Maestría en Prevención de la Violencia en Niñez y Adolescencia · 2026
Diseño de guía psicoeducativa, con enfoque restaurativo, para docentes, padres de familia y/o cuidadores en la prevención de la violencia escolar con estudiantes de noveno a undécimo grado de la Institución Educativa Oficial Jorge Ardila Duarte en Bucaramanga 2025
El presente texto surge como resultado del proyecto de grado para la Maestría en Prevención de la Violencia en Niñez y Adolescencia, de la Universidad Autónoma de Bucaramanga que, a partir del reconocimiento de las falencias que existen en los colegios Oficiales de Bucaramanga y su área metropolitana, al momento de abordar y prevenir la violencia escolar, se propone como objetivo general elaborar una guía con pautas psicoeducativas, desde el enfoque restaurativo, para orientar a docentes, padres de familia y/o cuidadores en la prevención de la violencia escolar con estudiantes de noveno a undécimo grado de la institución educativa oficial Jorge Ardila Duarte en Bucaramanga. Es importante destacar la importancia y efectividad de las estrategias psicoeducativas y del enfoque restaurativo para la generación de habilidades socioemocionales, y la creación de espacios seguros y garantistas de derechos.
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Contenido
- PRÓLOGOp. 4
- INTRODUCCIÓNp. 5
- ¿Qué es la Violencia?p. 5
- Tipos de violencias en el ambiente escolarp. 6
- ¿Qué es la Violencia Psicológica?p. 6
- ¿Qué es el Enfoque Restaurativo?p. 9
- ¿Por qué la Psicoeduación?p. 11
- Prácticas Restaurativas en el Ámbito escolar y Familiarp. 12
- 5.1 Prácticas restaurativasp. 12
- 5.2 Prácticas Restaurativas Formalesp. 12
- 5.3 Tipos de Prácticas Restaurativas Formalesp. 12
- Mediación Víctima – Ofensor:p. 13
- Círculos restaurativos o de diálogop. 14
- Conferencias restaurativasp. 15
- Paneles o juntas comunitarias de justicia restaurativap. 16
- 5.4 Prácticas Informalesp. 16
- 5.5 Tipos de Prácticas Restaurativas Informalesp. 17
- Charlas restaurativas o conversaciones reparadorasp. 17
- Prácticas restaurativas en el aula o en entornos educativosp. 18
- Acompañamiento entre paresp. 19
- Expresiones simbólicas de reparaciónp. 19
- Pautas Psicoeducativas con Enfoque Restaurativop. 20
- 6.1 Pautas Psicoeducativas con Enfoque Restaurativo para Docentesp. 20
- Manejo Restaurativo del Conflicto en el Aulap. 20
- Comunicación no violenta en la interacción pedagógicap. 21
- Identificación temprana de situaciones de violencia escolarp. 22
- Uso pedagógico de los círculos restaurativosp. 23
- Acompañamiento sin revictimizaciónp. 24
- 6.2 Pautas Psicoeducativas con Enfoque Restaurativo para Padres, Madres y/o Cuidadoresp. 25
- Crianza positiva con enfoque restaurativop. 25
- Regulación emocional en el hogarp. 26
- Comunicación empática con adolescentesp. 27
- Acompañamiento ante situaciones de violencia escolarp. 28
- Articulación con la institución educativap. 29
- 6.3 Pautas Psicoeducativas con Enfoque Restaurativo Compartidas Familia- Colegiop. 29
- Coherencia Normativa y Relacionalp. 30
- Lenguaje común frente al conflictop. 30
- Prevención de la reincidenciap. 30
- Construcción de entornos protectoresp. 31
- 7.1 Violencia Psicológicap. 31
- “Las Palabras También Dejan Huella”p. 31
- 7.2 Violencia Físicap. 34
- “Espacios sin Violencia”p. 34
- 7.3 Violencia Verbalp. 37
- “Pienso lo que digo, y digo lo que siento”p. 37
- 7.4 Violencia Sexualp. 40
- “Mis Limites, mi Cuerpo”p. 40
- 7.5 Ciberacosop. 43
- “No Se Publica la Experiencia de Vivir”p. 43
- Referenciasp. 47