Pregrado Enfermería · 2025
Desarrollo de estrategias de optimización por medio de captación, seguimiento y educación en salud en los diferentes cursos de vida para el mejoramiento en el cumplimiento de las metas institucionales en el Centro de Salud Campo Hermoso durante el segundo semestre del 2025
La educación en salud y la gestión del riesgo constituyen pilares esenciales del modelo de atención integral en Colombia. En este contexto, la Resolución 3280 de 2018 del Ministerio de Salud y Protección Social establece las Rutas Integrales de Atención en Salud (RIAS), orientadas a garantizar una atención continua, equitativa y centrada en las personas durante todo el curso de vida. Basado en este enfoque, el presente trabajo se desarrolló en el Centro de Salud Campo Hermoso de la E.S.E. ISABU, con el propósito de fortalecer las estrategias institucionales de promoción, prevención y seguimiento en salud, optimizando el cumplimiento de las metas asistenciales.
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Contenido
- RESUMENp. 11
- ABSTRACTp. 14
- 1.INTRODUCCIÓNp. 17
- 2.JUSTIFICACIÓNp. 19
- 3.MARCO TEORICOp. 21
- 3.1. Teoría de enfermería: Teoría de las Transiciones de Afaf Meleisp. 21
- 3.2. Teoría administrativa: Teoría Clásica de la Administración de Henry Fayolp. 22
- 3.3. Teoría pedagógica: Teoría del Aprendizaje significativo de David Ausubelp. 24
- 4.OBJETIVO DEL TRABAJOp. 26
- 4.1. Objetivo generalp. 26
- 4.2. Objetivos específicosp. 26
- CENTRO DE SALUD CAMPO HERMSOp. 27
- 5.1. Misiónp. 27
- 5.2. Visiónp. 28
- 5.3. Objetivos estratégicosp. 28
- 5.4. Valores institucionalesp. 29
- 5.5. Descripción centro de Salud Campo Hermosop. 29
- 6.VALORACIONp. 31
- 6.1. OBSERVATORIO DIGITAL E.S.E ISABUp. 31
- 6.3. Primera infanciap. 34
- 6.4. Infanciap. 36
- 6.5. Adolescenciap. 38
- 6.6. Juventudp. 40
- 6.7. Adultezp. 22
- 6.8. Tamizaje de cáncer de cérvixp. 44
- 6.9. Planta físicap. 46
- 6.10. Lavado de manosp. 47
- 7. DIAGNÓSTICO DEL SERVICIOp. 50
- 7.1. DOFAp. 50
- 8.PLANEACIÓNp. 52
- 8.1. Priorizaciónp. 52
- 8.1.1. Método Hanlonp. 52
- 9.PLAN DE MEJORAp. 55
- 9.1. Objetivop. 55
- 9.2. Objetivos específicosp. 26
- 9.3. Necesidad 1p. 55
- 9.4. Necesidad 2p. 57
- 9.5. Necesidad 3p. 59
- 11.RESULTADOSp. 67
- 11.1. Necesidad 1p. 55
- 11.1.1. Práctica basada en la evidenciap. 68
- 11.1.2. Necesidad 1: Actividad 1p. 69
- 11.1.3. Necesidad 1: Actividad 2p. 71
- 11.1.4. Necesidad 1: Actividad 3p. 73
- 11.1.5. Necesidad 1: Actividad 4p. 74
- 11.1.6. Necesidad 1: Actividad 5p. 75
- 11.1.7. Necesidad 1: Actividad 6p. 78
- 11.2. Necesidad 2p. 57
- 11.2.1. Práctica basada en la evidenciap. 68
- 11.2.2. Necesidad 2: Actividad 1p. 84
- 11.2.3. Necesidad 2: Actividad 2p. 86
- 11.2.4. Necesidad 2: Actividad 3p. 89
- 11.2.5. Necesidad 2: Actividad 4p. 91
- 11.2.6. Necesidad 2: Actividad 5p. 93
- 11.2.7. Necesidad 2: Actividad 6p. 96
- 11.2.8. Necesidad 2: Actividad 7p. 97
- 11.2.9. Necesidad 2: Actividad 8p. 99
- 11.3. Necesidad 3p. 59
- 11.3.1. Práctica basada en la evidenciap. 68
- 11.3.2. Necesidad 3: Actividad 1p. 105
- 11.3.3. Necesidad 3: Actividad 2p. 106
- 11.3.4. Necesidad 3: Actividad 3p. 107
- 11.3.5. Necesidad 3: Actividad 4p. 109
- 11.3.6. Necesidad 3: Actividad 5p. 111
- 11.3.7. Necesidad 3: Actividad 6p. 112
- 12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASp. 115
- 13. PRESUPUESTOp. 120
- 14. COMPONENTE DE LIDERAZGOp. 121
- 14.1. Test de transformación y liderazgop. 121
- 14.2. Test autoevaluación de la inteligencia emocionalp. 121
- 14.2. Test de los cinco grandes factores de la personalidadp. 122
- 15. CONCLUSIONESp. 124
- 16. REFERENCIASp. 56
- Tabla 1:DOFAp. 50
- Tabla 2: Priorización método HANLONp. 52
- Tabla 3: Necesidad 1p. 55
- Tabla 4: Necesidad 2p. 57
- Tabla 5: Necesidad 3p. 59
- Tabla 6: Cronograma de actividadesp. 62
- Tabla 7: Resultados necesidad 1p. 67
- Tabla 8: Práctica basada en la evidencia necesidad 1p. 68
- Tabla 9: Actividadp. 69
- Tabla 10: Actividad 2p. 71
- Tabla 11: Actividad 3p. 73
- Tabla 12: Actividad 4p. 74
- Tabla 13: Actividad 5p. 75
- Tabla 14: Actividad 6p. 78
- Tabla 15: Resultados necesidad 2p. 81
- Tabla 16: Práctica basada en la evidencia necesidad 2p. 82
- Tabla 17: Actividad 1p. 84
- Tabla 18: Actividad 2p. 86
- Tabla 19: Actividad 3p. 89
- Tabla 20: Actividad 4p. 91
- Tabla 21: Actividad 5p. 93
- Tabla 22: Actividad 6p. 96
- Tabla 23: Actividad 7p. 97
- Tabla 24: Actividad 8p. 99
- Tabla 25: Resultados necesidad 3p. 102
- Tabla 26: Práctica basada en la evidencia necesidad 3p. 103
- Tabla 27: Actividad 1p. 105
- Tabla 28: Actividad 2p. 106
- Tabla 29: Actividad 3p. 107
- Tabla 30: Actividad 4p. 109
- Tabla 31: Actividad 5p. 111
- Tabla 32: Actividad 6p. 112
- Tabla 33: Presupuestop. 120
- Tabla 34: Test autoevaluación de la inteligencia emocionalp. 121
- Tabla 35: Test de los cinco grandes factores de la personalidadp. 122
- Gráfica 1. Cumplimiento de metas en primera infanciap. 35
- Gráfica 2. Cumplimiento de metas en primera infanciap. 36
- Gráfica 3. Cumplimiento de metas en infanciap. 37
- Gráfica 4. Cumplimiento de metas en infanciap. 38
- Gráfica 5.Cumplimiento de metas en adolescenciap. 39
- Gráfica 6. Cumplimiento de metas en adolescenciap. 40
- Gráfica 7. Cumplimiento de metas en juventudp. 41
- Gráfica 8. Cumplimiento de metas en juventudp. 42
- Gráfica 9. Cumplimiento de metas en adultezp. 43
- Gráfica 10. Cumplimiento de metas en adultezp. 44
- Gráfica 11. Cumplimiento de metas tamizaje de cáncer de cérvixp. 45
- Gráfica 12. Cumplimiento 5 momentos de lavado de manosp. 48
- Gráfica 13. Cumplimiento tamizaje de cáncer de cervizp. 80
- Gráfica 14. Cumplimiento tamizaje de cáncer de cervizp. 80
- Gráfica 15. Cumplimiento tamizaje de cáncer de cervizp. 80
- Gráfica 16. Cumplimiento de metas en primera infanciap. 101
- Gráfica 17. Cumplimiento de metas en infanciap. 101
- Gráfica 18. Cumplimiento de metas en adolescenciap. 101
- Gráfica 19. Cumplimiento de metas juventudp. 114
- Gráfica 20. Cumplimiento de metas en adultezp. 114
- Imagen 1:Observatorio digital E.S.E ISABUp. 32
- Ilustración 2: Afectación de planta física vacunaciónp. 46
- Ilustración 3: Afectación de planta física laboratoriop. 47
- Ilustración 4: Base de datos tamizaje de cáncer de cérvixp. 72
- Ilustración 5: Base de datos tamizaje de cáncer de cérvixp. 74
- Ilustración 6: Formato, canalización rutas de atención en saludp. 75
- Ilustración 7: Formato, canalización rutas de atención en saludp. 75
- Ilustración 8: Ilustración 8: Listas de pacientes educados en jornada rosap. 77
- Ilustración 9: Listas de pacientes educados en jornada rosap. 77
- Ilustración 10: Educación pacientes Jornada rosap. 77
- Ilustración 11: Base de datos primera infanciap. 86
- Ilustración 12: Base de datos infanciap. 86
- Ilustración 13: Base de datos adolescenciap. 86
- Ilustración 14: Base de datos primera infanciap. 88
- Ilustración 15: Base de datos infanciap. 88
- Ilustración 16: Base de datos adolescenciap. 88
- Ilustración 17: Planeación formato EpSp. 90
- Ilustración 18: Listado de asistencia a pacientes educados, jornada de saludp. 90
- Ilustración 19: Listado de asistencia a pacientes educados, jornada de saludp. 90
- Ilustración 20: Material digital (micro aprendizaje)p. 92
- Ilustración 21: Material digital (micro aprendizaje)p. 92
- Ilustración 22: Material digital (micro aprendizaje)p. 92
- Ilustración 23: Capturas de pantalla, información de cápsula de micro aprendizajep. 95
- Ilustración 24: Capturas de pantalla, información de cápsula de micro aprendizajep. 95
- Ilustración 25: Capturas de pantalla, información de cápsula de micro aprendizajep. 95
- Ilustración 26: Base de datos colegio Campo Hermosop. 97
- Ilustración 27: Captura sistema PANACEA primera infanciap. 98
- Ilustración 28: Captura sistema PANACEA infanciap. 98
- Ilustración 29: Captura sistema PANACEA adolescenciap. 98
- Ilustración 30: Base de datos juventudp. 106
- Ilustración 31: Base de datos juventudp. 107
- Ilustración 32: Material educativo planificación familiarp. 108
- Ilustración 33: Material educativo planificación familiarp. 109
- Ilustración 34: Recordatorio de cita planificación familiarp. 110
- Ilustración 35: Envido recordatorio de cita planificación familiarp. 110
- Ilustración 36: Captura sistema PANACEA adolescencia planificación familiarp. 112
- Ilustración 37: Captura sistema PANACEA juventud planificación familiarp. 112
- Ilustración 38: Captura sistema PANACEA adultez planificación familiarp. 112
- Ilustración 39: Diseño de un escenario avatarp. 115
- Ilustración 40: Organización de la cátedra Florence Nightingalep. 115
- Ilustración 41: cátedra Florence Nightingalep. 116
- Ilustración 42: Visita al colegio Vicente Azuerop. 116
- Ilustración 43: Sesiones educativas, métodos anticonceptivosp. 117
- Ilustración 44: Sesiones educativas, métodos anticonceptivosp. 117
- Ilustración 45: Taller de sondaje vesical sesión 1p. 118
- Ilustración 46: Taller de sondaje vesical sesión 2p. 118
- Ilustración 47: Diligenciamiento del link de higiene de manosp. 119