)
2 (3.8)
0 (0.0)
``Marcha atrás`` coito interrumpido o eyaculación por fuera.
2 (2.4)
2 (7.7)
0 (0.0)
Otro
2 (2.3)
0 (0.0)
2 (6.4)
No deseo responder esta pregunta
1 (1.1)
0 (0.0)
1 (1.1)
¿Cuál fue la principal razón
que le llevo a escoger ese
método anticonceptivo?
(n=83) Masculino (n=61) Femenino (n=22)
Por recomendación de un amigo(a)o pariente
38
(45.7)
27 (51.9)
11
(35.4)
0.187
Por recomendación de personal de salud después de un examen clínico
16
(19.2)
11(21.1) 5 (16.1)
Por recomendación en una droguería.
11
(13.2)
7 (13.4) 4 (12.9)
Otra
14
(16.8)
6 (11.5) 8 (25.8)
Uso de Internet y Conducta Sexual
Son pocas las investigaciones que refieren
esta relación puntual del uso de internet asociada a
la conducta sexual de los adolescentes. Es así como
en la presente investigación se encuentra que el 34.4% de los casos reportan haber tenido experiencias
sexuales a través de la internet, donde el 95.5% de
los jóvenes han visto páginas pornográficas en
Familia y Sexualidad en Adolescentes
internet y no existe una diferencia significativa
entre hombres y mujeres.
De igual forma, se encuentra que el 45.1% de los
estudiantes han sostenido conversaciones o chats con
otras personas usuarias de internet, al igual que el
42.3% ha recibido o enviado mensajes de correo de contenido sexual.
Tabla 6. Uso de internet y conducta.
Total Sexo
Has tenido experiencias sexuales a través de la internet?
(n=322) Masculino (n=186) Femenino (n=136) (n=216) No
200
(62.1)
89 (47.8)
111
(62.1)
0.000
Si
111
(34.4)
91 (48.9)
20
(14.7)
No deseo responder esa pregunta
11
(3.4)
6 (3.2)
5 (3.7)
Total Sexo
(n=11) Masculino (n=91) Femenino (n=20)
¿Ha visto páginas
pornográficas en Internet?
No
5 (4.5)
1 (1.1)
4 (20.0)
0.000
Si
106
(95.5)
90 (98.9)
16
(80.0)
Total Sexo
¿Has sostenido conversaciones o `chats con otras personas usuarias de la internet?
(n=109) Masculino (n=89) Femenino (n=20)
No
59
(54.1)
53 (59.5) 6 (30.0)
0.017
Si
50
(45.8)
36 (40.4)
14
(70.0)
¿Ha interactuado en video chats a través de la internet?
(n=109) Masculino (n=89) Femenino (n=20)
No
70
(64.2)
58 (65.1)
12
(60.0)
0.663
Si
39
(35.7)
31 (34.8) 8 (40.0)
¿Ha recibido o enviado mensajes de correo de contenido sexual?
(n=111)
Masculino (n=91) Femenino (n=20)
No
64
(57.6)
57 (62.6) 7 (35.0)
0.024
Si
47
(42.3)
34 (37.3)
13
(65.0)
Familia y Sexualidad en Adolescentes
¿Ha buscado pareja sexual a través del internet?
(n=111)
Masculino (n=91) Femenino (n=20)
No
103
(92.8)
84 (92.3)
19
(95.0)
0.673
Si
8 (7.2)
7 (7.7)
1 (5.0)
Total Sexo
¿Ha tenido encuentros sexuales a nivel personal con parejas que ha encontrado en internet?
(n=111) Masculino (n=91) Femenino (n=20) P No
101
(90.9)
82 (90.1)
19
(95.0)
0.489
Si
10
(9.0)
9 (9.9)
1 (5.0)
Tipología Familiar y Conducta Sexual
En el presente estudio se evidencia que a nivel
de la conducta sexual y las tipologías familiares, se
encuentra que en la familia extensa se presenta menor incidencia de relaciones sexuales donde solo el 15% de los jóvenes han tenido coito, mientras que en las familias nuclear u otro tipo de familias se encuentra una incidencia del 25% y 27% respectivamente.
No obstante en la familia monoparental se
evidencia que en un 50% los casos los jóvenes han tenido relaciones sexuales.
Figura 6. Tipología Familiar y Conducta Sexual
Nuclear Extensa Monoparent al Otra No
72
81
50
73
Si
25
15
50
27
No Respode
3
4
0
0
172, 72%
22, 81%
16, 50%
11, 73%
63, 25%
4, 15%
16, 50%
4, 27%
8, 3%
1, 4%
0
0%
0
20
40
60
80
100
Título del eje
TIPOLOGÍA FAMILIAR - PRESENCIA DE
RELACIONES SEXUALES
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Otro de los aspectos de interés es que 69% de
los casos de las familias monoparentales reporta un
adecuado uso de métodos y cuidados de protección
sexual y anticoncepción.
Figura 7. Tipología Familiar Uso método anticonceptivo.
Nivel Educativo de los Padres
Con respecto al nivel educativo de la madre o
del padre y la presencia de relaciones sexuales en los
adolescentes no se evidencian diferencias importantes,
sin embargo ante la toma de decisión consciente de
tener esta relación sexual, se encuentran diferencias significativas.
Dichas diferencias relacionadas con la escolaridad
tanto de la madre como del padre ya que el 80% de los jóvenes que tuvieron una primera relación sexual planeada y fruto de una decisión consciente pertenecían
a padres con un nivel de escolaridad de bachilleres o
inferior a este.
20, 30%
2, 50%
5, 31%
0
39, 58%
2, 50%
11, 69%
2, 50%
8, 12%
0%
0%
2, 50%
0
50
100
Nuclear Extensa Monoparental Otra
TIPOLOGIA FAMILIAR- UTILIZACIÓN
DE MÉTODO DE ANTICONCEPCIÓN
No Si No Respode
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Figura 8. Relación Escolaridad de la Madre Y Conducta Sexual
Figura 9. Relación Escolaridad del Padre y Conducta Sexual
En cuanto a los resultados obtenidos frente a la
respuesta de la utilización o no del condón en la
2, 10%
16, 80%
2, 10%
17, 30%
35, 63%
3, 7%
0
50
100
No Si No Respode
ESCOLARIDAD DE LA MADRE -
DECISIÓN EN LA PRIMERA RELACIÓN
SEXUAL
Bachiller Universitario
4, 19%
17, 81%
0%
21, 37%
32, 55%
5, 8%
0
20
40
60
80
100
No Si No Respode
ESCOLARIDAD PADRE- DECISIÓN EN
LA PRIMERA RELACIÓN SEXUAL
Bachiller Universitario
Familia y Sexualidad en Adolescentes
primera relación sexual, no se encuentran diferencias
significativas en la escolaridad de los padres frente
a este tipo de conducta ya que los resultados nos
hablan de un 65% de utilización tanto en jóvenes
que tienen padres bachilleres o padres universitarios.
Comunicación Familiar y Relaciones Sexuales en
Adolescentes Teniendo en cuenta los estilos de comunicación de
los adolescentes con sus padres planteados por
Muchcco, L. (2012) no se evidencian diferencias significativas con los estilos de comunicación abierta y evitativa tanto con las madres como con los padres, de
igual forma se presenta en la comunicación ofensiva
con el padre.
Sin embargo se evidencia una diferencia de p<0.05
en aquellos adolescentes que tienen mayores puntuaciones en el estilo de comunicación ofensiva con la madre en
la asociación de mayor probabilidad de tener
relaciones sexuales en esta edad.
Tabla 7.
Comunicación familiar y conducta sexual
P21
Comunicación Familiar Total
Si
No
No responde
Comunicación abierta (n=305) (n=80) (n=217) (n=8) Madre
42.4
(9.8)
42.1
(10.3)
42.5
(9.5)
45.0
(14.5)
(n=281) (n=69) (n=205) (n=7) Padre
36.8
(11.3)
36.2
(12.3)
37.0
(11.0)
40.0
(12.0)
Comunicación ofensiva
(n=314) (n=84) (n=221) (n=9) Madre
9.3 (4.3)
10.4
(4.7)*
8.9 (4.0)
7.1
(3.8)
(n=282) (n=70) (n=205) (n=7) Padre
8.9 (3.9) 9.2 (4.0) 8.9 (3.9)
7.7
(3.8)
Comunicación evitativa
(n=315) (n=86) (n=220) (n=9)
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Madre
16.2
(3.7)
16.1
(3.8)
16.3
(3.6)†
13.2
(4.4)
(n=286) (n=72) (n=206) (n=8) Padre
15.5
(3.9)
15.7
(3.8)
15.5
(3.9)
13.4
(4.3)
* p<0.05 entre quienes respondieron afirmativamente y negativamente.† p<0.05 entre quienes respondieron negativamente y quienes optaron por no responder a la pregunta.
Relaciones Y Funcionamiento Familiar
En el caso de las relaciones familiares y el
funcionamiento familiar no se reportan diferencias
significativas en que los adolescentes hubieran tenido
o no relaciones sexuales.
Tabla 8.
Apgar
APGAR
(n=322) (n=87) (n=226) (n=9) Normofuncional
277
(85.2)
72 (82.7)
196
(85.9)
9
(90.0)
Disfunción leve
46 (14.1)
15 (17.2)
30 (13.1)
1
(10.0)
Disfunción grave
2 (0.6)
9 (0.0)
2 (0.8)
1
(10.0)
Escala de Relaciones familiares (n=314) (n=86) (n=219) (n=9) Relaciones de unión
27 (22.2)
27.4
(5.6)
27 (8.8)
28.4
(5.6)
(n=305) (n=81) (n=215) (n=9) Relaciones de expresión
36.8
(8.3)
37 (8.6)
36.6
(7.7)
39.9
(7.8)
(n=305) (n=82) (n=214) (n=9) Relaciones de dificultad
27.8
(7.5)
28.5
(7.6)
27.5
(7.3)
28
(7.4)
Análisis de Resultados
Con relación a los resultados obtenidos donde
las medianas en hombres y mujeres era de 13 años en
estudios anteriores Useche, B (1999), en el presente estudio varia en un año menos, indicando quizás que
existe una disminución de la edad de desarrollo en
este momento.
Sin embargo, Useche, B. (2010) plantea que durante los últimos 20 años la edad mediana de la menarquia y la
Familia y Sexualidad en Adolescentes
torarquia ha permanecido constante en los 13 años para los adolescentes de ambos sexos.
Es entonces como se puede afirmar que esta es una
diferencia que se puede explicar quizás porque en la
presente investigación la muestra incluye únicamente adolescentes de clase media.
En lo que se refiere a la edad de la primera
relación sexual, se evidencia una disminución de la
edad mediana en mujer de 3 años, es así como vemos
que lo planteado por Schoof-Tams citado por Alzate, H.(1997) opinan que el fenómeno resulta de la relativamente más rápida maduración sexual de las
mujeres y que debido a la tendencia de igualitarismo
en los países desarrollados la práctica de las
actividades sexuales se ha hecho más fácil para
ellas.
Sin embargo, se evidencia de igual forma en el
presente estudio, una disminución de 1 año para los
hombres indicando que este proceso se presenta asimismo en el género masculino.
La edad mediana de la primera masturbación para
mujeres es de 10 años y para hombres de 11 años es
decir las mujeres se adelantan un año o más en las
primeras experiencias sexuales a los varones, sin
embargo es claro que las conductas de masturbación
que son reportados se presentan en el 92% en hombres
y solo el 8% mujeres.
Por otra parte, es contundente el hecho que los
adolescentes se encuentran altamente interesados en lo
que se refiere al comportamiento y actividad sexual,
es así como se evidencia un alto porcentaje de hombres y mujeres que han leído libros, visto revistas o películas que describan o muestre claramente actividades u órganos sexuales.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
A nivel de la incidencia de las relaciones sexuales se encuentra que en las investigaciones realizadas por Useche, B. (1999) evidenciaban una diferencia de significativa con relación a las
respuestas presentadas de acuerdo al género, sin
embargo en la presente investigación no se encuentran
diferencias significativas en la presencia o no de
relaciones sexuales en lo que se refiere a ser
hombre o mujer.
Esto es quizás debido a que estas divergencias
pueden estar dadas por sesgos relacionados con la
edad y la selección de las poblaciones estudiadas. Es necesario entonces, tener presente que las diferencias
en la prevalencia de las relaciones sexuales por
genero desaparece a medida que se avanza en edad
Santelli, JS (1998) Brener, Nd. Lowry, R. Bhatt, A. Zabin, Ls. (1998) citado por Castillo, M. y cols (2003).
Sin embargo es claro que las conductas
sexuales se encuentran presentes en los adolescentes
y es así como se sigue demostrando que la adolescencia
es un periodo de iniciación de la vida erótica Useche,
B (1999).
De igual forma, hemos encontrado que dentro de las razones principales por las cuales manifestaron los adolescente no haber tenido relaciones sexuales, se
evidencian razones tales como que estos jóvenes
decidieron posponerlo para otro momento, así como la razón que no han encontrado la pareja adecuada, entre otros.
Sin embargo es claro que el hecho de no haber
tenido suficiente deseo sexual, no es una de las
justificaciones encontradas, demostrándonos esto que
el deseo sexual está presente en los adolescentes,
siendo coherente nuevamente con lo planteado por
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Useche, B. (1999) el cual afirma que la adolescencia
es el periodo de iniciación de la vida erótica
siendo este un proceso natural.
Por otra parte, los motivos encontrados en la toma
de decisión de realizar esta primera relación sexual
siguen siendo dispares entre hombres y mujeres, ya
que los hombres se encuentran motivados en su mayoría
por el deseo, mientras que en las mujeres predominan
otras razones que pueden ser comprendidas quizás por
motivos relacionados por la presión del entorno, tales
como no ser “diferentes”, ser “más populares”, no saber “decir no”, tener miedo a “perder la pareja”, a cambio de “un favor”, por haber consumido alcohol u otras drogas o por cuestiones que tienen que ver con la educación del carácter.
Así mismo, como consecuencia de haber visto imágenes de sexo, “sentir un deseo físico” o “dejarse llevar por la excitación física del momento”.
Es de esta forma como se encuentra que los
hombres y mujeres adolescentes tienen motivaciones
diferentes en esta primera relación sexual tal como
es planteado por Rincón, E. (2013) donde afirma que la
mayoría de mujeres inició su vida sexual en el
marco de una relación afectiva en la cual emergían
diversos motivos para que se diera el coito.
Es así como el autor en su investigación
infiere que existen lazos afectivos en la relación
que influyen en esta toma de decisión, sin embargo
estos lazos no son mencionados de manera directa o
reiterada como expresión de amor.
De igual forma, Binstock y Näslund-Hadley Borges
y Nakamura y Gamarra-Tenorio y Iannacone citados por Rincon, E. (2013) reportan que no existe una tendencia definitiva a considerar el amor como el principal
Familia y Sexualidad en Adolescentes
motivo para iniciar las relaciones sexuales en
varones y mujeres.
Siendo esto coherente con el presente estudio el
cual no identifica el amor como principal motivación
en la toma de la decisión en el inicio de las
relaciones sexuales.
Diversos estudios ha identificado la diferencias
significativas a nivel de género en lo que se refiere
a la concepción del placer sexual.
Es así como en la presente investigación se
encuentra que persiste esta diferencia significativa
a nivel general en la población evaluada, en donde
el 50% de los hombres cree adecuado la búsqueda del
placer sexual como tal, mientras que solo el 30% de
las mujeres tiene esta misma creencia.
De tal forma es como Saturno, (2012) plantea que
los adolescentes, manifiestan curiosidad y conductas enfocadas al placer, las cuales son esperadas para la edad.
Sin embargo, existen estudios como el de López, Carcedo, Fernández y Blázquez (2011), citado por Saturno (2012) que muestra que las hembras y los varones tienen diferentes formas de manifestar su sexualidad.
Los varones presentaron mayor cantidad de conductas masturbatorias, de fantasías sexuales, de tocamientos e intentos de tener relaciones sexuales, así como mayor predisposición a mirar los órganos sexuales. Las hembras, por el contrario, se inclinan más a las caricias, los besos, las conductas seductoras y a la masturbación con objetos.
Lo anterior sugiere que la sexualidad de los varones se basa en la búsqueda de placer y excitación, mientras que las hembras, predomina el aspecto afectivo y relacional.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Los autores aclaran que las diferencias entre los sexos no significan que las conductas que predominan en un sexo estén ausentes en el otro.
En consecuencia, en la presente investigación dentro del grupo específico de aquellos que han tenido relaciones sexuales, se encuentra que un alto porcentaje
cree que es correcto buscar el placer sexual como tal,
es decir, independiente del amor y la reproducción.
Es así como se evidencia una diferencia
significativa que indica un cambio en la concepción
tanto en hombres como en mujeres de la sexualidad
con relación a la búsqueda del placer, ya que según
Useche, B (1999). Algunos autores pretenden demostrar que la iniciación sexual en los adolescentes está
asociada a circunstancias y comportamientos negativos
tales como pobreza, alcoholismo y uso de drogas, o
bajo nivel educativo de la madre.
No aceptando entonces estos autores que las
primeras experiencias sexuales, en la juventud, son la
expresión del desarrollo normal y en este estudio
particular, que la visión del adolescente es la búsqueda de la satisfacción de su deseo sexual natural
y por lo tanto una decisión consciente.
En lo que se refiere a salud sexual y reproductiva
son preocupantes los hallazgos de la presente
investigación, debido a que un alto porcentaje de
jóvenes no utiliza métodos de barrera, siendo esto
un comportamiento de alto riesgo entre los estudiantes.
En este orden de ideas es alarmante que no
utilicen ningún método de anticoncepción, esto es coherente con los resultados de la ENDS 2010 en Colombia ya que según esta al observar la información relativa al embarazo adolescente para el 2010, un total
Familia y Sexualidad en Adolescentes
de
19.5%
de adolescentes han estado alguna vez embarazadas.
Y es claro que esta cifra duplica los promedios de América Latina y reta al país para enfrentar política, económica y socialmente un factor que afecta de manera directa a las mujeres, así como su desarrollo y prosperidad.
A nivel general en la salud sexual en los
adolescentes en lo que se refiere a planificación
familiar y prevención de enfermedades sexuales, se
encuentra que el método anticonceptivo utilizado con
mayor frecuencia es el condón, siendo la principal
fuente de información para escoger este método la
recomendación de una amigo o pariente. Lo anterior se asocia a lo planteado por el Conpes Social (2012) donde afirma que “Los adolescentes creen que la sexualidad es algo cotidiano, personal, íntimo, en la que nadie debe intervenir, sobre todo los adultos, y por lo tanto es algo de lo que no hay que estar hablando constantemente”; y por eso, “los jóvenes y las niñas se asesoran mutuamente, porque prefieren hablar entre ellos que con los adultos, pero también les llega lo que les da el colegio y la familia”. Por otra parte, aunque son más confidentes con sus pares, consideran a sus padres como fuentes fidedignas de información y de consejo, por lo cual se debe insistir en el mejoramiento de las competencias parentales en comunicación y supervisión de sus hijos (Family Care, 2006) citado por el Compes Social (2012).
Son pocas las investigaciones que refieren esta
relación puntual del uso de internet asociada a la
conducta sexual de los adolescentes.
En la presente investigación se encuentra un
alto impacto en lo que se refiere a la conducta
Familia y Sexualidad en Adolescentes
sexual y el uso de internet, donde casi el 95% de los
encuestados han visto páginas pornográficas en internet
y no existe una diferencia significativa entre
hombres y mujeres.
Es así como se evidencia, que el internet es
un medio que se asocia directamente en lo que se
refiere a la conducta sexual de los adolescentes y
requiere de toda la atención y manejo pertinente
para que exista una adecuada salud sexual.
Las relaciones familiares durante la adolescencia se han convertido en uno de los tópicos que suscitan más interés entre investigadores, probablemente porque uno de los mitos asociados a la imagen negativa sobre esta etapa se refiere al deterioro del clima familiar a partir de la llegada de la pubertad Oliva, A. (2006).
Larrarte, A. (2005) planea que el desarrollo y el
comportamiento de los adolescentes está influenciado
por el sistema familiar que pertenece. En cuanto a la relación encontrada en la presencia o no de relaciones sexuales en adolescentes y la tipología familiar, es claro que en la familia monoparental se evidencia mayor presencia de estas relaciones, por el contrario los estudiantes que pertenecen a la familia extensa se encuentran con menor
incidencia en las relaciones sexuales, indicando esto
que realmente se pueden encontrar diferencias
significativas en lo que se refiere a las tipologías
familiares con relación a la presencia o no del coito
en la adolescencia.
Por consiguiente es importante tener en cuenta
que las características al interior de la familia
pueden tener influencias significativas en el
desarrollo de la sexualidad en los adolescentes.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Tal como ha sido planteado por diversos investigaciones Parra, J. y Pérez, R. (2010) donde se afirma que las características sociales como familias monoparentales, la violencia intrafamiliar se relacionan con el inicio de la actividad sexual.
De igual forma, se encuentra una diferencia
significativa en cuanto el adecuado uso de métodos
anticonceptivos y salud sexual cuando se pertenece
a las familias monoparentales ya que el 69% de los
casos reporta un adecuado uso de estos métodos y
cuidados de protección sexual y anticoncepción, mientras
que en las tipologías familiares no se encuentran
estos resultados esperado.
Con respecto al nivel educativo de la madre o
del padre y la presencia de relaciones sexuales en
los
adolescentes no
se evidencian diferencias significativas.
Sin embargo ante la toma de decisión consciente
de tener esta relación sexual, se encuentran en esta
investigación diferencias significativas relacionadas
con la escolaridad tanto de la madre como del padre.
Ya que el 80% de los jóvenes que tuvieron una
primera relación sexual planeada y fruto de una decisión consciente pertenecían a padres con un nivel de
escolaridad de bachilleres o inferior a este, esto
es quizás debido a las restricciones impuestas por
estos padres así como a la situación económica
vivida por estos estudiantes.
En cuanto a los resultados obtenidos frente a la
respuesta de la utilización o no del condón en la
primera relación sexual, no se encuentran diferencias
significativas en la escolaridad de los padres.
Frente a este tipo de conducta ya que los
resultados nos hablan de un 65% de utilización
Familia y Sexualidad en Adolescentes
tanto en jóvenes que tienen padres bachilleres o
padres
universitarios, concluyéndose que esta
variable no es representativa a la hora de utilizar
o no un método de barrera.
Teniendo en cuenta los estilos de comunicación
de los adolescentes con sus padres planteados por
Araujo, E. (2008) citado por Muchcco, L. (2012)no se
evidencian diferencias significativas con los estilos
de comunicación abierta y evitativa tanto con las madres como con los padres. De igual forma se presenta
en la comunicación ofensiva con el padre.
Así mismo se evidencia una diferencia de p<0.05 en
aquellos adolescentes que tienen mayores puntuaciones
en el estilo de comunicación ofensiva con la madre
en la asociación de mayor probabilidad de tener
relaciones sexuales en esta edad.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Conclusiones Una vez terminado el análisis de los resultados
obtenidos de la muestra, sobre conducta sexual de los
adolescentes de los grados 9, 10 y 11 de dos colegios
privados de la ciudad de Bucaramanga se puede
concluir que:
La adolescencia es un periodo de iniciación y
actividad sexual tanto en hombres como en mujeres y
es determinante en la salud sexual de los jóvenes
quienes instauran comportamientos y maneras de
relacionarse con su medio que definirán su posterior
vida adulta.
Evidenciándose esto en el porcentaje representativo
de jóvenes que han tenido conductas sexuales que
indican de una u otra forma el inicio de la conducta
sexual.
La vida sexual de los jóvenes es de inicio cada
vez más temprano tanto en hombres como en mujeres, lo
que conlleva a una mayor necesidad de la existencia
de una política clara en educación y salud sexual en
los niños y un compromiso de las familias en el
acompañamiento del desarrollo de los mismos.
Ya que en lo que se refiere a la edad de la
primera relación sexual, se encuentra en las mujeres
una mediana de 13 años con una desviación estándar de
2.54 y en los hombres se presenta una mediana de 14
años con una desviación estándar de 0.98.
Lo anterior, evidencia una clara disminución en
edad en la presentación del primer coito para los
hombres y mujeres de 1 y 3 años respectivamente en
comparación a lo planteado por Useche, B. (1999,2010).
Familia y Sexualidad en Adolescentes
La toma de decisión en la sexualidad en los
adolescentes no se relaciona significativamente con
el funcionamiento familiar y está
dada por un
desarrollo normal del deseo sexual que es reconocido
por los adolescentes como un aspecto fundamental en su
sexualidad.
Se observa un cambio significativo en el comportamiento sexual de las mujeres, ya que estas
tienen edades muy similares a los hombres y en el
caso del presente estudio a edades más tempranas
en lo que se refiere a la iniciación de las
diferentes experiencias sexuales.
Aspecto que debe abordarse desde un enfoque
integral en el manejo de la educación sexual
positiva en la cual se oriente a las adolescentes
en la búsqueda de una identidad y una vida sexual
saludable tanto física como psicológica.
Se encuentra que un alto porcentaje de jóvenes
no usan de métodos de barrera en su primera relación
sexual, aspecto que es altamente preocupante a nivel
de su salud sexual y reproductiva implicando esto la
necesidad de un trabajo de alto impacto en lo que
se refiere a información y facilitación de estos
métodos de protección a los jóvenes.
En la presente investigación se evidencia
claramente el alto impacto a nivel de utilización del
internet dentro de las conductas sexuales de los
adolescentes, con un
95%
de uso de páginas que evidencien un comportamiento sexual.
Es así como su inadecuada utilización puede
generar un cambio significativo y una aceleración
de estas conductas dentro del desarrollo de nuestros
jóvenes.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Si bien cierto que la tipología familiar y sus
características presentan una correlación en algunos de los casos en los que existe presencia de relaciones sexuales de los adolescentes, es claro que el abordaje
y el acompañamiento que se realice a las etapas de
desarrollo de nuestros niños y jóvenes tienen un
alto impacto en su salud física y psicológica.
Por lo tanto es necesario una identificación
de factores protectores que orienten una sexualidad
saludable en nuestros jóvenes antes que una
negación de la misma.
Este pequeña investigación busca aportar desde
una visión integral cómo los jóvenes están viviendo
su sexualidad al interior de un núcleo social y
familiar, con el objetivo de hacer consciente a una
sociedad de la realidad sexual que nuestros
adolescente están viviendo hoy, es así como
psicólogas del área clínica y de la salud vemos
de suma importancia el establecimiento investigativo
para la realización de programas de promoción u
prevención que busquen el mejoramiento de la salud
y sexual y reproductiva basados en la evidencia
científica.
Recomendaciones
A partir de los resultados obtenidos dentro de
la presente investigación, es claro que las
instituciones educativas, las cuales son la entidades
que tienen la mayor parte a la población adolescente,
deben tener en cuenta las siguientes pautas en el
desarrollo de sus proyectos afectivo – sexuales:
Las instituciones educativas deben desarrollar
programas de intervención donde la investigación de las conductas sexuales de sus estudiantes sean actualizadas
Familia y Sexualidad en Adolescentes
año a año, para que existan datos claros y se realice una intervención adaptada a las necesidades de los jóvenes.
Es durante la adolescencia cuando se definen muchos aspectos y se trazan los caminos que durarán toda la vida.
Por lo tanto es necesario que
en las instituciones educativas existan espacios de reflexión y acompañamiento a los estudiantes.
Ya que estos normalmente tienen inquietudes sobre
su desarrollo a nivel físico y psicológico, estos
espacios se deben orientar desde las necesidades
específicas de los jóvenes, estando libres de sesgos
y prejuicios entendiendo que la sexualidad en la
adolescencia está presente en un alto porcentaje y
la no aceptación de esta genera factores de riesgo
para los adolescentes.
De igual forma, las instituciones educativas
deben plantearse que el inicio de las relaciones sexuales no es exclusivo para adolescentes mayores de 14 años y que debe iniciarse la prevención de relaciones sexuales precoces y el conocimiento de los derechos sexuales y reproductivos desde los cursos de primaria, buscando que los programas incluyan prácticas educativas democráticas que abarquen a la totalidad de la población.
Este tipo de programas debe incluir a todos los
participantes del proceso de formación de los niños
y adolescentes.
Es así como se esperaría crear consciencia
por parte de los padres y maestros en el sentido
que la sexualidad se encuentra presente en la vida
cotidiana de los jóvenes y por tanto ellos requieren
orientación antes que prohibición.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Ya que es claro que los programas basados en
la abstinencia sexual, claramente han fracasado, quizás
por el desconocimiento del proceso de desarrollo y
socialización de nuestros jóvenes.
De igual forma, es importante la orientación y
acompañamiento en el proceso de influencia de los
medios de comunicación, ya que es evidente que el
95% de los jóvenes del presente estudio afirman
haber tenido acceso a material claramente sexual.
Otro de los aspectos necesarios, dentro del
desarrollo de un proyecto afectivo sexual en las
instituciones educativas es el reconocimiento de la
diferencia de género en el abordaje de este tipo
de programas.
Es de esta forma, donde se les debe hacer
claridad a los jóvenes en cuáles son las diferencias
significativas encontradas en la visión del desarrollo
sexual tanto para hombres como para mujeres, con el
objetivo que exista una adecuada toma de decisión
en la sexualidad, ya que una alto número de
mujeres reporta arrepentimiento o decepción ante la
primera relación sexual, evidenciándose así falta
de conocimiento de estas diferencias a la hora de
elegir a su pareja.
De igual forma, los programas de orientación en la
sexualidad así como las familias, deben ser conscientes
del gran riesgo que están teniendo nuestros jóvenes
en la primera relación sexual.
Ya que según los resultados de la presente
investigación, estos jóvenes en un alto porcentaje no
están usando métodos de barrera exponiéndose a
enfermedades de transmisión sexual, ni están usando
métodos anticonceptivos presentándose de esta forma
embarazos no deseados.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
Es así que este tipo de programas debe hacer
énfasis en el desarrollo de la primera relación
sexual, debido al alto impacto que ésta puede tener
en la vida de los adolescentes, despejando de manera
adecuada las dudas que se puedan presentar en la
población estudiantil.
Es claro que la familia solo en una parte
limitada contribuye a la prevención de una sexualidad
temprana, sin embargo es ésta el soporte afectivo
de los adolescentes, en donde se establecen los
patrones de socialización de los jóvenes.
Es así como la familia es un contexto de aprendizaje sobre el mundo y las relaciones que los jóvenes se
establecen, es de esta forma como el adolescente que
vive en una familia con un clima positivo de comunicación muestre una orientación también positiva hacia las relaciones sociales fuera de la misma.
En este orden de ideas, es donde se debe
trabajar en el proceso de comunicación familiar,
entendiéndose la adolescencia como una etapa de
cambios y rupturas en muchos de los casos en los
canales de comunicación.
Y por lo tanto los padres deben entender este
proceso de cambio y desarrollo de sus hijos con
el objetivo de fortalecer los vínculos afectivos
y de comunicación para prevenir de esta forma los
factores de riesgo psicosocial, ya que se evidencia en
el presente estudio que la comunicación ofensiva con
la madre incrementa la posibilidad de la presencia de
experiencias sexuales.
A nivel particular dentro de las necesidades de
los niños y adolescentes, es indispensable el
fortalecimiento de los proyectos de vida de los jóvenes,
donde se desarrollen espacios educativos en los cuales
Familia y Sexualidad en Adolescentes
los estudiantes puedan proyectar su vida desde el
aspecto biopsicosocial, teniendo claro cómo desarrollar
el componente físico y afectivo en su vida y donde
se entienda la importancia que las decisiones que
toma en un momento determinado pueden afectar positiva
o negativamente su futuro.
En la misma medida que los adolescente, los padres de familia, pueden tener inquietudes frente al desarrollo y frente a las nuevas maneras de relacionarse con sus hijos, es de esta manera como el proyecto afectivo sexual debe presentar espacios de soporte
individual y grupal a los padres para despejar las
dudas suscitadas en el proceso.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
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Familia y Sexualidad en Adolescentes
ANEXO 1
Sexualidad, Comportamiento Sexual y Salud Sexual - Versión 2012-A © Bernardo Useche, PhD; Magdalena Villegas, Ps y Javier Gómez, MD, Ana María Martínez, Ps y Eliana Bautista, Ps.
Casi todos los conocimientos que tenemos actualmente en nuestro medio sobre conducta sexual humana son el resultado de estudios efectuados en otros países. Es entonces muy importante investigar el comportamiento sexual real de distintos grupos de población colombianos. Por esta razón solicitamos su valiosa colaboración respondiendo con la verdad a la presente encuesta. Esta encuesta es estrictamente anónima. Por favor no escriba su nombre en ninguna parte de la encuesta. Si no desea contestar algunas preguntas simplemente marque la opción de "no deseo responder esta pregunta", pero por favor no de respuestas falsas. Una vez usted haya terminado de responder el cuestionario nadie podrá leerlo. La tabulación y análisis de los datos provistos por quienes respondieron a la encuesta se realizarán de manera que no sea posible la identificación de los participantes en el estudio. Los reportes de la investigación no incluirán información de casos particulares sino promedios y otros estadísticos. Todo esto para que usted esté seguro (a) que puede responder tranquilamente y que nadie se enterará de sus respuestas particulares.
MARQUE CON UNA X EN LA CASILLA QUE INDIQUE MEJOR SU RESPUESTA O CONTESTE LA PREGUNTA EN
EL ESPACIO ASIGANDO
1. Municipio en el que vive
2. Departamento de origen en el que nació
_________________________________________ _
3. Afiliación al sistema de salud
Ninguna
Vinculado
Régimen subsidiado
Régimen subsidiado más medicina prepagada
Régimen contributivo
Régimen contributivo más medicina prepagada
Únicamente medicina prepagada
Particular
Otro
Cuál?____________________________________ __
4. Estrato socioeconómico
1
2
3
4
5
6
5. Sexo
1 masculino
2 Femenino
6. Edad (años cumplidos)
_____________________________
7. Nivel de educación más avanzado:
Cursando Primaria
Primaria completa
Cursando secundaria
Secundaria completa
8. Estado Civil:
Soltero(a)
En unión libre
Casado (a)
Separado (a)
Viudo (a)
9. Ha tenido alguna vez novio o novia?
Sí No No deseo responder esta pregunta
10. Tiene actualmente novio o novia?
Sí No No deseo
responder esta pregunta
Familia y Sexualidad en Adolescentes
11. Si es hombre, ¿a qué edad tuvo los primeros
indicios de desarrollo (eyaculación- expulsión de semen). Tenga en cuenta que la eyaculación es diferente del orgasmo)?
A los __________ años No la he tenido No deseo responder a esta pregunta
12. Si es mujer, ¿a qué edad tuvo la primera
menstruación?
A los __________ años No la he tenido No deseo responder a esta pregunta
13. ¿Practicó actividades sexuales solitarias en la
niñez, es decir, antes de tener su primera menstruación o su primera eyaculación; por ejemplo, tocarse los genitales?
Sí No No deseo
responder esta pregunta
14. Si la respuesta es afirmativa, ¿cuál es la edad
aproximada más temprana en que las recuerda? A los _______ años
15. ¿Participó en juegos sexuales en grupo durante
la niñez (mostrar, comparar, tocar los genitales en grupo)?
Sí No No deseo responder esta pregunta
16. ¿Ha leído libros o visto revistas o
películas que describan o muestren claramente actividades u órganos sexuales?
Sí No No deseo responder esta pregunta
17. Si la respuesta a la pregunta anterior es
afirmativa, ¿qué efecto principal le produjo la primera vez que los vio?
Excitación sexual
Agrado
Indiferencia
Desagrado
No deseo responder esta pregunta
18. ¿Qué efecto principal le produjo la última vez
que los vio?
Excitación sexual
Agrado
Indiferencia
Desagrado
No deseo responder esta pregunta
19. ¿Ha leído "novelas de amor" o visto películas
o telenovelas "románticas"?
Sí No No deseo
responder esta pregunta
20. Si la respuesta a la pregunta anterior es
afirmativa, ¿qué efecto le produjo la última vez que los vio?
Excitación sexual
Agrado
Indiferencia
Desagrado
No deseo responder esta pregunta
21. ¿Ha tenido relaciones sexuales? (penetración
pene-vagina)
Sí No No deseo responder esta pregunta Si usted SI ha tenido relaciones sexuales responda las siguientes preguntas: 22 a 34. Si usted NO las ha tenido pase a la pregunta 35
22. ¿A qué edad tuvo la primera relación sexual?
A los _________ años No deseo responder esta pregunta
23. ¿Con quién la efectuó?
Novio (a)
Esposo (a)
Amigo (a)
Prostituta (o)
Otra persona
Quién?________________________________
No deseo responder esta pregunta
Familia y Sexualidad en Adolescentes
24. . ¿Cuál fue la principal razón que lo (la) motivó
a tener esa primera relación sexual?
Deseo sexual
Amor
Curiosidad
Presión de los compañeros (as)
Presión de la pareja
Otra
Cuál? ________________________________
No deseo responder esta pregunta
25. ¿Estaba en estado de embriaguez (por alcohol
o por otras sustancias) cuando tuvo su primera relación sexual?
Sí No No deseo responder esta pregunta
26. ¿Esa primera relación sexual fue planeada y
fruto de una decisión consciente?
Sí No No deseo responder esta pregunta
27. ¿Utilizó condón en la primera relación sexual?
Sí No No deseo responder esta pregunta
28. Si utilizó condón en la primera relación sexual
lo hizo principalmente para
Prevenir und infeccion transmisible
Prevenir un embarazo
Por las dos razones anteriores
Otra Cuál? ________________________________
No deseo responder esta pregunta
29. ¿Utilizó método anticonceptivo en la primera
relación sexual?
Sí No No deseo responder esta pregunta
30. ¿Qué método utilizó?
Condón
Píldora anticonceptiva
Píldora del día después
Inyectable
"Marcha atrás" (coito interrumpido o "eyaculación por fuera")
Dispositivo intrauterino (DIU)
Crema u óvulo espermicida
Método del ritmo
Otra
Cuál?________________________________
No deseo responder esta pregunta
31. ¿Sintió dolor en la primera relación sexual?
Sí No No deseo responder esta pregunta
32. ¿Tuvo orgasmo en la primera relación sexual?
(orgasmo: sensación de intenso placer sexual cuando se alcanza un máximo punto de excitación sexual. En el hombre generalmente va acompañado de la eyaculación. En algunas mujeres puede repetirse en cortos periodos de tiempo (multiorgasmo)
Sí No No deseo responder esta pregunta
33. ¿En la actualidad, cada cuanto practica las
relaciones sexuales?
Una o varias veces al día
Dos a cuatro veces a la semana
Una vez a la semana
Una vez al mes
Cuatro a ocho veces al año
Una vez al año o menos
No deseo responder esta pregunta
Familia y Sexualidad en Adolescentes
34. Con qué frecuencia siente orgasmo durante la
relación sexual?
Siempre
La mayor parte de las veces
La mitad de las veces
La menor parte de las veces
Nunca
No deseo responder esta pregunta
35. ¿Ha tenido experiencias sexuales a través de
la Internet?
Sí No No deseo responder esta pregunta
Si la respuesta a la pregunta anterior es afirmativa, responda las preguntas 36 a 43 si su respuesta es negativa (o no desea contestarla), pase por favor a la pregunta 44
36. Ha visto páginas pornográficas en internet?
Sí No
37. Ha sostenido conversaciones o "Chats" con
otras personas usuarias de la Internet? Sí No
38. Ha interactuado en video chats a través de la
Internet?
Sí No
39. Ha recibido o enviado mensajes de correo de
contenido sexual?
Sí No
40. Ha buscado pareja sexual a través de la
internet?
Sí No
41. Ha tenido encuentros sexuales a nivel personal
con parejas que ha encontrado en Internet? Sí No
42. Otra experiencia sexual a través de Internet.
Cuál?
43. ¿Actualmente, cada cuánto tiene experiencias
a través de la Internet?
Una o varias veces al día
Dos a cuatro veces a la semana
Una vez a la semana
Una vez al mes
Cuatro a ocho veces al año
Una vez al año o menos
44. ¿Con cuántas personas
diferentes ha tenido relaciones sexuales?
Una sola
Dos
Tres a cinco
Seis a ocho
Nueve a once
Doce a veinte
Veintiuna a cincuenta Cincuenta y una a cien
Más de cien
No deseo responder esta pregunta
45. . ¿Con qué frecuencia utiliza condón cuando
practica las relaciones sexuales?
Siempre
La mayor parte de las veces
La mitad de las veces
La menor parte de las veces
Nunca
No deseo responder esta pregunta
46. ¿Con qué frecuencia utiliza métodos
anticonceptivos cuando practica las relaciones sexuales?
Siempre
La mayor parte de las veces
La mitad de las veces
La menor parte de las veces
Nunca
No deseo responder esta pregunta
Familia y Sexualidad en Adolescentes
_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
47. ¿Qué método anticonceptivo utiliza con mayor
frecuencia?
Condón
Píldora anticonceptiva
Píldora del día después Inyectable
"Marcha atrás" (coito interrumpido o "eyaculación por fuera")
Dispositivo intrauterino (DIU)
Crema u óvulo espermicida
Método del ritmo
Otra
Cuál?________________________
No deseo responder esta pregunta
48. ¿Cuál fue la principal razón que le llevó a
escoger ese método anticonceptivo en particular?
Por recomendación de personal de salud después de un examen clínico
Por recomendación de un (a) amigo (a) o pariente
Por recomendación en una droguería
Otra razón Cuál?_______________________________
No deseo responder esta pregunta
49. Si utiliza un método anticonceptivo, ¿está en un
programa de control de planificación familiar en una institución de salud?
Sí No No deseo responder esta pregunta
50. Si usted NO ha tenido relaciones sexuales,
diga la principal razón para NO haberlo hecho
Porque no ha tenido suficiente deseo sexual
Porque no se ha sentido suficientemente enamorado
Por no defraudar a los padres
Porque no ha encontrado la pareja adecuada
Por temor al embarazo
Por temor al SIDA
Porque no se siente suficientemente preparado (a)
Porque decidió posponerlo para otro momento de su vida
Porque espera llegar virgen al matrimonio
Otra razón?
Cuál?______________________________ No deseo responder esta pregunta
51. ¿Tiene hijos (as)?
Sí No No deseo responder esta pregunta
Cuántos? _____________
52. . ¿Cuál fue la razón principal para haber
tenido hijo(a)s?
Para expresarle amor a la pareja
Para fortalecer la unión de pareja
Porque ser padre o madre es realizarse como persona
Para establecer una familia aparte de la casa materna
Porque lo correcto, después de un embarazo, así no se haya planeado, es seguir adelante con él.
Por otra razón
Cuál?__________________________________
53. Si usted es mujer, ¿En alguna ocasión ha
tenido un aborto (interrupción voluntaria del embarazo)?
Sí No No deseo responder esta pregunta
Familia y Sexualidad en Adolescentes
54. Si usted es mujer, ¿cuántos
abortos ha tenido?
1
2
3
4
Más de 4
55. Si usted es mujer y ha tenido un aborto, ¿Cuál
fue la razón principal para interrumpir su embarazo?
Porque sus ingresos eran insuficientes para sostener el hijo(a)
Porque era una mujer adolescente
Porque su pareja no quería que usted tuviera el hijo(a)
Por temor a la reacción de sus padres, familiares o amigo(a)s
Por temor que la obligaran a casarse al saberse que había quedado embarazada
Porque su embarazo era de alto riesgo para su salud o la del bebe.
Porque su embarazo había sido producto de una relación sexual no voluntaria.
Por otra
Cuál?____________________________________ __ No deseo responder esta pregunta
56. Si usted es hombre, alguna vez su pareja ha
tenido un aborto (interrupción del embarazo)?
Sí No No deseo responder esta pregunta
57. Si usted es hombre y la respuesta a la pregunta
anterior es positiva ¿Por qué razón su pareja interrumpió su embarazo?
Usted le exigió a su pareja que lo hiciera
Su pareja tomó independientemente la decisión de interrumpir su embarazo
La decisión de interrumpir el embarazo fue tomada de común acuerdo.
Otra razón Cuál?_________________________________
58. En su opinión, ¿cuál es la eficacia del uso
adecuado del condón para proteger a la persona del virus que causa el SIDA?
75 al 100%
51 al 74%
26 al 50%
Menos del 25%
No lo sé
No deseo responder esta pregunta
59. Cree correcto buscar el placer sexual como
tal, es decir, independientemente del amor y la reproducción?
Sí No No deseo responder esta pregunta
60. ¿Ha tenido actividades sexuales con
parientes?
Sí No No deseo responder esta pregunta
61. ¿Ha sido forzado (a) a tener
actividades sexuales?
Sí No No deseo responder esta pregunta
62. ¿Qué tipo de personas lo (a) forzó a tener
actividades sexuales?
Novio (a)
Pariente Amigo (a)
Compañero (a) de clase
Desconocido (a)
No deseo responder esta pregunta
63.Esto sucedió:
En la niñez(antes de tener la primera eyaculación o menstruación)
En la adolescencia.
Cuando usted ya era una persona adulta.
No deseo responder esta pregunta
Familia y Sexualidad en Adolescentes
64. ¿Cuál ha sido la fuente principal que le ha
ofrecido educación sexual a lo largo de su vida?
Padres
Amigos
Libros, revistas
Información de internet
Novio/a
No deseo responder esta pregunta
65. . ¿Pertenece a alguna religión?
Sí No
Cuál?___________________________
66. Con respecto a la religión ¿cómo se
considera?:
Muy practicante
Moderadamente practicante
Poco practicante
Nada practicante
67. Con respecto a las personas de las que se ha
enamorado:
Todas pertenecen a su mismo sexo
La mayoría pertenece a su mismo sexo
La mayoría pertenece al sexo opuesto
Pertenecen más o menos por igual a su mismo sexo y al sexo opuesto
Todas pertenecen al sexo opuesto
La mayoría pertenece al sexo opuesto
Nunca me he enamorado
No deseo responder esta pregunta.
68. ¿Ha tenido infecciones de transmisión sexual
días o meses después de haber tenido contacto sexual con alguien?
Sí No No deseo responder esta pregunta
69. Si la respuesta es afirmativa, ¿qué
enfermedad o enfermedades?:
Gonorrea
Sífilis
Herpes genital
Condilomas (verrugas genitales o "crestas de gallo")
Hepatitis B
VIH/SIDA
Otra
Cuál?___________________________________
No deseo responder esta pregunta
70. Si ha tenido enfermedades de transmisión
sexual, ¿esto ha hecho que mejore sus hábitos sexuales en busca de una mayor protección?
Sí No No deseo responder esta
pregunta
71. Después de tener relaciones sexuales de
riesgo para adquirir una infección de transmisión, ¿se ha realizado la prueba del
SIDA?
Sí No No deseo responder esta
Pregunta
MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.
Familia y Sexualidad en Adolescentes
ANEXOS 2
ESCALAS PARA LA EVALUACIÓN DE LA RELACIONES
INTRAFAMILIARES (E.R.I.)
INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN
Ayúdanos a conocer cómo funcionan las familias en Colombia, con base en la experiencia y opinión que tienes sobre tu propia familia. La información que tú proporciones será estrictamente confidencial. Recuerda que lo importante es conocer TU punto de vista. Trata de ser lo más sincero y espontáneo posible. Gracias por tu colaboración.
CARACTERÍSTICAS GENERALES
1. ¿Cuál es el nivel educativo más alto alcanzado por
tu padre?
No ha estudiado Primaria incompleta Primaria completa Bachiller incompleto Bachiller completo Estudios técnicos o tecnológicos Estudios universitarios Estudios de postgrados No sabes.
2. ¿Cuál es el nivel educativo más alto alcanzado por
tu padre?
No ha estudiado Primaria incompleta Primaria completa Bachiller incompleto Bachiller completo Estudios técnicos o tecnológicos Estudios universitarios Estudios de postgrados No sabes.
3. Con quien vives?
Madre y padre Madre, padre y hermanos (as) Solo madre Solo padre Solo madre y hermanos (as) Solo padre y hermanos (as) Abuelos, tíos, primos, etc. Madre y Abuelos, tíos, primos, etc. Padre y Abuelos, tíos, primos, etc. Otros.
Madre y padrastro Padre y madrastra.
A continuación se presentan una serie de frases que se refieren a aspectos relacionados con TU FAMILIA. Indica cruzando con una X (equis) el número que mejor se adecue a la forma de actuar de tu familia, basándote en la siguiente escala: TA = 5 =
TOTALMENTE DE ACUERDO
A = 4 =
DE ACUERDO
N = 3 =
NEUTRAL (NI DE ACUERDO NI EN DESACUERDO)
D = 2 =
EN DESACUERDO
TD =1 =
TOTALMENTE EN DESACUERDO
Familia y Sexualidad en Adolescentes
EVALUACIÓN DE LAS RELACIONES
INTRAFAMILIARES
TA A N D TD
4.
En mi familia hablamos con franqueza.
5
4
3
1 1
5.
Nuestra familia no hace las cosas junta.
5
4
3
2
1
6.
Mis padres me animan a expresar abiertamente mis puntos de vista.
5
4
3
2
1
7.
Hay malos sentimientos en la familia.
5
4
3
2
1
8.
Los miembros de la familia acostumbran hacer cosas juntos.
5
4
3
2
1
9.
En casa acostumbramos expresar nuestras ideas.
5
4
3
2
1
10. Me avergüenza mostrar mis emociones frente a la
familia.
5
4
3
2
1
11. En nuestra familia es importante para todos expresar
nuestras opiniones.
5
4
3
2
1
12. Frecuentemente tengo que adivinar sobre qué piensan
los otros miembros de la familia o sobre cómo se sienten.
5
4
3
2
1
13. Somos una familia cariñosa.
5
4
3
2
1
14. Mi familia me escucha.
5
4
3
2
1
15. Es difícil llegar a un acuerdo con mi familia.
5
4
3
2
1
16. En mi familia expresamos abiertamente nuestro cariño.
5
4
3
2
1
17. En mi familia, nadie se preocupa por los sentimientos
de los demás.
5
4
3
2
1
18. En nuestra familia hay un sentimiento de unión.
5
4
3
2
1
19. En mi familia, yo me siento libre de expresar mis
opiniones.
5
4
3
2
1
20. La atmósfera de mi familia usualmente es
desagradable.
5
4
3
2
1
21. Los miembros de la familia nos sentimos libres de decir
lo que traemos en mente.
5
4
3
2
1
22. Generalmente nos desquitamos con la misma persona
de la familia cuando algo sale mal.
5
4
3
2
1
23. Mi familia es cálida y nos brinda apoyo.
5
4
3
2
1
24. Cada miembro de la familia aporta algo en las
decisiones familiares importantes
5
4
3
2
1
25. Encuentro difícil expresar mis opiniones en la familia.
5
4
3
2
1
26. En nuestra familia a cada quien le es fácil expresar su
opinión.
5
4
3
2
1
27. Cuando tengo algún problema no se lo platico a mi
familia.
5
4
3
2
1
28. Nuestra familia acostumbra hacer actividades en
conjunto.
5
4
3
2
1
29. Nosotros somos francos unos con otros.
5
4
3
2
1
30. Es difícil saber cuáles son las reglas que se siguen en
nuestra familia.
5
4
3
2
1
EVALUACIÓN DE LAS RELACIONES
INTRAFAMILIARES
TA
A
N
D
TD
31. En mi familia acostumbramos discutir nuestros
problemas.
5
4
3
2
1
32. Los miembros de la familia no son muy receptivos para
los puntos de vista de los demás.
5
4
3
2
1
33. Los miembros de la familia de verdad nos ayudamos y
apoyamos unos a otros.
5
4
3
2
1
34. En mi familia, yo puedo expresar cualquier sentimiento
Familia y Sexualidad en Adolescentes
que tenga.
35. Los conflictos en mi familia nunca se resuelven.
5
4
3
2
1
36. En mi familia expresamos abiertamente nuestras
emociones.
5
4
3
2
1
37. Si las reglas se rompen no sabemos que esperar.
5
4
3
2
1
38. Las comidas en mi casa, usualmente son amigables y
placenteras.
5
4
3
2
1
39. En mi familia nos decimos las cosas abiertamente.
5
4
3
2
1
40. Muchas veces los miembros de la familia se callan sus
sentimientos para ellos mismos
Familia y Sexualidad en Adolescentes
ANEXO 3
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR -FAMILY APGAR
De las siguientes preguntas marca con una X según lo que tú consideras:
Casi Nunca
A veces
Casi Siempre
AP1. ¿Estás satisfecho(a) con la ayuda que recibes de tu familia cuando tienes un problema?
1
2
3
AP2. ¿Conversan entre ustedes (familia) los problemas que tienen en casa?
1
2
3
AP3. ¿Las decisiones importantes se toman en conjunto en la casa?
1
2
3
AP4. ¿Estás satisfecho(a) con el tiempo que tu familia y tu pasan juntos?
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AP5. ¿Sientes que tu familia te quiere?
Familia y Sexualidad en Adolescentes
ANEXO 4
ESCALA DE COMUNICACIÓN PADRES-ADOLESCENTE
A continuación vas a encontrar unas frases que describen la relación con TU madre y con TU padre. Piensa en qué medida estas frases responden a tu verdadera situación con ellos. Recuerda que no existen respuestas buenas o malas, lo importante es que reflejen tu opinión personal. Te recomendamos que empieces por MI MADRE. Cuando acabes, sigue con MI PADRE.
MI MADRE
MI PADRE
1.- Puedo hablarle acerca de lo que pienso sin sentirme mal o incómodo/a.
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2.- Suelo creerme lo que me dice
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3.- Me presta atención cuando le hablo
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4.- No me atrevo a pedirle lo que deseo o quiero
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5.- Me dice cosas que me hacen daño
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6.- Puede saber cómo me siento sin preguntármelo
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7.- Nos llevamos bien
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8.- Si tuviese problemas podría contárselos
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9.- Le demuestro con facilidad afecto
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10.- Cuando estoy enfadado, generalmente no le hablo
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11.- Tengo mucho cuidado con lo que le digo
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12.- Le digo cosas que le hacen daño
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13.- Cuando le hago preguntas, me responde con sinceridad
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14.- Intenta comprender mi punto de vista
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15.- Hay temas de los que prefiero no hablarle
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16.- Pienso que es fácil hablarle de los problemas
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17.- Puedo expresarle mis verdaderos sentimientos
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18.- Cuando hablamos me pongo de mal genio
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19.- Intenta ofenderme cuando se enfada conmigo
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20.-No creo que pueda decirle cómo me siento realmente en determinadas situaciones
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Cita: Bautista Uribe, Luz Eliana, Martínez Ramírez, Ana María (2013), Dinámica familiar y diferencias de género en la conducta sexual de adolescentes de Bucaramanga, Colombia, Universidad Autónoma de Bucaramanga, p. N. http://hdl.handle.net/20.500.12749/1833