Tik Tok Y Su Influencia En La Construcción De La Identidad En Jóvenes
Josselyn Valentina Cuadros Rincón Sarith Alejandra Torra Muñoz
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Facultad de Ciencias de la Salud - Programa de Psicología
Docente: Mónica Trinidad Molina Guzman
Octubre
2022
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
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Tabla de contenido Resumen .............................................................................................................................. 4 Abstract ............................................................................................................................... 5 Introducción ........................................................................................................................ 6 Planteamiento del problema ................................................................................................ 9 Pregunta problema ............................................................................................................ 12 Justificación de la investigación ....................................................................................... 13 Comprobación de Hipótesis .............................................................................................. 15 Hipótesis 1 .................................................................................................................... 15 Hipótesis 2 .................................................................................................................... 15 Objetivos ........................................................................................................................... 16 Objetivo general ............................................................................................................ 16 Objetivos específicos .................................................................................................... 16 Antecedentes de investigación .......................................................................................... 17 Marco teórico .................................................................................................................... 20 Desarrollo evolutivo y adolescencia ............................................................................. 20 Red social ...................................................................................................................... 22 Tik Tok.......................................................................................................................... 23 Identidad ....................................................................................................................... 25 Necesidades psicológicas .............................................................................................. 28 Metodología ...................................................................................................................... 31
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Tipo de investigación .................................................................................................... 31 Diseño ........................................................................................................................... 31 Sujetos ........................................................................................................................... 31 Instrumentos .................................................................................................................. 32 Baremación del instrumento ......................................................................................... 33 Procedimiento ............................................................................................................... 36 Resultados ......................................................................................................................... 37 Discusión........................................................................................................................... 44 Conclusiones ..................................................................................................................... 49 Recomendaciones ............................................................................................................. 51 Referencias ........................................................................................................................ 52 Apéndice ........................................................................................................................... 59
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Resumen
La presente investigación de alcance descriptivo correlacional ha estudiado la relación entre la Red Social Tik Tok y la construcción de identidad en adolescentes utilizando el cuestionario de EOMEIS-II (Medida Objetiva Extendida de Estatus de Identidad de Ego), y la prueba Uso de la Red Social Tik Tok. La muestra estuvo representada por 17 alumnos de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, y todos hacen uso de la red social Tik Tok. Se indica que hay relación entre Identidad virtual e Identidad de logro, las cuales son variables de los dos instrumentos utilizados. Los alumnos no tienen un verdadero control sobre lo que pueden llegar a ver o aprender de otras personas por medio de una red social y al estar en una etapa del desarrollo de identidad tan importante, son muy vulnerables a las influencias del medio. También se encontró que entre más espacios de socialización virtual hay, más se puede generar y aprender información de todo tipo; asimismo, las personas que más socializan virtualmente son también más populares. Además, existe relación entre la moratoria y la difusión de identidad, por lo que los jóvenes de la muestra comparten dificultades propias de esas etapas, como la falta de compromiso.
La variable de Exclusión no tuvo relación con ninguna variable o dimensión. Palabras clave: Tik Tok, Identidad.
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Abstract The present investigation of correlational descriptive scope has studied the relationship between the Tik Tok Social Network and the construction of identity in adolescents using the EOMEIS-II questionnaire (Extended Objective Measurement of Ego Identity Status), and the Use of the Network test. Social Tik Tok. The sample was represented by 17 students from the Autonomous University of Bucaramanga, and all use the Tik Tok social network. It is indicated that there is a relationship between Virtual Identity and Achievement Identity, which are variables of the two instruments used. Students do not have real control over what they can see or learn from other people through a social network and being in such an important stage of identity development, they are very vulnerable to environmental influences. It was also found that the more virtual socialization spaces there are, the more information of all kinds can be generated and learned; likewise, people who socialize more virtually are also more popular. In addition, there is a relationship between the moratorium and the diffusion of identity, so the young people in the sample share difficulties typical of these stages, such as lack of commitment.
The Exclusion variable was not related to any variable or dimension.
Key words: Tik Tok, Identity.
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Introducción El confinamiento debido a la pandemia mundial COVID-19, ha transformado de diversas maneras nuestro diario vivir, por lo que actividades académicas, sociales o de ocio, se vieron bastante cambiadas y afectadas. El aislamiento se ha visto relacionado con el aumento de consumo de las redes sociales (Cívico et al. 2021), solo en 2021 se registró que aproximadamente 39 millones de personas son usuarios activos en redes sociales en Colombia (Kemp, 2022).
En la presente investigación nos centraremos en la red social llamada “TikTok”, que es uno de los aplicativos que en la actualidad ha tenido un crecimiento significativo y tiene millones de descargas en plataformas como Play Store de Google y App Store de Apple; por lo que no es de extrañar que Tiktok fuera la red social más descargada en marzo del 2020 (Williams, 2020), confirmando así la popularidad que tiene para la sociedad actual por encima de otras aplicaciones ya famosas. Es necesario añadir que esta red social es la más popular y empleada entre adolescentes y jóvenes, ya que el 41% de los consumidores de TikTok abarcan una edad entre los 16 y los 24 años (Beer, 2019).
Debido a lo señalado anteriormente, nace la necesidad de indagar más sobre la influencia de esta aplicación en la construcción de identidad en los jóvenes. La identidad entendida por Marwick (2013) son todas las características que construimos socialmente en nuestras interacciones con quienes nos rodean. Además, la identidad comprende aspectos como la subjetividad (cómo nos vemos a nosotros mismos), la autopresentación (cómo nos presentamos ante los demás), y la representación (la manera en que se manifiestan los distintos aspectos de la identidad social y los medios). Para los jóvenes, el internet cobra mucha importancia en este
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tema, ya que se presenta como un espacio de compromiso y construcción de relaciones donde los jóvenes socializan, se encuentran e interactúan con otros (Zapatero, et al. 2009). Teniendo en cuenta lo anterior, en los últimos años el número de adolescentes que usan medios digitales de comunicación ha ido en aumento, asimismo los jóvenes se ven muy influenciados por este tipo de medios virtuales a la hora de construir opiniones sobre sí mismos y sobre los demás (Navarrete et al, 2017). Tik tok es un medio social en el que principalmente los jóvenes comparten sus experiencias, sentimientos o pensamientos, con los que más de una persona se puede llegar a identificar. Este tipo de aplicaciones cambia el comportamiento a través de la influencia social (Todorovich. 2021).
El algoritmo que usa Tik Tok es lo que ha garantizado su éxito entre las personas, como sostiene el Dr. Elías Todorovich (2021):
“Este algoritmo sabe perfectamente sobre los gustos y preferencias de sus usuarios, asegurándose de esta manera, que permanezcan el mayor tiempo posible en la aplicación; esto no es casualidad, es información que precisamente es seleccionada por el algoritmo de recomendación y presentada como si todos vieran lo mismo sin concienciar al usuario”. Ahora bien, a medida que las personas van creciendo y atravesando situaciones en su diario vivir, van construyendo su personalidad para de este modo diferenciarse de los demás; y según Erikson, la adolescencia es la etapa más relevante para encontrar la propia identidad. De hecho, las actitudes como ver el comportamiento del grupo de iguales como una identidad, que se considera una conducta típica de los adolescentes, y que a menudo es criticada, es en realidad una estrategia inicial para encontrar la propia identidad y definirse como adultos (Erikson, 1968). Otro de los autores que tenía un concepto de identidad similar es James Marcia (1980, 1993), con su teoría de los cuatro estadios o niveles de identidad: el primer nivel es el de la
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difusión de identidad, en este estadio no se han vivido crisis de identidad ni hay creencias en particular adoptadas, posteriormente cuando se comienzan a comprometer con creencias o metas, pasarían al segundo nivel; el cual se ve determinado fuertemente por la influencia social. El siguiente es el tercer nivel llamado crisis de identidad o moratoria, y por último, el cuarto nivel se da una vez que la identidad está definida (Marcia, 1993).
Con todo esto en mente se puede decir que la identidad en los jóvenes actualmente es propensa a ser influenciada fuertemente por la red social Tik tok, y esto podría llegar a representar una problemática porque en esta red social se tratan todo tipo de temas indiscriminadamente: desde relaciones interpersonales hasta consumo de sustancias psicoactivas.
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Planteamiento del problema Los humanos son seres sociales, por lo tanto, necesitan conectarse con su entorno a través de la comunicación, y este entorno particular en el que se forma cada individuo determina su relacionamiento social; los lazos sociales permiten el desarrollo de aspectos específicos de influencia en el comportamiento de los humanos (anónimo, s.f).
La aparición del internet en medio de la guerra fría generó un antes y un después en la civilización, en consecuencia, se dio pie a la creación de una nueva manera de comunicación. Las redes sociales hacen su aparición en 1997 con SixDegrees, posteriormente llegó Friendster, MySpace, LinkedIn, Facebook, YouTube, Twitter, pero en tiempos recientes llegó una de las más importantes en la actualidad: Tik Tok. En sus comienzos en el 2016 la aplicación china TikTok se llamaba Douyin y sus principales usuarios eran asiáticos, hasta que en noviembre de
2017 se unió con Musical.Ly para crear TikTok como una versión para los mercados
occidentales (Becerra y Taype 2020). Poco tiempo después se volvió una de las aplicaciones con más descargas en Estados Unidos, de esta forma se hizo famosa en alrededor de 150 países, tomando en consideración que los principales usuarios de este medio social son jóvenes con edades entre los 16 y 26 años, y comprendiendo que posee la población más joven de usuarios en comparación a otras redes sociales (Becerra y Taype. 2020). En América Latina la app se viralizó y rápidamente se transformó en una de las redes sociales más usadas entre la población joven. (Becerra, Taype. 2020).
De acuerdo con un informe de enero de 2020 de la empresa especializada en tecnología "Sensor Tower", "TikTok" fue el medio de entretenimiento social con más descargas, y meses después la app saltó al segundo lugar, colocando a WhatsApp en el primer lugar (Williams, 2020). Desde ese año se podía apreciar su crecimiento a futuro logrando en 2022 superar a
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Instagram y WhatsApp, porque según un informe reciente de “Sensor Tower”, en los primeros meses de 2022, TikTok rebasó los 3.500 millones de descargas (Briskman, 2022). Tomando la información anterior en cuenta, las redes sociales han pasado de ser un medio de interacción y entretenimiento entre diferentes personas del mundo a convertirse en elementos principales en contextos socioculturales, económicos y políticos. Sin embargo, el uso
del Internet ha traído consecuencias notorias en la condición psicológica de los jóvenes; así
se ha descubierto en los análisis hechos por Panicker y Sachdev (2014) en donde se muestra que existe una relación positiva entre el tiempo que los jóvenes dedican a conectarse a medios digitales y los estados de salud emocional, llevándolos sobre todo a episodios de ansiedad, depresión y estrés que luego reproducen en sus relaciones con sus allegados y en la búsqueda de su identidad.
Según Ruiz y De Juanas (2013), el aceleramiento del uso de medios sociales es consecuencia de la facilidad de acceso, conectividad permanente, movilidad, precios cada vez más bajos, y especialmente, el sentido de pertenencia y compromiso en tiempo real que genera grandes posibilidades tanto para el individuo, como para el grupo. Así es como las personas generan por medio del relacionamiento en redes sociales una identidad, debido a que esto tiene una gran importancia para su socialización (Dobrowsky, 2012).
Finalmente, los patrones culturales de los grupos sociales están influenciados por la moda y los desarrollos tecnológicos que ocurren con el tiempo, de esta forma los adolescentes responden a estereotipos ajenos, manejando comportamientos monótonos o creando sus propios estereotipos, tradiciones e incluso comportamientos psicosociales, pero muchos de estos jóvenes tienen dificultad para distinguir su entorno virtual de la vida real (Avilés y Peralta. 2020). Esta cultura virtual, adaptada de diferentes versiones creadas en la aplicación, demuestra que el
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público joven es vulnerable a adoptar distintas identidades, por lo que este estudio permitirá conocer la influencia de Tik Tok en la identidad de un grupo de jóvenes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.
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Pregunta problema Teniendo en cuenta lo anterior, surge la siguiente interrogante: ¿Existe relación entre el uso de la red social “Tik Tok” y la formación de identidad en los jóvenes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga?
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Justificación de la investigación El humano es social, por ende, es un ser de relaciones. El hombre se hace un ser de relaciones cuando se abre paso hacía la realidad y estas relaciones son el resultado de su estar en el mundo (Cervantes, 2003). La teoría sociocultural de Vygotsky se enfoca en la intervención activa de los menores en su entorno, y el desarrollo cognitivo es el efecto de procesos conjuntos con su contexto social. (Vygotsky, 1981). En los últimos años ha aumentado el uso de Internet, lo cual ha generado en la población un cambio en la manera de relacionarse y, en la actualidad, una forma de socializar con los demás es por medio de las redes sociales que han sido creadas con el fin de favorecer la comunicación e interacción entre los individuos sin necesidad de estar en un mismo espacio. “TikTok” es una de las redes sociales más famosas actualmente y a pesar de que en sus inicios en el 2016 no tuvo mucho impacto, al entrar en pandemia por el Covid-19 se evidenció su crecimiento, siendo una de las aplicaciones que más ha sido descargada en la App Store de Apple y en la Play Store de Google en años recientes, confirmando así la popularidad y relevancia que tiene para la sociedad actual por encima de otras aplicaciones ya famosas.
El presente estudio sobre el uso de Tik Tok en relación con la constitución de la identidad de la población, se justifica bajo el hecho de que uno de los grandes problemas que se presenta hoy en día a nivel mundial es la influencia que causan las redes sociales en el ámbito personal. Esta investigación pretende revisar exhaustivamente bibliografía científica para brindar información y recomendaciones a futuros estudios. Se proponen campañas de capacitación para adolescentes y jóvenes que permitan mejorar sus conocimientos y aptitudes para el uso de las redes sociales, debido a que estas se ven marcadas fuertemente por el público adolescente.
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Adicionalmente, se proponen charlas que planteen estrategias para el desarrollo de la identidad y las repercusiones que ocasiona el uso de las redes sociales si no se tiene un uso sano, ya que los jóvenes pueden estar influenciados por el modelo del grupo social al que pertenecen en base a las tendencias que se generan constantemente y a la evolución de la tecnología (Avilés y Peralta. 2020). Esta investigación resulta ser novedosa y actual debido a que “TikTok” es un aplicativo que ha ganado seguidores debido a su originalidad y creatividad, el motivo es que la gente puede realizar material audiovisual, atrayendo la atención de todo tipo de público. Por lo tanto, analizar este fenómeno es beneficioso tanto para el conocimiento en psicología actual como para ayudar a los jóvenes a que conozcan la posible problemática presente en este estudio. Así, van a tener cuidado con las cosas que consumen diariamente, para de esta manera construir una identidad que sea apropiada para el correcto desarrollo a lo largo de su vida.
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Comprobación de Hipótesis
Hipótesis 1
-
En la población de jóvenes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, sí existe relación entre el uso de la red social “Tik Tok” y la formación de identidad.
Hipótesis 2
-
En la población de jóvenes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, no existe relación entre el uso de la red social “Tik Tok” y la formación de identidad.
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Objetivos Objetivo general
Analizar la relación entre el uso de la red social Tik Tok y la construcción de la identidad en jóvenes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.
Objetivos específicos
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Determinar la relación entre las dimensiones de cada instrumento.
-
Describir la relación entre las dimensiones de la variable Uso de la red social Tik Tok y la variable Identidad.
-
Indagar en las posibles causas y consecuencias de la influencia de la red social “tik tok” en la construcción de identidad en jóvenes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.
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Antecedentes de investigación Las redes sociales actualmente tienen un nivel de importancia elevado para la sociedad, esto se debe a que los humanos son seres que necesitan de interacciones constantes con los demás para su desarrollo personal; en esa misma línea, las redes sociales permiten estas interacciones sociales de una manera más fácil y práctica (Herrera, 2012). Una de estas redes sociales que en la actualidad son tendencia para los jóvenes es Tik Tok (Guzman. 2021). La adolescencia es una fase en la cual los jóvenes están constantemente buscando una identidad, algo a lo que pertenecer; esto debido a la etapa evolutiva en la que se ubican, ya que su autoconstrucción es más vulnerable a las influencias ambientales (Bernete, 2009). Además, el grupo más encuestado son los jóvenes y adolescentes, porque son los que están conectados en mayor medida a Internet y que están más familiarizados con los nuevos medios tecnológicos (McAndrew y Jeon. 2012).
La cultura está cada vez más ligada a la dinámica de las redes sociales, por lo que en este entorno de cambio acelerado e intensa expansión, la industria cultural tiende a transformarse en una especie de diálogo constante entre personas de todas partes del mundo con otras personas de todas partes del mundo, y esto puede ser visto como un juego de espejos donde podemos replantear nuestra identidad en cada momento a través de dinámicas de relacionamiento, con las muchas otras identidades que vemos en acción a través de comentarios en redes sociales, redes informáticas, etc. (Herrera et al, 2021).
Al tener un crecimiento en la comunicación tan grande debido a los medios sociales virtuales, los jóvenes pueden aprender de diferentes culturas, pero esta constante búsqueda de información puede afectarlos. Según la autora Rubio Gil (2010), en la juventud se explora la identidad y existen diferentes temas en el ambiente que contribuyen en su desarrollo. Esta es la
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fase donde los adolescentes están en busca de su realidad psicológica, su sitio en la sociedad y la construcción de sus identidades (Rubio, 2010).
Según la investigación de Carbonell-Sánchez, Oberst, & Renau Ruiz (2013), los usuarios de redes sociales son en cierta medida "manipuladores estratégicos" esto es debido a las oportunidades que ofrece este medio para gestionar sus presentaciones. También son "camaleones" en el sentido de que tienen la capacidad de asumir diversas contradicciones; roles contradictorios y varios "yoes" según la situación o el contexto. Todo esto tiene consecuencias para los usuarios, la vida y la autoconstrucción (Carbonell-Sánchez et al. 2013). Tuğtekin y Dursun (2020) confirman que las identidades virtuales en las redes sociales son ahora las herramientas tecnológicas más poderosas en la era digital actual, lo que permite a las personas y usuarios crear sus propias identidades en función a las tendencias que encuentran en el mundo del ciberespacio.
Por supuesto este acceso amplio a diversos tipos de información puede llegar a ser contraproducente. Según Seva Ruíz y Casadó Marín (2015), esta inmersión en las redes sociales puede tener un efecto psicológico negativo, mostrando un modelo que muchos jóvenes tienden a imitar, capaz de, por ejemplo, fomentar los trastornos de la conducta alimenticia e invitar a sufrir insatisfacción corporal. Se puede apreciar que los medios sociales digitales cuentan con un papel indispensable en la construcción de la identidad física de los adolescentes, por lo que se deben tomar medidas en este ámbito para combatir este fenómeno que tiene un alto impacto en la sociedad (Seva, Casadó. 2015).
Para finalizar, otro estudio dice que la interacción por un medio virtual es una experiencia subjetiva que cambia las emociones del usuario, por lo que, las redes sociales son un espacio para construir una identidad deseada. Varias veces, las redes sociales brindan una percepción
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deformada de la situación real, lo que promueve un ambiente de competencia social. (Echeburúa.
2010).
Esto es llamativo porque según el estudio de Avilés Tapia y Peralta Chiriguay (2020), la aplicación 'Tik Tok' tiene influencia en la identidad de los adolescentes debido a que cuenta con mucha popularidad entre el público ya que ellos prefieren pasar mucho tiempo mirando lo que se publica en su FYP (For You Page) y aquí aparecerán los "Tik Tok" más relevantes y serán tendencia según tus preferencias. Por lo tanto, el 93% de los encuestados cree que influyó en todos los aspectos de su existencia: desde el desarrollo de habilidades de todo tipo hasta el aprendizaje a partir de los demás (Avilés, Peralta 2020).
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Marco teórico
Desarrollo evolutivo y adolescencia Antes de entrar en materia acerca de la adolescencia, es necesario hablar primeramente sobre el desarrollo evolutivo del individuo. Según Papalia y Martorell (2017), el desarrollo humano es un área que está en constante evolución, desde el instante en que el individuo es concebido por su madre hasta que por el ciclo de la vida del ser humano llegan a su lecho de muerte. Durante esta trayectoria, una única célula se transforma en un ser humano que vive, respira, desarrolla diversas capacidades y funciones como alimentarse, pensar, hablar y caminar, moviéndose a través de un mundo versátil al que influye y que, a su vez, lo influye. Según lo expuesto anteriormente por Papalia y Martorell (2017), las científicas del desarrollo observan tres ámbitos fundamentales: lo físico, lo cognitivo y lo psicosocial. Para guiar la problemática de la presente investigación nos enfocaremos en el desarrollo psicosocial, lo cual está relacionado con las relaciones sociales, la personalidad y las emociones. Para comenzar, en la infancia, la cual va desde el nacimiento hasta los 3 años, se desarrolla el apego hacia los cuidadores, la autoconciencia, la autonomía y el interés en relacionarse con pares que posean características similares. La niñez temprana se presenta desde los 3 hasta los 6 años, desarrollando el autoconcepto y la comprensión de emociones. A su vez hay más iniciativa, autocontrol e independencia, se empieza a desarrollar la identidad de género, los juegos comienzan a ser más sociales e imaginativos, se vuelve común la agresión, el altruismo y el temor. En cuanto al ámbito familiar, es todavía el centro de la vida psicosocial, sin embargo, otros pares empiezan a cobrar más relevancia. La niñez media se presenta entre los 6 y
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11 años, en el cual el autoconcepto del individuo empieza a afectar la autoestima, se refleja cambios en el control parental al niño y los compañeros adquieren una relevancia central. Al terminar la niñez media, se presenta la etapa de desarrollo de nuestro interés: la adolescencia, la cual comienza y termina de manera diferente en cada individuo y es más tardía en el hombre, pero la media comprende un rango de tiempo desde los 11 hasta los 20 años; período considerado como una etapa de transición ya que se produce evolución en la apariencia física, estado emocional, intelectual y social, que se manifiesta de acuerdo a áreas socioeconómicas y socioculturales específicas del desarrollo personal del individuo. Esta es la etapa del desarrollo que va desde el inicio de la pubertad hasta el final del desarrollo físico, psíquico y social del individuo, aunque seguirá experimentando una cierta evolución a lo largo de la vida.
Papalia y Martorell (2017) exponen que en relación con su desarrollo físico es notorio el cambio en su apariencia física, comienza la pubertad y los principales riesgos son debidos a problemas de conducta, como drogadicción y trastornos alimentarios. Por otra parte, en el desarrollo cognoscitivo es posible evidenciar el desarrollo del razonamiento científico y el pensamiento abstracto, es persistente la inmadurez del pensamiento en algunas conductas y actitudes, y en lo que respecta al ámbito educativo, se preparan para el ámbito laboral o universitario. Y, por último, en el desarrollo psicosocial se observa la búsqueda de identidad y el grupo social en el que el individuo esté inmerso ejerce una influencia tanto positiva como negativa.
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Red social Antes de hablar sobre las redes sociales, es importante saber cómo estas hacen su aparición. Uno de los acontecimientos fundamentales ocurridos durante el siglo pasado fue la creación de Internet, el cual vio sus inicios durante un momento crítico en la historia: el enfrentamiento de potencias mundiales denominado guerra fría (Master Marketing, 2019). Gracias a las tensiones que se presentaban en la época, el contexto político e ideológico se expandió a otros ejes como la economía o la ciencia, siendo la ciencia el factor clave para alcanzar avances trascendentales para la humanidad, por lo que a finales de los años 60, hace su aparición el internet como una herramienta útil para comunicarse en caso de una amenaza nuclear; esto fue obra de ARPA (Agencia de Proyectos de Investigación Avanzados de Defensa), la cual es una agencia de investigación que pertenece a América, por lo que sus facultades están al servicio de desarrollar nuevas tecnologías con fines militares (Máster Marketing, 2019). Años más tarde, en 1991, World Wide Web (www) hace su primera aparición como prototipo usado únicamente por científicos, hasta que en 1993 CERN (la Organización Europea para la Investigación Nuclear), extendió su uso de a modo comercial, terminando con la que era reservada para ámbitos tecnológicos, estatales y académicos, para así convertirse en un lugar de interacción donde cualquier persona podía acceder a información (Leiner et al. 1999). Más tarde se realizó la transición a la llamada Web 2.0, también conocida como “web social”, lo cual produjo que en Internet los usuarios que antes solo podían acceder y consultar información, también podían crear e interactuar con el contenido; esta sociabilidad modificó los servicios de software y comenzó el auge de los blogs y el intercambio multimedia, en donde se presenció el nacimiento de las Redes Sociales.
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De acuerdo con Boyd y Ellison (2007), una red social es un servicio que deja a las personas elaborar un perfil público o privado dentro de una matriz cibernética, en donde cualquier persona con acceso a internet puede obtener una cuenta en la que generan y comparten contenido, por consiguiente, interactúan con usuarios con los que comparten algún tipo de vínculo. La primera red social vio sus inicios a finales del siglo XX en 1997 con la aparición de Six Degrees. Luego de esta, años más tarde se empiezan a crear otras redes sociales que hoy en día siguen siendo famosas y reconocidas, como, Myspace y Linkedin (2003), Facebook (2004), YouTube (2005), Twitter (2006), WhatsApp (2009) y, la red social que es de interés para el presente trabajo: TikTok (2016) (Máster Marketing, 2019).
Tik Tok Tik Tok, antes conocida como "Douyin", es una red social que surgió de la mano de la empresa china ByteDance a finales de 2016, hasta que, en 2017, Bytedance compró Musical.ly (una red social estadounidense) por mil millones de dólares, por lo que a partir de la fusión de Musical.ly y Douyin surge TikTok tal y como se conoce actualmente (Cardona, 2020). La función de la red social es crear videos de hasta tres minutos de duración que se repiten en un bucle, similar a lo que hacen otras aplicaciones de videos cortos como Snapchat y Vine. Con Tik Tok, los usuarios pueden compartir selfies-vídeos, grabar a sus conocidos o a sí mismos con música de fondo, y también permite editar videos antes de hacerlos públicos, ya que esta app destaca por su diversidad de interesantes filtros. En la aplicación, hay una función de chat para interactuar con otros usuarios y una función de exploración para encontrar los videos más virales del momento; esto es llamativo en la influencia social de los jóvenes debido a que el 85% de los suscriptores de Tik Tok están entre los 13 a 24 años (Avilés y Peralta, 2020).
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Como plataforma de vídeos divertidos, TikTok tiene una variedad de características únicas. La plataforma tiene dos páginas principales: la página "Para ti" o "For You" y la página "Siguiendo". En la primera, se ven todos los TikToks seleccionados por un algoritmo y adaptados a los intereses del espectador, ya que, este algoritmo se alimenta de los movimientos y acciones que realizan los usuarios al utilizar la plataforma (Blanco, 2021). En la página “Para ti”, se pueden ver los TikToks de las cuentas seguidas y otras que no son seguidas. La segunda página, como sugiere el nombre, solo muestra TikToks de las cuentas que el usuario sigue. Este interesante algoritmo no funciona como lo hace en otras plataformas. Por ejemplo, el alcance que tienen los usuarios de Instagram (otra red social popular) se reduce a las personas que les siguen. En Tik Tok, no. Gracias a su alcance, en TikTok se puede viralizar contenido mucho más fácilmente que en Instagram (Díaz, 2020).
Ahora bien, para fines de esta investigación, una de las variables utilizadas será el uso de la red social Tik Tok. Esto debido a que las redes informáticas permiten que los jóvenes se comuniquen y aprendan nuevas formas de vida (identidades virtuales) libremente, de esta manera crean nuevas culturas (socialización) que contienen todo aquello que les llama la atención (popularidad), una cultura en la que los adultos no tienen intervención; solo observan y en varias ocasiones son ignorados por estos mundos íntimos (Galindo, 2019).
Esta variable posee las dimensiones: identidad virtual, socialización y popularidad. Los jóvenes forman sus propias “identidades virtuales” a partir de su vida personal y de las experiencias de quienes los rodean, por lo que buscan independizar las identidades digitales del mundo real (Galindo, 2019). La identidad en sitios virtuales se refiere a cómo los individuos crean similitudes entre sí mismos en función de las tendencias provocadas por el entorno de Internet, de modo que las personas pueden mostrar, transformar o esconder cualquier
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información específica sobre sí mismas a través de identidades proporcionadas por el espacio virtual de Internet (Rojas, 2020). También se puede agregar que para los grupos que entran en el ambiente virtual, el estatus social y las características de personalidad de los demás individuos pueden tener influencia en el desarrollo de la identidad virtual manipulada (Tuğtekin y Dursun,
2020).
Las experiencias de vida y los comportamientos cotidianos se plasman directamente en la “socialización virtual”, así se crean espacios donde hay comunicación y compañerismo entre pares (Galindo, 2019). La “popularidad”, hoy se ha convertido en un componente integral en la existencia de los jóvenes, especialmente de los adolescentes, porque es indicador de su presencia en el mundo y de que son escuchados activamente para conseguir una posición privilegiada en el mundo en el que se interrelacionan (Galindo, 2019).
Identidad La teoría de Erik Erickson ofrece una perspectiva para la comprensión de la relación de las necesidades de los adolescentes en relación con la sociedad en donde se desarrollan y en la cual más tarde influyen y contribuyen. La relación entre la sociedad y el individuo impulsó a Erickson a desarrollar la teoría del desarrollo psicosocial. El desarrollo consta de etapas; cada una con sus beneficios, metas, logros y riesgos, lo que sugiere que cada etapa tiene su crisis evolutiva, ya que existe un conflicto entre una opción positiva y una contraproducente, por lo que la solución a esta crisis disparará las percepciones de las personas sobre sí mismas y la sociedad (Robles, 2008).
La etapa identidad contra confusión de rol sucede en la adolescencia. Siguiendo la teoría de Erickson (1968), el desarrollo de la identidad es un aspecto importante en los adolescentes ya
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que esta ofrece una base sólida para la adultez. La adolescencia es el momento en donde se busca dar respuesta al cuestionamiento: "¿quién soy?". La identidad se refiere a la estructura de acciones, habilidades, historias y creencias de un individuo en una autoimagen consistente. Esto significa elecciones y decisiones bien pensadas, especialmente en lo que respecta a la ocupación, la orientación sexual y la filosofía de vida (Waterman, 1985). Según Erickson, la identidad se construye cuando la gente aborda tres temas importantes: elegir carrera, adoptar valores y desarrollar una identidad sexual satisfactoria.
Además, en la etapa conocida como adolescencia, se produce una crisis de identidad propia a medida que comienzan a cuestionar sus patrones de infancia y asumen nuevos roles. Esto permite que el apego a los cuidadores comience a desvanecerse a medida que comienzan a desarrollar relaciones más cercanas con adolescentes con características similares en busca de aceptación. Un elemento esencial de esta etapa es la lealtad al grupo al que pertenecen y a sí mismos, ya que cuando no logran formar una identidad clara, pierden la lealtad y son fácilmente rechazados por sus compañeros (Robles, 2008). La falta de desarrollo de un sentido congruente de identidad retrasa en gran cantidad el logro de la madurez psicológica. Para fines de esta investigación, la otra variable utilizada es la Identidad, para eso se toma como base las concepciones de Marcia (1966), el cual elaboró la propuesta de Erikson, argumentando que en la adolescencia no se produce la conclusión de identidad o la confusión de identidad, como consideró Erikson, más bien, se trata de la medida en que un individuo explora y se involucra con la identidad en diversas áreas de la vida, como la política, la carrera, las relaciones románticas, la religión, las amistades y los roles sexuales.
Marcia explica una crisis como un período de toma de elecciones consciente. En el contexto de la teoría de Erickson, una crisis no se refiere a eventos estresantes como el
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
27
desempleo o la deuda, sino al proceso de lidiar con lo que se debe creer y convertirse. Varias teorías apoyan los puntos de vista de Erickson y contribuyen con su propio pensamiento. Entre ellos destaca una clasificación de Marcia (1993), en donde distingue cuatro estados de identidad que se van a explicar a continuación: logro de identidad, exclusión, moratoria y difusión de la identidad. Estas cuatro esferas se diferencian por la presencia o ausencia de crisis (el estado de hacer elecciones conscientes en relación con la construcción de identidad) y compromiso (inversión personal en una profesión o sistema de creencias), dos elementos que Erickson considera que forman una identidad.
1. Logro de Identidad (la crisis conduce al compromiso): Conocido por comprometerse con
las decisiones tomadas después de la crisis, este es un período dedicado a explorar alternativas. Es la culminación ideal del proceso de identificación personal. El individuo ha logrado identificarse con algunos de los valores que ha elegido luego de conocer las diferentes posibilidades que tiene a su disposición.
2. Moratoria (crisis sin compromiso): las personas que se encuentran en este estado están en
el proceso de exploración dirigido por un sentido de compromiso, a pesar de que los compromisos son imprecisos o ausentes. Estas personas trabajan activamente para alcanzar un compromiso, sin embargo, la lucha por darse cuenta de su identidad es contradictoria. Alternan entre la rebeldía y la sumisión. La investigación empírica muestra que los individuos en estado de moratoria son más ansiosos que aquellos en estado de logro o exclusión.
3. Exclusión (compromiso libre de crisis): hace referencia a una persona que no se dedica al
ejercicio de repensar alternativas, sino que se compromete con el proyecto que otra persona estableció para su vida, es decir, acepta las posturas ideológicas de su cuidador
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sin consideración ni exploración. En este estado, la identidad se “gana” mediante la asimilación de las normas, valores e ideologías de los padres y hay escasa búsqueda personal o crisis. Los adolescentes, sin duda, abrazarán los valores de sus padres, la escuela y la iglesia.
4. Difusión de identidad (sin compromiso ni crisis): En una posición de identidad
fragmentada, los adolescentes experimentan poca o ninguna crisis de identidad y ningún compromiso o propósito. La energía del individuo se concentra y se dispersa en muchas direcciones. Además, las personas "desorganizadas" no están particularmente interesadas en esta falta de dirección, ya que hay falta de una reflexión seria de las alternativas. Los estados descentralizados se caracterizan por individuos que no se dedican a la exploración ideológica o interpersonal y que no están comprometidos con valores, creencias y objetivos personales.
Necesidades psicológicas Para este apartado tomaremos de base las investigaciones del psicólogo Johnmarshall Reeve (2010), el cual afirma que existe interés y felicidad cuando una actividad satisface las necesidades psicológicas. Por lo tanto, se es consciente de los intereses y placeres, pero la motivación interna para interactuar con el entorno es el compromiso y la satisfacción de las necesidades psicológicas.
Los seres humanos actúan sobre su medio por curiosidad, interés y una motivación intrínseca para buscar y cambiar al mismo; el ambiente brinda oportunidades, impone estructuras, hace demandas, proporciona retroalimentación, proporciona relaciones que satisfacen o frustran las necesidades, y todo esto proporciona un contexto comunitario en medida
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
29
que las personas se esfuerzan por adaptarse al entorno (Deci & Ryan, 1985. Citado por Reeves, 2010). Las necesidades psicológicas promueven la voluntad de buscar e interactuar con un entorno, debido a que estas necesidades inspiran la exploración y la búsqueda de desafíos, se entienden como necesidades de crecimiento (en lugar de faltas) (Reeves, 2010). Teniendo en cuenta lo anterior, las necesidades psicológicas de autonomía, competencia y afinidad permiten al individuo desarrollarse. Que este aprendizaje sea saludable depende de si el entorno ayuda o dificulta la expresión de estas necesidades (Reeves, 2010). La autonomía es la necesidad psicológica de experimentar autodeterminación y aprobación personal al iniciar y regular el propio comportamiento, por lo que una conducta autónoma entiende que algunos entornos promueven la necesidad de autonomía, mientras que otros la ignoran y la frustran. Cuando los entornos están totalmente comprometidos y satisfacen las necesidades de autonomía de las personas, se dice que son de apoyo. En cambio, cuando las circunstancias frustran e interfieren con la necesidad de autonomía de las personas, es cuando nuestros intereses guían nuestro proceso de toma de decisiones sobre si realizar o no una determinada actividad (Deci & Ryan, 1985. Citado por Reeves, 2010). La autodeterminación no existe cuando algo externo roba el sentido de elección y, en cambio, obliga a pensar, sentir o actuar de una manera particular (Reeves, 2010) Reeves (2010) afirma que las circunstancias, el entorno y las relaciones varían en cuanto a qué tanto o qué tan poco respaldan la necesidad de autonomía de una persona, por lo que se llama controladores.
Por otra parte, la competencia es la necesidad psicológica de eficacia en la interacción con el entorno, reflejando el deseo de ejercitar las destrezas propias, y en el proceso, responder a los desafíos de la mejor manera posible (Deci & Ryan, 1985. Citado por Reeves, 2010). La
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necesidad de competir genera la voluntad de buscar el mejor desafío, lo que hace que desarrollemos un fuerte interés cuando emprendemos una tarea cuyo nivel de dificultad es totalmente acorde con nuestras destrezas actuales y a medida que avanzamos en el desarrollo de esas habilidades, experimentamos una fuerte sensación de satisfacción con nuestras necesidades (Reeves, 2010) Para finalizar, está la afinidad, que es la necesidad psicológica de desarrollar conexiones y vínculos emocionales cercanos con los demás, lo que refleja el deseo de conectarse emocional e interpersonalmente. Cuando se busca la afinidad, los sentidos se dirigen hacia aquellos en quienes se deposita confianza y de la misma manera se aleja de aquellos en quienes se desconfía. En consecuencia, cuantas más personas interactúen y pasen más tiempo juntas, es más probable que formen amistades, por lo que, una vez que se forman los lazos sociales, las personas a menudo son reacias a romperlos.
Si bien la interacción con los demás es suficiente para implicar la necesidad de afinidad, satisfacer esta necesidad requiere el desarrollo de vínculos sociales entre la intimidad personal y los demás. Esto quiere decir que las relaciones que no involucran interés, afecto, aceptación y aprecio no satisfacen la necesidad de afinidad (Reeves, 2010).
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
31
Metodología Tipo de investigación Se realiza una investigación con enfoque cuantitativo. Hernández (2014), describe la investigación cuantitativa como el conjunto de procesos secuenciales y probatorios, en la cual se recolectan y analizan datos por medio de métodos estadísticos. Todo para contestar la pregunta de investigación planteada y probar las hipótesis establecidas con el fin de establecer patrones de comportamiento en una población.
Diseño El presente estudio es de alcance descriptivo correlacional. Teniendo en cuenta lo expuesto por Hernández (2014), por un lado, tiene como objetivo medir y recopilar información sobre conceptos y variables establecidos de forma independiente o conjunta, por otro lado, presenta como objetivo comprender el grado de asociación que existe entre dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra o entorno particular.
Sujetos En la presente investigación la población seleccionada fueron 17 estudiantes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga con un tipo de muestreo por conveniencia.
Criterios de inclusión:
-
Estudiantes pertenecientes a la Universidad Autónoma de Bucaramanga.
-
Estudiantes matriculados de segundo semestre en la UNAB en el año 2022.
-
Género masculino y femenino.
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-
Estudiantes entre los 17 y 21 años.
-
Hacer uso del aplicativo Tik Tok.
Criterios de exclusión
-
Estudiantes menores de 16 años y mayores a 22 años.
-
No hacer uso de la aplicación Tik tok.
-
No ser estudiantes de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.
Instrumentos La herramienta de medición utilizada para evaluar la identidad de los jóvenes de segundo semestre de la UNAB es EOMEIS-II basada en el paradigma de Marcia (1966). EOMEIS-II tiene como objetivo medir los aspectos interpersonales e ideológicos del desarrollo de la identidad. El instrumento puntúa en base a parámetros establecidos en la prueba, es decir, si una respuesta se considera "muy en desacuerdo" se le asigna el equivalente a 1 punto, mientras que "muy de acuerdo" se le asigna una puntuación de 6.
Según Cárdenas (2013), En la ciudad de Arequipa el instrumento fue validado en su consistencia interna (Alfa de Cronbach), debido a que fue traducido del inglés al español, garantizando así su precisión al ser aplicado. El valor alfa alcanzado es 0.819, eso indica que la traducción tiene la misma confiabilidad que el texto original y tiene una excelente consistencia interna.
Por otro lado, para medir el uso de la red social TikTok se utiliza un instrumento que consta de 33 ítems; 18 preguntas para la primera variable (Red social TikTok) y 15 preguntas para la segunda variable (habilidades sociales) elaborado para los adolescentes de 13 a 24 años del distrito Callao – Cercado, 2020. La prueba es de escala Likert. Eso quiere decir que las
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
33
opciones para el temario se expresan de la siguiente manera: Nunca, Casi nunca, A veces, Casi siempre, Siempre.
Según Rojas (2020), se aplicó la validez de contenido de los instrumentos: Uso de la red social TikTok y Habilidades Sociales, por medio del entendimiento de expertos. Estos expertos son docentes de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Derecho y Humanidades de la Universidad César Vallejo. Para establecer la confiabilidad del instrumento propuesto se aplicó un criterio de selección, al cual se le aplicó el Alfa de Cronbach. El análisis encontró que los 18 ítems utilizados por la red social TikTok tenían un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,944, y los 15 ítems de la variable habilidades sociales tenían un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,977. Debido a que la presente investigación está basada en el uso de Tik Tok, solo se tomará en cuenta las 18 preguntas relacionadas con esta red social.
Baremación del instrumento Ficha técnica de EOMEIS-II Nombre: EOMEIS-II Objetivo: Medir los aspectos interpersonales e ideológicos del desarrollo de la identidad. Adaptación: Frida Esther Cárdenas Talavera.
Administración: Individual.
Duración: 35 minutos Sujetos de aplicación: Estudiantes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga que oscilan entre la edad de 17 y 21 años.
Técnica: Observación, instrumento EOMEIS-II.
Puntuación y escala de calificación:
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Fuertemente en desacuerdo
1
Moderadamente en desacuerdo
2
Desacuerdo
3
De acuerdo
4
Moderadamente de acuerdo
5
Fuertemente de acuerdo
6
Dimensiones e ítems:
Dimensión de logro: decisiones tomadas después de la crisis e identificación personal. Ítems: 8, 13, 15, 18, 20, 22, 33, 35, 40, 42, 45, 46, 49, 51, 55 Y 60 Dimensión moratoria: Exploración y lucha por alcanzar el compromiso. Ítems: 5, 9, 11, 12, 14, 26, 31, 32, 34, 36, 43, 47, 48, 54, 57 y 61
Dimensión de difusión: Identidad fragmentada y poco compromiso con valores, creencias y objetivos personales.
Ítems: 1, 2, 4, 6, 7, 10, 16, 19, 23, 25, 29, 30, 52, 53, 56 y 59
Dimensión de exclusión: Acepta actitudes de alguien más sin deliberación ni exploración, baja búsqueda personal o crisis.
Ítems: 3, 17, 21, 24, 27, 28, 37, 38, 39, 41, 44, 50, 58, 62, 63 y 64
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Ficha técnica de Uso de la red social Tik Tok Nombre: Uso de la red social Tik Tok. Autores: Gloria Stephanie Rojas Gamero. Administración: Individual.
Duración: 10 minutos Sujetos de aplicación: Estudiantes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga que oscilan entre la edad de 17 y 21 años. Técnica: Observación, instrumento Uso de la red social Tik Tok
Puntuación y escala de calificación: Nunca
1
Casi nunca
2
A veces
3
Casi siempre
4
Siempre
5
Dimensiones e ítems:
Identidad virtual: Por medio de la vida personal y las experiencias cibernéticas se va formando su identidad virtual
Ítems: 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Socialización virtual: Experiencias vividas, acciones diarias y generación de espacios de interacción con pares.
Ítems: 7, 8, 9, 10, 11 y 12
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
36
Popularidad: el estatus y la visibilidad que tienen en el mundo en el que interactúan
Ítems: 13, 14, 15, 16, 17 y 18
Procedimiento El procedimiento llevado a cabo para el desarrollo de la presente investigación fue:
1. En primer lugar, se realiza la presentación de la propuesta de investigación a la
Universidad Autónoma de Bucaramanga.
2. En segundo lugar, se realiza explicación a los jóvenes seleccionados de segundo
semestre sobre el objetivo de la investigación.
3. En tercer lugar, se firma el consentimiento informado y el asentimiento dado a los
padres y estudiantes.
4. Y, por último, se aplica de manera presencial el instrumento EOMEIS-II y la
prueba para evaluar el uso de la red social Tik Tok.
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
37
Resultados Se aplicaron los instrumentos mencionados y a continuación se muestran resultados del cálculo de correlaciones, como base para sugerir algunas relaciones posibles entre tipos o niveles de variables, con la limitación del tamaño de la muestra, y los márgenes de error indicados. Se usó el estadístico de Rho de Sperman, en virtud de la ausencia de normalidad en la distribución de los datos analizados, calculada previamente con el estadístico de Shapiro Wilk, que evidenció valores de significancia por debajo de 0,05, lo que permite sugerir la necesidad de usar estadísticos no paramétricos para las correlaciones.
Tabla 1.
Correlaciones entre dimensiones del instrumento Uso de la red social Tik Tok y dimensiones del
EOMEIS-II
Prome dio Identi dad Promedi o socializa ción Promed io Popular idad Prome dio de Logro Prome dio de Morat oria Prome dio de Difusi ón Prome dio de Exclu sión Rho de Spear man Promedi o Identida d Coefici ente de correla ción
Sig.
(bilater al)
N
1,000
.
17
,586*
,013
17
,440
,077
17
,510*
,037
17
-,440
,077
17
-,419
,094
17
,066
,802
17
Promedi o Socializa ción Coefici ente de correla ción
,586*
1,000
,525*
,152
-,299
-,139
-,171
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
38
Sig.
(bilater al)
N
,013
17
.
17
,030
17
,561
17
,244
17
,595
17
,511
17
Promedi o Populari dad Coefici ente de correla ción
Sig.
(bilater al)
N
,440
,077
17
,525*
,030
17
1,000
.
17
-,025
,924
17
-,436
,080
17
-,422
,091
17
-,247
,340
17
Promedi o de Logro Coefici ente de correla ción
Sig.
(bilater al)
N
,510*
,037
17
,152
,561
17
-,025
,924
17
1,000
.
17
-,131
,616
17
,014
,959
17
-,336
,188
17
Promedi o de Moratori a Coefici ente de correla ción
Sig.
(bilater al)
N
-,440
,077
17
-,299
,244
17
-,436
,080
17
-,131
,616
17
1,000
.
17
,599
,011
17
,418
,095
17
Promedi o de Difusión Coefici ente de correla ción
-,419
-,139
-,422
,014
,599*
1,000
,221
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
39
Sig.
(bilater al)
N
,094
17
,595
17
,091
17
,959
17
,011
17
.
17
,395
17
Promedi o de Exclusió n Coefici ente de correla ción
Sig.
(bilater al)
N
,066
,802
17
-,171
,511
17
-,247
,340
17
-,336
,188
17
,418
,095
17
,221
,395
17
1,000
.
17
Nota. La correlación es significativa en el nivel 0,05 (bilateral). En la Tabla 1, es posible observar que hay correlación entre los dos instrumentos utilizados en este estudio. Específicamente se relaciona la dimensión Logro de Identidad, de la variable Identidad, con la dimensión Identidad virtual, de la variable Uso de Tik Tok y tienen un coeficiente del 0,510.
En el instrumento uso de Tik Tok se relacionan las dimensiones Identidad y Socialización virtuales, con un coeficiente de 0,586. Del mismo modo se relacionan las dimensiones Socialización virtual y Popularidad con un coeficiente de ,510.
En el instrumento EOMEIS-II se relacionan las dimensiones Moratoria y Difusión de Identidad, con un coeficiente de 0,599. Mientras que la dimensión exclusión no se relaciona con ninguna variable, ni dimensión.
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
40
Uso de la red Tik Tok
Tabla 2.
Niveles de percepción de la Identidad Virtual
Frecuencia Porcentaje Válido Alto
1
5,9
Bajo
14
82,4
Medio
2
11,8
Total
17
100,0
Figura 1 Niveles de percepción de la Identidad Virtual
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
41
La tabla 2 y figura 1 muestran que solo el 5,88 % de los estudiantes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga creen que la identidad virtual es alta, el 11,76 % medio y el 82,35 % bajo.
Tabla 3.
Niveles de percepción de la Socialización Virtual Frecuencia Porcentaje Válido Alto
1
5,9
Bajo
10
58,8
Medio
6
35,3
Total
17
100,0
Figura 2 Niveles de percepción de la Socialización Virtual
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
42
La tabla 3 y figura 2 muestran que solo el 5,88 % de los estudiantes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga creen que la socialización virtual es alta, el 35.29 % medio y el 58,82% bajo.
Tabla 4
Niveles de percepción de la Popularidad
Frecuencia Porcentaje Válido Bajo
15
88,2
Medio
2
11,8
Total
17
100,0
Figura 3 Niveles de percepción de la Popularidad
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
43
La tabla 4 y figura 3 muestran que el 88,24 % de los estudiantes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga creen que la popularidad es baja, el 11,76 % medio y el 0 % alta.
Tabla 5 Promedios estado de Identidad
N Puntaje mínimo Puntaje Máximo Promedio Desviación estándar Logro de Identidad
17
3,38
5,13
4,09
,54626
Moratoria
17
2,44
5,06
3,38
,64773
Difusión de identidad
17
1,81
4,88
3,33
,73013
Exclusión
17
1,19
3,63
2,33
,78279
La tabla 5 muestra que Logro de identidad es la dimensión que puntúa más alto entre los jóvenes de segundo semestre con 4,09 de promedio. Le sigue Moratoria con un promedio de 3,38.
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
44
Después va Difusión de identidad con un promedio de 3,33 y por ultimo la más baja es Exclusión, con un promedio de 2,33
Discusión El presente estudio, tuvo como objetivo general analizar la relación entre el uso de la red social TikTok y la construcción de identidad en jóvenes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, 2022. Este trabajo se basa en gran medida en las contribuciones de James Marcia, responsable de desarrollar el Paradigma del Estado de Identidad, para poder determinar y estudiar empíricamente la estructura de identidad de Erikson. De acuerdo con los resultados obtenidos, se acepta la hipótesis uno y se rechaza la hipótesis dos, indicando que el uso de la red social TikTok sí se relaciona con la construcción de identidad en los jóvenes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Tuğtekin y Dursun (2020) en su trabajo de investigación realizado en Turquía Examina perfiles de identidad virtual de usuarios de redes sociales con respecto a ciertas variables. Afirman que los adolescentes no solo ven las redes sociales como un entorno alternativo al mundo real, sino que también hacen uso de estas redes como un entorno de aprendizaje eficaz. Esto es importante debido a que en se encontró que los estudiantes muestran una correlación positiva entre el Logro de Identidad y la Identidad Virtual. Hay que tener presente que según Marcia (1993) el logro de identidad se distingue por el compromiso con las elecciones hechas luego de una crisis, aquí el individuo ya ha adoptado creencias que usa y va a usar para conocer las diferentes alternativas a su disposición. Con esto se entiende que los jóvenes en este estadio
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
45
de vida están en una constante toma de decisiones para llegar a sus metas, por ende, están en el estadio más importante y vulnerable para el aprendizaje. Ahora bien, la identidad virtual son las experiencias que se han ido formando en su vida personal, de los que le rodean y de las tendencias provocadas por el entorno de Internet, en este caso del aplicativo Tik Tok (Galindo,2019).
También hay que tener en cuenta que, según los resultados, Logro de identidad fue la dimensión de esta prueba que punteo más alto en la muestra, es decir, los sujetos de la investigación están atravesando por el estadio de identidad de logro, en el que la construcción de identidad se ve influenciada por la Red Social Tik Tok. Esto es algo importante, ya que como se dijo anteriormente, Tik tok es una red social que cambia el comportamiento gracias a la influencia social que permite su algoritmo. Todo debido a que la información es cuidadosamente seleccionada por el algoritmo de recomendación virtual, presentada como si todos vieran lo mismo y sin concienciar al usuario; lo que termina por generar una débil capacidad para distinguir qué aprendizajes son correctos adaptar para su diario vivir. (Todorovich. 2021). El lado positivo es que en los estudiantes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga se encontró que el uso de la red social Tik Tok no es alto. Lo que puede explicar por qué a pesar de que existe relación entre su uso y la construcción de identidad, no es una relación muy significativa. Pero entonces esto también nos presenta un panorama preocupante, ya que cuando el uso de esta red social aumente, el impacto que va a tener sobre la identidad aumentará también.
A partir de lo anterior se puede inferir que los jóvenes no están satisfaciendo sus necesidades psicológicas correctamente. Las necesidades psicológicas promueven la voluntad de
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
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buscar e interactuar con un entorno, debido a que estas necesidades inspiran la exploración y la búsqueda de desafíos sociales. En el caso de la autonomía nuestros intereses guían nuestro proceso de toma de decisiones sobre si realizar o no cualquier acción; por lo que cuando algo externo deja al individuo sin capacidad de elección, y en su lugar, obliga a pensar, sentir o actuar de alguna forma, no existe la autonomía (Reeves, 2010). Como vemos, la autonomía de los jóvenes se ve afectada al intentar satisfacer esta necesidad por el medio externo Tik Tok, debido a que basan su toma de decisiones en opiniones y creencias adquiridas por la red social. El hecho de intentar satisfacer estas necesidades psicológicas haciendo uso de un medio social es algo contraproducente, ya que según Panicker y Sachdev (2014), el uso del Internet ha traído grandes consecuencias en el estado mental y de ánimo de los jóvenes, llevándolos principalmente a estados de ansiedad, depresión y estrés que luego reproducen en sus relaciones con sus allegados y en la búsqueda de su identidad.
Por otro lado, es interesante observar la relación que hay entre las variables de un mismo instrumento y gracias a esto se puede comprobar la consistencia interna de cada prueba. Por ejemplo, en el instrumento de Uso de Tik Tok, se puede contemplar que hay una correlación positiva entre identidad y socialización virtuales, lo que quiere decir que los grupos que ingresan en el entorno virtual influyen en la manipulación del desarrollo individual de los demás (Tuğtekin y Dursun, 2020), ya que entre más socialización virtual haya, abran más espacios de interacción y aprendizaje. Así es como las personas por medio del relacionamiento en redes sociales generan una identidad, debido a que esto tiene una gran importancia para su socialización (Dobrowsky, 2012). También, según Carbonell-Sánchez, Oberst, y Renau Ruiz (2013), las personas que usan las redes sociales son en cierta medida “manipuladores
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
47
estratégicos” ya que las posibilidades que les ofrece este medio virtual les da la oportunidad de manejar sus presentaciones.
Aunque en este estudio se encontró que la percepción de la socialización virtual por medio de Tik Tok es baja para un poco más de la mitad de los jóvenes, la otra parte presenta socialización virtual media-alta. Lo que quiere decir que también satisfacen su necesidad de afinidad por medio de este aplicativo, ya que las redes sociales se presentan como un espacio de compromiso y construcción de relaciones donde los jóvenes socializan, se encuentran e interactúan con otros (Zapatero, et al. 2009). Entiéndase a la afinidad según Reeves (2010) como la necesidad de desarrollar conexiones y vínculos emocionales cercanos con los demás. En la misma medida vemos que hay también una correlación positiva entre la socialización virtual y los niveles de percepción de popularidad. Podemos ver que entre más percepción de popularidad exista, la cual le indica al joven que su existencia en el mundo es de importancia relevante, mayor es la capacidad de socialización virtual, en donde va a compartir sus ideales, creencias, problemas y otras tantas cosas más (Galindo, 2019). A su vez, sus pares van a tener un aprendizaje adquirido por la influencia de las redes sociales (Tuğtekin & Dursun, 2020). Teniendo en cuenta todo lo anterior, podemos observar que las tres dimensiones de la variable Uso Tik Tok están relacionadas entre sí.
Para finalizar, en el instrumento EOMEIS, el cual se usó para medir la construcción de identidad de los participantes, se encontró una correlación entre Moratoria y Difusión de identidad. En ambas dimensiones podemos apreciar la falta de compromiso y la incapacidad para alcanzar una dirección, con o sin crisis. También en ambos estadios los sujetos suelen tener rasgos de personalidad rebeldes, ansiosos, sumisos, desinteresados y desorganizados (Marcia,
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
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1993). Los jóvenes de segundo semestre tuvieron puntuaciones muy similares en estas dos dimensiones.
Algo que también llama mucho la atención es que la dimensión Exclusión, del instrumento EOMEIS-II, no tuvo correlación con el otro instrumento ni con las dimensiones de su mismo instrumento. También fue la dimensión de esta prueba que punteo más bajo en la muestra. Por lo que se entiende que en esta investigación los jóvenes no han formado su identidad mediante la asimilación de las normas, valores e ideologías de los cuidadores, escuelas o religiones (Marcia 1993). En este estadio, en lugar de buscar, los adolescentes sin duda abrazan los valores de las figuras de autoridad; pero en el presente trabajo se evidenció que los jóvenes de la muestra están más influenciados por el entorno social y virtual.
TIK TOK Y SU INFLUENCIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
49
Conclusiones
El resultado más significativo de la presente investigación en cuanto al análisis de la influencia del uso de la red social Tik Tok en la construcción de identidad, demuestra que sí existe una relación, ya que hay un coeficiente de correlación del 0,510 que indica relación entre Identidad virtual e Identidad de logro. Lo cual confirma la hipótesis de investigación.
Los jóvenes están en un momento de su vida en el que están aprendiendo a tomar decisiones en base a la identidad que llevan consolidada hasta ahora, esta fase es muy importante porque puede definir las creencias, sentimientos o pensamientos que van a guiar sus acciones. Mientras que en la identidad virtual se representan todas las características de personalidad que se han formado y se adoptan nuevas. Este fenómeno psicosocial es preocupante ya que no hay un verdadero control sobre lo que los adolescentes pueden llegar a ver o aprender de otras personas por medio de una red social tan famosa.
Se ha demostrado relación entre las dimensiones del instrumento Uso de Tik Tok, las primeras son identidad y socialización virtuales, con un coeficiente de correlación de 0,586. Por lo que se deduce que entre más espacios de socialización hay, más se puede generar y aprender información de todo tipo. De esta forma los jóvenes desarrollan una identidad virtual a partir de las relaciones que han tenido en el entorno virtual. Asimismo, se encontró relación entre la socialización virtual y la popularidad con un coeficiente de correlación de 0,525. Esto quiere decir que las personas que más
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socializan virtualmente son también más populares, cosa que hace que los jóvenes se relacionen con muchas más personas, encontrando de esta manera, varias características para agregar a su identidad.
Además, se observó relación entre dos dimensiones del instrumento de EOMEIS- II: La moratoria y la difusión de identidad, con un coeficiente de correlación de 0,599. Lo que quiere decir que en estos dos estadios los jóvenes están teniendo dificultades propias de esas etapas, como la falta de compromiso, que les generan situaciones de ansiedad y rebeldía. También se encontró que la mayor parte de la población de la muestra se encuentra en el estadio de Logro de Identidad, lo cual indica que están a tiempo de ser informados apropiadamente sobre los riesgos de usar esta aplicación. Por último, se encontró que la dimensión de Exclusión de EOMEIS-II no tuvo relación con ninguna otra dimensión. Además, la menor parte de la población de la muestra se encuentra en el estadio de Exclusión, mientras que la mayor parte está en Logro de Identidad. Esto se puede interpretar en que los jóvenes actualmente no forman su identidad en base a las creencias y opiniones de sus padres, la escuela o la religión. En su lugar, prefieren explorar por otros medios externos.
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Recomendaciones
• Se recomienda el acompañamiento psicológico a los adolescentes de la actualidad,
ya que están pasando por crisis de identidad que pueden ser abordadas a tiempo. También fomentar el estudio de los medios sociales y los fenómenos psicosociales que traen consigo.
• Sería conveniente para futuras investigaciones utilizar una muestra más grande
para tener unos resultados más precisos.
• Es necesario hacer estudios para saber cuál es el desarrollo moral detrás del
fenómeno del presente trabajo.
• Sería conveniente realizar talleres psicoeducativos a los adolescentes para prevenir
el aprendizaje de conductas problemáticas por medio de redes sociales.
• Resulta preciso realizar el mismo estudio añadiendo más variables de
investigación, como el género o la orientación sexual.
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Apéndice Consentimiento informado
Tik Tok Y Su Influencia en La Construcción De La Identidad En Jóvenes de Once Grado de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga, Santander
Consentimiento de participación en el estudio Basado en principios fijados en la Declaración de Helsinki de 1964, como el respeto a los derechos de los participantes, la priorización de sus intereses sobre los intereses científicos y sociales, y el respeto a las libertades individuales; en el Informe Belmont: respeto a los demás, la bondad y la justicia, también en las pautas CIOMS que orientan los principios éticos de la realización de investigaciones en seres humanos, especialmente en países en vías de desarrollo como Colombia, teniendo en cuenta el entorno socioeconómico, las leyes, reglamentos y sus disposiciones administrativas. Este estudio se realizará en base a los criterios establecidos en el artículo 6 de la Resolución N° 8430 del 4 de octubre de 1993.Este estudio se desarrollará conforme a los criterios establecidos en la Resolución número 8430 de octubre 4 de 1993 del Artículo 6.
Esta propuesta de investigación se desarrolla con el fin de identificar la posible existencia de la influencia que tiene la red social Tik Tok sobre la construcción de la identidad en adolescentes de segundo semestre de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Es importante aclarar que NO representa daño para la salud mental de los adolescentes, ni influye con su desarrollo ni interfiere en su rendimiento académico.
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A través de este documento, solicitamos su permiso como padre de familia para realizar este estudio académico. Es relevante conocer y tener entendimiento de toda la documentación.
Los resultados obtenidos serán utilizados con fines netamente académicos, los cuales seguirán los lineamientos de las Normas Científicas, Técnicas y Administrativas de Investigación del Ministerio de Salud de la República de Colombia, Resolución No. 8430 de 1993 encomendado al Capítulo 2 de Investigaciones en Humanos, Capítulo 1 de Aspectos Éticos de las Investigaciones en Seres Humanos, artículos 5, 6, 8, 11 y 14. Yo ______________________________________________________ madre/padre de ____________________________________________________ acepto libre, voluntaria y conscientemente el procedimiento propuesto. He hecho el ejercicio de leer y entender la información, recordando que sé que puedo retirar mi autorización en cualquier momento. Por eso autorizo a Sarith Alejandra Torra Muñoz y Josselyn Valentina Cuadros Rincón, estudiantes del Programa de Psicología de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), a realizar a realizar el instrumento EOMEIS-II y un cuestionario para medir el uso de Tik Tok durante un encuentro de 45 minutos aproximadamente el día __ del mes __ de 2022. El propósito de este estudio es analizar la relación entre el uso de TikTok y la construcción de identidad. Me han dejado en claro que toda la información obtenida durante este proceso permanecerá anónima.
__________________________________________________________
Firma representante legal
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Investigador principal de la investigación: Josselyn Valentina Cuadros Rincón- Sarith Alejandra Torra Muñoz. Estudiantes de psicología.
Profesor a cargo: Mónica Trinidad Molina Guzmán.
Universidad Autónoma de Bucaramanga Teléfono: (7) 6436111 Correo electrónico: storra@unab.edu.co – jcuadros732@unab.edu.co Asentimiento informado
FORMATO DE ASENTIMIENTO INFORMADO
Te invitamos a participar en la investigación: Tik Tok Y Su Influencia en La Construcción De La Identidad En Jóvenes de Once Grado de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga, Santander
Le proponemos que complete algunos de los cuestionarios de forma anónima y confidencial, con un tiempo de respuesta de aproximadamente cuarenta y cinco minutos. Le pedimos que responda honestamente a los cuestionamientos para que la investigación produzca resultados precisos y válidos.
Su participación en esta investigación es totalmente voluntaria, y si se niega a participar o decide retirarse en cualquier momento, esto no le causará ningún problema y no tendrá consecuencias institucionales, académicas o sociales.
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El equipo de investigación que lideró el estudio estuvo integrado por estudiantes de la carrera de psicología: Josselyn Valentina Cuadros Rincón y Sarith Alejandra Torra Muñoz de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.
La que proporcione de información se mantendrá confidencial. Los resultados pueden ser presentados en conferencias o eventos netamente académicos sin dar a conocer mi identidad. Las pruebas y cualquier registro en general se guardarán en un lugar seguro.
Al hacer la base de datos, los participantes serán identificados por un código que se usará para referirse a cada integrante. Por eso, el secreto profesional se llevará a cabo conforme a la Ley N° 1090 de 2006, que regula el ejercicio de la profesión de Psicología Columbia.
Asimismo, declaro que fui plenamente avisado y entiendo que poseo el derecho a recibir respuestas a las inquietudes que pueda tener con respecto a la investigación en cuestión; antes, durante y después de su realización; tengo derecho a las pruebas que he respondido. Considerando que mis derechos como participante de la mencionada investigación (que mencioné anteriormente) constituyen un compromiso con el equipo de investigación responsable de la misma, me permito informarle que accedo, libre y espontáneamente, a mi participación.
En constancia de lo anterior, firmo el presente documento, en la ciudad de ___________________________, el día ___, del mes __________ de ____.
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Firma ____________________________________________________ Nombre _________________________________________________ Documento de identificación No. _______________________
Investigador principal de la investigación: Josselyn Valentina Cuadros Rincón- Sarith Alejandra Torra Muñoz. Estudiantes de psicología. Profesor a cargo: Mónica Trinidad Molina Guzmán. Universidad Autónoma de Bucaramanga Teléfono: (7) 6436111 Correo electrónico: storra@unab.edu.co – jcuadros732@unab.edu.co
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Cita: Cuadros Rincon, Josselyn Valentina, Torra Muñoz, Sarith Alejandra (2022), Tik Tok y su influencia en la construcción de la identidad en jóvenes, Universidad Autónoma de Bucaramanga, p. N. http://hdl.handle.net/20.500.12749/18503