Medellín - Ciencias - Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales · 2021

Metodología de la enseñanza de los conceptos básicos sobre los números fraccionarios, en la básica secundaria, mediante el diseño de una unidad didáctica

En la presente monografía se pretende diseñar una estrategia metodológica que permita un abordaje de la enseñanza de los números fraccionarios como necesidad apremiante en los escolares de sexto grado. Trabajos realizados a nivel local, nacional e internacional, dan cuenta de falencias en el aprendizaje de esta temática y de estrategias para su fortalecimiento desde las aulas. Para lograr tal abordaje, se propone una evaluación de saberes previos que permita identificar qué tanto conocen los estudiantes sobre el tema y poder direccionar el trabajo hacia la consecución del aprendizaje de los números fraccionarios. A su vez, se plantea una matriz rúbrica que permita analizar el diagnóstico, con el fin de establecer su pertinencia en el diseño de una unidad didáctica que contenga estrategias metodológicas que permitan en cierta medida fortalecer el aprendizaje de los números fraccionarios. Como estrategia metodológica, se diseña una Unidad de Enseñanza Potencialmente Significativa (UEPS) basada en el trabajo de Moreira (2011). Se propone una matriz rúbrica con la cual se pretende evaluar los resultados obtenidos con la aplicación de la UEPS y una matriz que integre los resultados con las observaciones y apreciaciones de los estudiantes y docentes sobre la intervención. Se espera que la estrategia metodológica pueda conducir al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los fraccionarios en estudiantes de grado sexto. (Tomado de la fuente)

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