Medellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales · 2021

Proyecto de aula mediado por GeoGebra para la enseñanza de las transformaciones de funciones.

Este trabajo se basa en la necesidad de fortalecer el desarrollo del pensamiento matemático para el grado décimo del Colegio Montessori, en sesiones virtuales, a través de un proyecto de aula para la enseñanza de la transformación de funciones mediado por GeoGebra. Para esto, se elaboró un libro en GeoGebra, que permitió la conversión entre registros de representación a partir del aprendizaje significativo de Ausubel et al. (1983). En ese sentido, esta investigación es de carácter cualitativo, con cuatro fases: diagnóstico, plan de acción, acción y evaluación y reflexión. Dicha metodología permite vincular este estudio a su puesta en práctica en el aula para mejorar su praxis, partiendo de los intereses y las necesidades de los alumnos. Después de analizar pruebas diagnósticas, guías de trabajo y pruebas escritas, se logró concluir que, el uso de GeoGebra proporciona a los alumnos una forma considerablemente efectiva y motivante de apropiarse de conceptos matemáticos que, en otras condiciones, hubieran significado un mayor desafío para alcanzar su apropiación. Por otro lado, el uso de herramientas virtuales propicia e incluso incentiva el aprendizaje autónomo, de manera que se estimula a los alumnos a verificar sus sospechas o intuiciones con respecto al comportamiento de las gráficas de funciones de acuerdo a la variación de ciertos parámetros. Con GeoGebra, los alumnos tienen la posibilidad mejorar sus predicciones, precisarlas, cambiarlas o simplemente comprobarlas. (Tomado de la fuente)

Tesauro de su biblioteca